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CURSO

TALLER

EVALUACIN
DEL
DESEMPEO
DOCENTE
UN ACOMPAAMIENTO PARA EL
PROCESO

PRESENTACIN
La evaluacin del desempeo docente es un tema
muy recurrente en estos das entre los docentes,
tanta desinformacin que se encuentra entre
pasillos y redes sociales, ha provocado miedo e
incertidumbre, despus de haber recorrido ese
camino, es que surgi la iniciativa de llevar a cabo
este curso taller

No hay duda de que los docentes son capaces de fortalecer


conocimientos, habilidades y aptitudes en los alumnos, que
trabajan en equipo, comprometidos con su rol social,
dedicados a crear nuevos entornos de aprendizajes y ligados
a seguir creciendo, a seguir fortaleciendo habilidades,
continuar moldeando conocimientos y capacidades personales
y laborales, aprendiendo a descubrir herramientas que
beneficiarn sus prcticas, por eso se pretende acompaarlos
en la evaluacin del desempeo, donde de manera
colaborativa se unirn fuerzas, conocimiento y experiencias,
tomando aciertos y desaciertos, para compartir y aprender,
asesorarlos en el qu y el cmo.

Aplicando el trabajo colaborativo y la creacin de


ambientes de aprendizaje, compartir experiencias
para despejar las dudas e inquietudes en torno al
proceso evaluativo, creando estrategias como una
forma de cubrir con las demandas de la nueva
Reforma Educativa, por medio del acompaamiento
a los profesores, siendo capaces de transmitir y
plasmar nuevas competencias, que hagan de su
quehacer pedaggico una labor completa,
eficaz y enriquecedora.

En este sentido se hace pertinente y necesario


acompaar a los docentes en su recorrido en la
bsqueda de la permanencia, fortaleciendo las
competencias docentes deseadas por el Sistema
Educativo, tomando como referentes los
indicadores y parmetros que sern tomados en
cuenta para evaluar al profesorado.

PROPSITOS
Que los participantes:
Analicen el perfil, parmetros e indicadores.
Conozcan los propsitos de la Evaluacin del
Desempeo, los instrumentos que la componen y el
sentido que cada uno tiene.
Identifiquen los propsitos y las principales
caractersticas de la Evaluacin del Desempeo.

PRODUCTOS

1. Cuadro resumen de los propsitos y las etapas


de los instrumentos de la Evaluacin del
Desempeo.
2. Descripcin del contexto escolar

Qu es la Evaluacin del Desempeo?


Es el proceso que se realiza para medir la calidad y
los resultados de la funcin docente, tcnico
docente, de direccin, supervisin y de asesora
tcnica pedaggica en la Educacin Bsica y la
Educacin Media Superior; es decir, a travs de
ella se valora lo que este personal sabe y sabe
hacer en el saln de clases, en la escuela, en la
direccin o en la supervisin escolar, para que los
alumnos aprendan. Es tambin el medio para que
los maestros identifiquen sus fortalezas,

La evaluacin del desempeo tiene 3 propsitos

De esta
manera se
pretende que
la evaluacin
sea:

Una evaluacin de carcter


formativo.
Una evaluacin que reconozca
los conocimientos y habilidades
de los docentes.
Una evaluacin que recupere
informacin sobre las
condiciones en que laboran los
docentes.

Esta
considera:

EL PERFIL, LOS
PARMETROS E
INDICADORES DE
DESEMPEO
LA POLTICA EDUCATIVA
DIRIGIDA A LA EDUCACIN
BSICA
LOS DIFERENTES NIVELES,
MODALIDADES Y TIPOS DE
SERVICIOS EDUCATIVOS

DESCRIPCIN GENERAL DEL PROCESO Y LAS


ETAPAS DE LA EVALUACIN DEL DESEMPEO

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades


profesionales

Este instrumento, conformado


fundamentalmente por escalas tipo
Likert, identifica el grado de
cumplimiento de las responsabilidades
profesionales del docente que son
inherentes a su profesin, su
participacin en el funcionamiento de
la escuela, en rganos colegiados y su
vinculacin con los padres de familia y
con la comunidad escolar,
considerando la importancia de la
Normalidad Mnima de Operacin
Escolar. El informe ser emitido por el
director de la escuela o, en su caso, por

Etapa 2. Expediente de evidencias de

enseanza
Este instrumento evala el anlisis que realiza el
docente sobre una seleccin de los productos de
enseanza de sus alumnos; dicho anlisis
contempla la descripcin de las caractersticas del
desarrollo y aprendizaje de los estudiantes; la
explicacin de las situaciones de aprendizaje que
plantea, a partir del enfoque didctico; la eleccin
de los contenidos de aprendizaje para el logro de
los propsitos educativos y la utilizacin de los
resultados de la evaluacin. Tambin valora la
reflexin que realiza el docente sobre su prctica y
su vinculacin con el aprendizaje de sus alumnos.

Etapa 3. Examen de conocimientos y


competencias didcticas que favorecen el
aprendizaje de los alumnos

A partir de la resolucin de
situaciones hipotticas de la prctica
educativa, este instrumento evala
los conocimientos y las competencias
didcticas que el docente pone en
juego para propiciar el aprendizaje
de los alumnos, la colaboracin en la
escuela y el vnculo con los padres
de familia y la comunidad.

Etapa 4. Planeacin didctica


argumentada

Este instrumento evala la capacidad


del docente para analizar, justificar,
sustentar y dar sentido a las estrategias
de intervencin didctica elegidas para
elaborar y desarrollar su planeacin
didctica; as como la capacidad para
analizar y reflexionar sobre lo que
espera que aprendan sus alumnos y
sobre el uso de los resultados de las
evaluaciones con fines de mejora.

Para
los docentes
en Educacin
Bsica que
Etapa
5. Examen
complementario
imparten: la asignatura Segunda Lengua:
Ingls y en Secundaria, Francs, la
evaluacin buscar dar muestra del
dominio que tienen de esa segunda
lengua. Para los docentes que imparten
Preescolar o Primaria Indgena, consistir
en demostrar la posesin de una lengua
indgena acorde a la que se habla en la
localidad donde desempean su funcin.
En Secundaria, para Tecnologas,
consistir en un examen estandarizado
que dar cuenta de las competencias
especficas correspondientes a la funcin

Finalmente
La Evaluacin del Desempeo
tendr como referente el Perfil,
Parmetros e Indicadores para
docentes en Educacin Bsica
aprobados por el INEE. Dicho perfil
est constituido por cinco
dimensiones en las que se
consideran los aspectos de la
funcin docente establecidos en el
Artculo 14 de la LGSPD.