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Gestin estratgica para instituciones

educativas
(Juan Manuel manes)
Equipo #1
Lorena Venteo Camacho
Eber Castro Cataln
Lesly Gabriela Espinoza Gutirrez
MAESTRA: Georgina Gmez Morquecho
Materia: Gestin Educativa

Captulo 1 Gerenciamiento
institucional: Reflexiones y
respuestas ante la crisis

OPORTUNIDAD

LA CRISIS GENERA
CAMBIOS A CADA
INSTITUCION

Qu SIGNIFICA CRISIS?

AMENAZA

AMENAZA, Y
DESARROLLO
DIFERENTES
ACTITUDES FRENTE A
LAS
TRANSFORMACIONES

LA REFORMA IMPLICA UN MARCO DE


REFERENCIA NORMATIVO.
Dentro
de
las
Instituciones Educativas
existen factores crticos,
generando procesos de
cambio y se encuentran
establecidos en la Ley
Federal de Educacin, sin
embargo la verdadera
transformacin aparece
en el aula.

Desarticulaci
n entre
niveles

Carencia de
autentico
liderazgo
directivo

Descenso y
retraso en la
matriculacin

Amenazas
para
reflexionar

Blanqueo
impositivo y
aumento de
los costos de
la estructura.

Morosidad en
los pagos de
aranceles y
autobecas.

Efecto
cascada

LA VISION POSITIVA DE LAS


OPORTUNIDADES

h) Trabajo en equipo y comunicacin


del nuevo paradigma institucional.
g) Elaborar el PEI y actualizar la
propuesta educativa.
f) tica en las decisiones sobre la
comunidad educativa.
e) Marketing educativo externo e
interno

a) Profesionalizacin de la conduccin
de la institucin educativa
b) Eficiencia solidaria desde la
administracin escolar.
c)Reorganizacin y rendimiento
institucionales.
d) Administracin de los procesos de
cambio

Captulo 2 Marketing y planificacin


estratgica educativa:
Un acuerdo entre el adentro y el afuera

COMO SATISFACER EXPECTATIVAS:

Marketing educativo: Proceso de Investigacin de


las necesidades sociales tendientes desarrollar y
llevar a cabo los proyectos educativos que las
satisfagan, permitiendo un crecimiento integral
del individuo a travs del desarrollo de servicios
educativos acordes con su valor percibido,
disponibles en tiempo y lugar ticamente
promocionado para lograr el bienestar de los
individuos y las organizaciones.(Manes 1993)

El diagnostico
institucional
es
el
resultado
de
una
investigacin que mide
tanto cualitativa como
cuantitativamente
las
expectativas, es la base
para
desarrollar
una
planificacin estratgica.

Concepto de Planificacin Estratgica

Visi
n
Metas y
objetivo
s
Desarrollo
de
estrategias
y
tcticas
para
satisfacer
las
necesidades
de
los individuos y
las
organizaciones.

Elementos de una panificacin estratgica.

Evaluacin
del
entorno

Visin

Organizacin y
sistemas de
control.

Metas y
objetivo
s

s
a
i
g
te nes
a
tr io
s
E
cc
a
y

Captulo 3 Evaluacin del contexto y la estrategia


competitiva: competir para ser mejores.

Metodologas para la evaluacin de


un proyecto:

Anlisis competitivo de
Porter:
La
competencia
entre las
instituciones
educativas
del sector.

La amenaza
de servicios
educativos
sustitutos.

La amenaza
del ingreso al
sector de
nuevas IE

Las cinco
fuerzas
competitiv
as.

El poder
negociador
de los padres
y alumnos.

El poder
negociador
de los
docentes y
de los no
docentes.

Captulo 4: Planificacin estrategia


educativa: Claves para una implementacin
exitosa

El contrasentido en la planificacin
Se evidencia en la actitud practica en lo que
representa a la utilizacin de la planificacin
normativa y la actitud terica.
Planificacin: Es considerada como una tarea
institucional del docente y sobre todo del DIRECTIVO.
Las instituciones educativas no estn acostumbradas
a pensar estratgicamente por lo mismo la planeacin
estratgica esta tan poco difundida.

Las responsabilidades del docente estn vinculadas con la


retencin del alumno y la gestin institucional.
Debe asumir un papel protagnico, puesto que se ha demostrado
que las instituciones activas que lo ponen en en practica son:
a)Las que satisfacen mejor las necesidades de su comunidad
educativa
b)Las mas recomendadas por la calidad de sus servicios
c)Las que obtienen estabilidad y crecimiento a base de objetivos.
d)Las que utilizan sus recursos con mayor eficacia
e)Las mejor preparadas para enfrentar con inteligencia
f)Las que aceptan sus debilidades como desafos y sus fortalezas
como ventajas.

Planificar
improvisar?

estrategias

a)Se resiste la idea evaluar afuera relacionarlo


con el adentro en el marco de una
planificacin.
b)Se confunde planificacin
acciones aisladas

estratgica

con

c)Falta de practica entre los directivos en el


ejercicio de la planificacin estratgica
d)Creer

que

la

planificacin

estratgica

es

Nuevos horizontes de la
planificacin estratgica
educativa
Como afirma MATUS en 1972 pareca que hasta
entonces el verbo planificar solo se poda conjugar en
primera persona.
En general como se ha mencionado ya sea por
desconocimiento o por oposicin o por temor que
componen una comunidad educativa. En relacin al
prejuicio de mejoramiento continuo hacia la calidad
educativa y de vida y educacin.
En cuanto a los recursos no cuantificables como el
conocimiento, la capacidad organizacional, la
influencia, la capacidad de convocatoria etc .

Captulo5: Cmo crear e implementar un


plan de marketing

Cmo crear e implementar


un plan de marketing?
La necesidad de planificar.
A partir de los fundamentos de marketing para la institucin educativa es
necesario una planificacin que permita adems de mejorar matriculacin,
competitividad, y diferentes mercados.
Como vemos la necesidad de planificar las diferentes estrategias hacia
diferentes mercados tiene
un nivel protagnico para las dificultades
actuales.
EL ARTE DE PLANIFICAR.
Significa poder implementar con xito los resultados emergentes.
La planificacin estratgica Segn Kotler (1991) Es un proyecto que vincula
metas y habilidades.

PASOS A SEGUIR PARA UN PLAN


DE MARKETING
ANALISIS CONTEXTUAL
ANALISIS DE RECURSOS
FORMUACION DE METAS
FORMULACION DE
ESTRATEGIAS
DISEO DE ORGANIZACIN
DISEO DE SISTEMAS

FORMATOS DE PLAN DE MARKETING


RESUMEN EJECUTIVO
ANALISIS DE SITUACION
METAS Y OBJETIVOS
ESTRATEGIA
MARKETING
PROGRAMAS DE
ACCION
PRESUPUESTOS