TEORIA DE LAS

INTELIGENCIAS
MULTIPLES
HOWARD GARDNER

la inteligencia trata de la habilidad

de resolver problemas y de crear
productos en un vasto entorno de
contextos

Howard
Gardner
Naci en Scranton,
Pennsylvania, en 1943.
Estudi en la universidad de
Harvard, donde se form en
psicologa y neuropsicologa.
Galardonado con el Premio
Prncipe de Asturias de Ciencias
Sociales el 11 de mayo de 2011
en Espaa.

Inteligencia
Gardner define la inteligencia como la "capacidad
de resolver problemas o elaborar productos que
sean valiosos en una o ms culturas".

Howard Gardner define la inteligencia como:

LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS

QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. Segundo y no menos
importante.
Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy
poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se
naca inteligente o no, la educacin no poda cambiar ese hecho. Tanto
es as que en pocas muy cercanas a los deficientes psquicos no se les
educaba porque se consideraba que era un esfuerzo intil.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en
una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el
componente gentico.

 La mayora de los individuos tenemos la

totalidad de estas inteligencias. Cada una
desarrollada de modo y a un nivel particular,
producto de la dotacin biolgica de cada uno,
de su interaccin con el ambiente y de la
cultura en que crecimos.
Las combinamos y las usamos en diferentes
grados, de manera personal y nica.

Las inteligencias que

propone Gardner son ocho:
Lingstica
Lgico/matemtica
Musical
Espacial
Kinestsica /corporal
Interpersonal
Intrapersonal
Natural

Estas ocho inteligencias accionan como un ordenador, por lo que

cada una tiene capacidades intelectuales autnomas, que
funcionan de manera distinta en cada individuo.

IMPLICACIONES PARA UN
NUEVO MODELO DE
ESCUELA Y DE
ENSEANZA- APRENDIZAJE

No todos desarrollan las mismas inteligencias

No todos aplican la misma metodologa
No todos posen el mismo currculo
No todos tenemos los mismos intereses y
capacidades.
No todos aprendemos de la misma manera
Existe la dificultad de aprender todo

INTELIGENCIAS MLTIPLES

INTELIGENCIA LGICA - MATEM

Es la capacidad para usar los
nmeros de manera efectiva
y de razonar adecuadamente.
La
que
utilizamos
para
resolver problemas de lgica
y
matemticas.
Se
corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que nuestra
cultura
ha
considerado
siempre
como
la
nica

INTELIGENCIAS MLTIPLES

CARACTERSTICAS:
La sensibilidad para interpretar
esquemas
Establece relaciones lgicas.
Construye afirmaciones y las
proposiciones.
Razonar o deducir reglas.
Resuelve problemas.

INTELIGENCIAS MLTIPLES

Matemticas,

Resolver

Estilo de
Aprendizaje
Usando pautas

LGICA -

razonamiento,

problemas,

y relaciones,

MATEMTICA

lgica,

cuestionar,

clasificando,

resolucin de

trabajar con

trabajando con

problemas,

nmeros,

lo abstracto

pautas.

experimentar

Competencias

Caractersticas

INTELIGENCIAS MLTIPLES

COMPETENCIAS BSICAS:

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INTELIGENCIAS MLTIPLES

INTELIGENCIA LINGSTICA
Es la capacidad de usar
las palabras de manera
efectiva, en forma oral
o escrita; la que tienen
los
escritores,
los
poetas,
los
buenos
redactores.
Utiliza
ambos hemisferios.

CARACTERSTICAS
Habilidad en el uso de:
La sintaxis.
La fontica.
La semntica.
Usos pragmticos del
lenguaje:
La retrica.
La mnemnica.
La explicacin.
El mate lenguaje.

Periodistas

Oradores

Guionistas

Pablo
Neruda

Competencias

Caracterstica
s

Lectura,
Leer, escribir,
escritura,
AREA
contar
narracin de
LINGSTI
cuentos,
historias,
CO
hablar,
memorizacin de
VERBAL
memorizar,
fechas, piensa en
hacer puzzles
palabras

M. de
Cervantes
Saavedra
Estilo de
Aprendizaje
Leyendo,
escuchando y
viendo palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo y
debatiendo

Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres

dimensiones, es la inteligencia que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.

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Competencias

Caractersticas

Estilo de
Aprendizaje

Lectura de mapas,
grficos,
dibujando,
ESPACIAL

laberintos,
puzzles,
imaginando cosas,
visualizando

Disear, dibujar,
construir, crear,
soar despierto,
mirar dibujos

Trabajando con
dibujos y colores,
visualizando,
usando su ojo
mental, dibujando

INTELIGENCIA MUSICAL

Es naturalmente la que se aprecia a travs de la

capacidad auditiva para interpretar, componer o
ejecutar a travs de la msica y el ritmo, como el
caso de los cantantes, compositores, msicos,

Estilo de
Aprendizaje
Cantar,
Ritmo, meloda,
Cantar, tararear,
reconocer
cantar,
tocar un
sonidos,
escuchando
instrumento,
recordar
msica y
escuchar msica
melodas, ritmos
melodas
Competencias

MUSICAL

Caractersticas

INTELIGENCIA CORPORAL - KINESTSICA

La capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar
actividades
o
resolver
problemas.
Es
la
inteligencia
de
los
deportistas, los artesanos,
los
cirujanos
y
los
bailarines.

Caracterstic
Habilidades de
coordinacin.
Destreza.
Equilibrio.
Flexibilidad.
Fuerza.
Velocidad.
Capacidad
cinestsica.
Percepcin de
medidas y
volmenes.

CORPORAL
KINESTSI
CA

Competencias

Caractersticas

Atletismo,
danza, arte
dramtico,
trabajos
manuales,
utilizacin de
herramientas

Moverse, tocar
y hablar,
lenguaje
corporal

Estilo de
Aprendizaje
Tocando,
movindose,
procesando
informacin a
travs de
sensaciones
corporales.

INTELIGENCIA INTRAPERSO

Caractersticas:
La autodisciplina, la auto
comprensin y la autoestima

Es la que nos
permite
entendernos
a
nosotros mismos.
No est asociada
a
ninguna
actividad
concreta.

Competencias
Entendindose
a s mismo,
reconociendo
INTRAPERSONA sus puntos
L
fuertes y sus
debilidades,
estableciendo
objetivos

Caractersticas

Trabajar solo,
reflexionar,
seguir sus
intereses

Estilo de
Aprendizaje
Trabajando
solo, haciendo
proyectos a su
propio ritmo,
teniendo
espacio,
reflexionando.

INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Es la capacidad de
construir
una
percepcin
precisa
respecto de s mismo y
de organizar y dirigir su
propia
vida;
permitiendo entender a
los dems, y suele
caracterizar
a
los
buenos
vendedores,
polticos, profesores o

Competencias

INTERPERSO
NAL

Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando,
comunicando,
resolviendo
conflictos,
vendiendo

Caractersticas
Tener amigos,
hablar con la
gente, juntarse
con gente

Estilo de
Aprendizaje
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando

INTELIGENCIA NATURALISTA

CARACTERSTICAS:

Habilidad de observacin.
Destreza para la experimentacin.
Capacidad reflexiva de nuestro
entorno.

Competencias Caracterstica
s

Estilo de
Aprendizaje
Trabajar
Entendiendo
medio
la naturaleza,
natural,
Participar en
haciendo
explorar seres
la naturaleza,
NATURALISTA distinciones,
vivientes,
hacer
identificando
aprender de
distinciones.
la flora y la
plantas y
fauna
temas de la
naturaleza

Hay otra
Inteligencia?

Otra
Inteligencia
Gardner comenz pensando, si no habra una inteligencia

espiritual, pero lo que la mayora de la gente considera como

espiritual no se adapta a los 8 criterios propuestos por Gardner.
Hay un aspecto de la espiritualidad que podra ser una inteligencia
separada. Una de las inclinaciones humanas bsicas consiste en
hacerse pregustas relativas a la existencia: Quines son? Por que
vivimos? Por qu morimos? Existe un Dios?, entre otras. Gardner
la considera inteligencia existencial.
La razn por la cual no se considera como una inteligencia es
porque aun no se tiene una localizacin neurolgica acerca de ella.
Sin embargo, la consideramos dentro de las inteligencias tomando
en consideracin otros aspectos.

Inteligencia
Espiritual
La inteligencia espiritual relaciona el
espritu y la materia, se ocupa de la
trascendencia, de lo sagrado, de los
comportamientos
virtuosos:
perdn, gratitud, humildad y
compasin, de comprender que
somos parte de un todo con el cual
necesitamos estar en contacto.
Algunos lo hacen orando, otros
asumiendo su responsabilidad social,
practicando las leyes espirituales
del amor, paz, felicidad. Son los que
mejoran la calidad de sus vidas.

Papel del maestro

LOGICO-MATEMATICA
Cmo puedo incorporar nmeros,
Clculos matemticos, lgica, clasificaciones
O habilidades de pensamiento crtico?
LINGSTICA
ESPACIAL
Cmo puedo usar la palabra oral
Cmo puedo usar materiales
o escrita?
Visuales complementarios, la
INTRAPERSONAL
Cmo puedo evocar sentimientos
o recuerdos personales, o dar a los
alumnos la posibilidad de elegir?
INTERPERSONAL
Cmo puedo hacer para que los
alumnos compartan con sus pares,
aprendan de manera cooperativa o
mediante simulacin en grupos
grandes?

visualizacin, el color, el arte o la

metfora?
MUSICAL
OBJETIVO
Cmo puedo incorporar la
msica o los sonidos
ambientales, o definir puntos
clave de un marco rtmico o
meldico?
Naturalista
CORPORAL- KINTICA
Cmo puedo comprometer todo
Cmo puedo incorporar
el cuerpo
la importancia de la
o usar experiencias prcticas
naturaleza y medio
manuales?
ambiente?

Es de mxima importancia que

reconozcamos y formemos toda la
variedad de las inteligencias humanas,
y todas las combinaciones de
inteligencias. Todos somos diferentes,
en gran parte porque todos tenemos
distintas combinaciones de
inteligencias. Si lo reconocemos, creo
que por lo menos tendremos una
mejor oportunidad para manejar de
manera adecuada los muchos
problemas que nos enfrentan en el
mundo.
HOWARD GARDNER (1987)

Concluimos

Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos puros, y si

los hubiera les resultara imposible funcionar. Un ingeniero
necesita una inteligencia espacial bien desarrollada, pero
tambin necesita de todas las dems, de la inteligencia lgico
matemtica para poder realizar clculos de estructuras, de la
inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de
la inteligencia corporal - kinestsica para poder conducir su
coche hasta la obra, etc.
Howard Gardner enfatiza el hecho de que todas las inteligencias
son igualmente importantes. El problema es que nuestro sistema
escolar no las trata por igual y ha entronizado las dos primeras
de la lista, (la inteligencia lgico - matemtica y la inteligencia
lingstica) hasta el punto de negar la existencia de las dems.

GRACIAS