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SCHWELLENHYPOTHESE

UND
INTERDEPENDENZHYPO
THESE
Anja Meinardus, Julia Lissek
Deutsch als Fremdsprache l
10.04.2014

Hintergrund

Annahme: negative Auswirkungen des


Bilingualismus auf die kognitive Entwicklung
1962: Studie von Peal & Lambert
Nachweis positiver Auswirkungen auf kognitive
Fhigkeiten

Was sagt die


Schwellenhypothese?

BICS und CALP

BICS=basic international communication skills


grundlegende kommunikative Fhigkeiten
Situationsgebundene Sprachfertigkeit

CALP=cognitive academic language proficiency


Fhigkeiten der Dekontextualisierung
Voraussetzung einer hheren Sprachkompetenz

Grundlage

Studie der UNESCO ber den Bilingualismus von


Migrantenkindern

Hohe Erstsprachenkompetenz - gute


Zweitsprachenkompetenz
Kinder mit finnisch als Erstsprache - geringe
Leistungen in der Zweitsprache
Vermutung: bestimmte Schwelle der Erstsprache positiver Effekt der Zweitsprache
Gefahr des Semilingualismus bei Nichterreichen der
Schwelle

Schlussfolgerung

Beschulung im Heimatland - Einfluss auf die


Zweitsprachenkompetenz
Frderung von Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund

Was sagt die


Interdependenzhypothese?

Erweiterung der Schwellenhypothese


Interdependenz zwischen der Erst- und
Zweitsprache
kommunikative Fhigkeiten
schulisch-kognitive Kompetenzen
Zusammenhang zwischen Zweitsprache und
kognitiver Entwicklung

Studie 1

Daten:
bilinguale Schule in Kanada
Schler der 4.-7. Klasse
Muttersprache Englisch
Zwei Gruppen:
50% des Unterrichts in Franzsisch
80% des Unterrichts in Franzsisch, u.a.
Mathematik

Studie 1

Ergebnisse
Bessere Ergebnisse als die monolingualen
Schler
80% Franzsisch-Gruppe: bessere Ergebnisse in
Mathematik
Schlussfolgerungen
bertragung des Wissens einer Sprache auf
eine andere
Positive Beeinflussung sicherer
Fremdsprachenkompetenzen auf andere
Fertigkeiten

Studie 2

Stroop-Test
blau
grn
gelb
rot
grn

Studie 2

Bessere Ergebnisse zweisprachiger als


einsprachiger Menschen
Achtsamkeit: Welche Sprache wird gesprochen?
Unterdrckung eines Wortes, Auswahl eines
anderen
Vorteile der Zweisprachigkeit
geistige Flexibilitt
Wahrnehmung anderer Perspektiven
Positive Beeinflussung auf das kreative Denken

Schlussfolgerung

Erstsprache als Grundlage fr die Zweitsprache


geringe Erstsprachenkompetenz: negative
Auswirkungen auf die Zweitsprache
Hohe Erstsprachenkompetenz: bessere
Zweitsprachkompetenz mglich
Hohe Zweitsprachenkompetenz: positive Effekte
auf nicht-verbale Fhigkeiten
Bilingualer Unterricht

Konsequenzen fr den DaFUnterricht

Unterscheidung zwischen Erst- und Zweitlernern


Frderung der Erstsprache
Verbindung zwischen Erstsprache und Deutsch
Frderung der CALP-Fhigkeiten
bereinstimmung des Grammatikprogramms
mit den Phasen des Spracherwerbs
Erreichter Erwerbsstand als Basis

Fazit

Bedeutung der Erstsprache fr den


Zweitspracherwerb
Schwellenhypothese: Gute Ausbildung der
Erstsprache: erfolgreicher Zweitspracherwerb
Interdependenzhypothese: Zusammenhang
zwischen Spracherwerb und kognitiver
Entwicklung

Fazit

Je frher und umfassender die zweite Sprache


beherrscht und hufiger im Alltag benutzt, desto
besser; wenn die Erstsprache gefrdert wird und
ein hohes Kompetenzniveau aufweist.