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PSICOLOGA

ORIGEN ETIMOLOGICO
PSICO: ALMA O ACTIVIDAD MENTAL
LOGIA: TRATADO, ESTUDIO, CIENCIA

ESTUDIO DEL ALMA

CIENCIA DE LA ACTIVIDAD MENTAL

POSIBLE DEFINICIN A
USAR
ESTUDIO
CIENTIFICO
DE
LA
CONDUCTA, LA EXPERIENCIA Y LOS
PROCESOS MENTALES, DE CMO
LOS SERES HUMANOS SIENTEN,
PIENSAN APRENDEN Y CONOCEN
PARA ADAPTARSE AL MEDIO QUE
LES RODEA

Psicologa General

Psicologa

Psicologa
Social

Psicologa
de la Educacin
Psicologa
Clnica

Contexto

Psicologa
Organizacional

Psicologa Educacional
Estudia la conducta que tiene lugar
en situaciones educativas
Conducta
que
cambia
como
resultado
de
la
prctica
instruccional
=
proceso
de
enseanza aprendizaje
Tres
dimensiones
:
terico
conceptual,
procedimientos
de
ajuste y aplicacin

Temticas de la Psicologa
Educacional

El que aprende
El que ensea
Lo que se aprende y ensea

Medio

Proceso de
Enseanza-Aprend

Temticas

El que aprende
Procesos de cambio. Desarrollo y
crecimiento
Diferencias individuales
Aprendizaje : modelos, procesos,
estrategias y tcnicas

Temticas

El que ensea
El profesor debe conocer los principios
que aseguran resultados de
aprendizaje
La enseanza exige planificacin,
diseo y evaluacin

Psicologa General

Psicologa

Psicologa
de la Personalidad

Psicologa
del desarrollo
Psicologa
del Aprendizaje

Procesos

Psicologa
de la percepcin

Psicologa Educacional

Psicologa
del Desarrollo

Psicologa
del Aprendizaje

Historia de la Psicologa
Educacional
Las

Races
Filosofa
griega: Aristteles y Platn: fines de la
educacin, naturaleza del aprendizaje o la relacin
profesor alumno.
Descartes: protagonismo de las ideas innatas como base
del conocimiento
Locke: experiencia como base del conocimiento.
Pestalozzi: enfatiza el aprendizaje por observacin y
experiencial, minimizando el papel de la memoria.
Herbart: el aprendizaje se potencia a travs del inters e
ideas respecto del proceso instruccional (conocimiento
nuevo asimilacin contenido mental)

Precursores en Gran
Bretaa

Galton (1822 1911)

Invent primeros test psciolgicos para


la medida intelectual, basados en la
discriminacin sensorial

Wundt81832 1920)

Primer laboratorio de
medicin experimental

psicologa

Precursores en USA

Hall (1844 1924):


realiza conferencias peridicas a profesores y funda
el primer seminario pedaggico
Catell (1860- 1944)
Se centra en el estudio de las diferencias individuales
y test mentales.
James (1842 1910)
Publicacin de un libro con referencias prcticas
sobre cuestiones psicopedaggicas
Influye fuertemente por su dedicacin a la formacin
de profesores.

Precursores en USA
Binet

(1857 1911)

Desarrolla el primer test de inteligencia


individual introduciendo objetividad en este
campo.

Dewey

(1859 1952)

Interpreta el aprendizaje en trminos de


aprender haciendo
Seala la importancia de utilizar tcnicas
de enseanza centradas en el nio y la
orientacin escolar cooperativa

El Nacimiento
(1900 1908)

Throrndike (1874 1949)

Realiza diversas publicaciones en las


cuales configura a la psicologa de la
educacin alrededor de tres unidades
temticas:
El
el
El
El

papel del medio ambiente y herencia en


comportamiento
aprendizaje y las leyes que lo regulan
estudio de las diferencias individuales

El Nacimiento
(1900 1908)

Judd(1833 1946)
Plantea que la prioridad debe estar
puesta en los problemas educativos que
se oponen a la mejora en la escuela
currculo y organizacin escolar
Plantea la importancia de considerar el
carcter social de la educacin.

Afianzamiento y
desarrollo : aos 20 y 30

1918: punto de partida de esta etapa:


aplicacin de pruebas psicolgicas a los
reclutas del ejrcito
popularizar el
inters por la medicin
reas de estudio predominante:

El aprendizaje
Diferencias individuales, test y mediciones
Desarrollo humano
Clnica infantil , en general el estudio del nio
en la escuela.

Afianzamiento y
desarrollo : aos 20 y 30

La psicologa de la educacin se va
enriqueciendo
con
otros
movimientos psicolgicos
Psicologa de la Gestalt: visin
integradora de la conducta humana
Psicoanlisis: deseo de centrar la
atencin en la personalidad global y
desarrollo del nio mas que en
aspectos
parciales
como
la
inteligencia.

Aos 40, 50 y 60

Dcada del 40: quiebre en la psicologa


educacional

No pareca tener un campo propio


Poca investigacin
Curriculum ambiguo y difuso, sometido a
las modas.
Concepto de aprendizaje cuestionado

Dcada del 50: revaloracin a partir del


surgimiento de la teora de Skinner con
el concepto de aprendizaje

Rol del psiclogo Educacional


en tiempos de Reforma

Cambios en la manera de enfocar


los aspectos relacionados con la
intervencin
De lo individual a lo sistmico
De lo remedial a lo preventivo
Del trabajo aislado al trabajo en equipo
Del foco en lo psicolgico a lo
psicoeducativo

El objeto y campo de estudio de la


Psicologa del Desarrollo

TEMA 1: El objeto y campo de

estudio de la Psicologa Evolutiva


1.
2.
3.

4.

El objeto de estudio de la Psicologa Evolutiva


La variable edad y los periodos del desarrollo
Los determinantes del desarrollo psicolgico
- La maduracin biolgica
- La cultura
- El momento histrico
- El grupo social
- Las caractersticas personales
Objetivos de la Psicologa Evolutiva

Objeto de estudio de la
Psicologa Evolutiva

La Psicologa Evolutiva estudia los


cambios conductuales en relacin
con la edad que se producen en las
personas a lo largo de toda su vida

Objeto de estudio de la
Psicologa Evolutiva
Los cambios de los que se ocupa la
Psicologa evolutiva tienen carcter
normativo (vs. ideosincrsicos)
Los cambios de los que se ocupa la
Psicologa evolutiva tienen una cierta
relacin con la edad

Objeto de estudio de la
Psicologa Evolutiva

Cambio Desarrollo
Los cambios que estudia la Psicologa
evolutiva son:
organizados
sistemticos
permanentes

Los cambios pueden ser:


Cualitativos = por transformacin de estructuras y
funciones
Cuantitativos =por adicin gradual de determinadas
caractersticas o elementos

La variable edad
No tiene carcter explicativo
Ciertos cambios acontecen
normalmente a ciertas edades
Cuando hablamos de edad, nos
referimos a perodos mas que a una
edad concreta

Los perodos del desarrollo

Primera infancia (0-2 aos)


Infancia media o aos preescolares (2-6
aos)
Infancia tarda o aos escolares
(6-12 aos)
Adolescencia (hasta los 20 aos)
Adultez (de 20 a 65/70 aos)
Vejez (a partir de los 65/70 aos)

Determinantes del
desarrollo psicolgico

Factores normativos (homogeneizadores)


Biolgicos (plan madurativo)
Culturales, histricos y sociales

Factores no normativos (diferenciadores)


Caractersticas personales (caracteres genticos y
experiencias vividas)

Determinantes del desarrollo


Caractersticas de la especie (el genoma humano incluye un
plan madurativo del nacimiento a la muerte)
Caractersticas de la cultura (incluido el plan de socializacin
especfico de esa cultura)
Caractersticas del momento histrico dentro de la cultura
(incluidas normas, estilos de vida..)
Caractersticas del grupo social de pertenencia (incluidos
estilos de relacin, acceso a experiencias..)

Rasgos y caractersticas del individuo (incluidos


genotipo, edad y contextos individuales de desarrollo)

Grupo social
Momento histrico
Cultura
Especie

Objetivos de la Psicologa
Evolutiva

Identificacin y descripcin de los procesos


de cambio: en qu consisten, cmo se
manifiestan..

Explicacin de los procesos de cambio: por


qu se producen, factores de influencia

Hacer propuestas e intervenir en los


procesos de desarrollo con el fin de
optimizarlos