Proyectos Actuales de difusin e integracin en Argentina

Neurociencias y
Educacin
Ctedra de
Psiconeuroinmunologa
Dra. Carolina Remedi

Importancia de
Difusin
SI el mundo fueran solo 100
personas solo 7 de ellas
tendran un ttulo
universitario
The miniature Earth (2010)
Es nuestra responsabilidad
poner nuestro conocimiento a
disposicin de aquellos que
no tuvieron nuestras mismas
posibilidades pero porque
las neurociencias?

Difusin en Argentina
Educando Cerebro
Educando al Cerebro tiene por objetivo
principal poder compartir avances
cientficos en educacin, aprendizaje,
pedagoga yneurociencia con educadores,
docentes y diferentes agentes educativos
de la regin con el fin de mejorar diferentes
problemticas educativas actuales.
Paralelamente se busca examinar de
manera crtica la aplicacin de diferentes
metodologas y estrategias
neuroeducativas en los diferentes niveles
educativos. Aprovechando el acercamiento
para estimular el intercambio de
informacin, intentando intensificar el nexo
entre el mbito cientfico, el educativo y la
comunidad toda. Pgina Oficial
http://www.educandoalcerebro.com/

Difusin en Argentina
Jvenes Investigadores
en Neurociencias
Grupo de estudiantes de postgrado provenientes
de distintas unidades acadmicas de la
Universidad Nacional de Crdoba (UNC),
Argentina y de reconocidos Centros de
Investigacin de Crdoba, Argentina.
Organizados de manera horizontal el grupo
trabaja en pos de mejorar la articulacin entre la
Neurociencia y la Sociedad.
Nuestro principal objetivo es brindar a toda la
comunidad, pero en especial a jvenes
investigadores, profesionales y estudiantes, un
espacio para compartir sus experiencias
cientficas, conocer las diferentes lneas de
trabajo en desarrollo y fomentar trabajos en
colaboracin entre los distintos grupos de
investigacin en neurociencia

Porque difundir las

neurociencias?
Algunas repuestas

Adolescentes, riesgos y
neurociencia
Video

Pobreza y Neurociencia
Algunos

resultados de estudios:

Padres de menor nivel educativo (secundario), sus hijos tienen un

tamao 3% menor de corteza respecto de padres con nivel

universitario.
Respecto de los niveles econmicos, los nios hijos de familias
clasificados como clase baja por el estudio (menos de 5000
dlares/ao) tienen un tamao 6% menor de corteza que los de
clase media.
Ambas diminuciones implican dificultades cognitivas, en especial
de las funciones ejecutivas y la toma de decisiones.
Una de las etiologas propuestas es el efecto del estrs, por
inhibicin del crecimiento de la corteza.
Video

Recomendado: https://
www.youtube.com/watch?v=OMTkhwIojZw

Pobreza y Neurociencia
Family income, parental
education and brain structure
in children and adolescents
Kimberly G Noble et al
(Nature, 2015)
Figure 1:Parent education is linearly
associated with cortical surface area
(N= 1,099).close
(a) Multiple regression showed that,
when adjusting for age, age2, scanner,
sex and genetic ancestry, parental
education was significantly associated
(P< 0.05, FDR corrected) with
children's total cortical surface area

Otros artculos sobre Pobreza y

Neurociencia
Hackman DA, Farah
MJ. Socioeconomic
status and the
developing
brain.Trends in
cognitive sciences.
2009;13(2):65-73.
doi:10.1016/j.tics.20
08.11.003.

Povertyimpedes
cognitivefunction
.
Mani A1,
Mullainathan S,
Shafir E,Zhao J.
Science, 2013

Memoria y Neurociencia
Video

Memoria y Neurociencia
Con

la idea de plantear actividades simples

dentro del mbito escolar, se leyeron a los
alumnos los cuentos de Ema Wolf: Gervasio el
hombre bala y Dientes y, una hora despus, se
dict una clase de ciencia para alguno de los
chicos que escucharon el relato. Al otro da se
les tom un examen sobre lo ledo. Los alumnos
que presenciaron el evento novedoso
memorizaron mucho ms efectivamente el
relato que quienes no lo presenciaron
(F. Ballarini- Entrevista CONICET)

Figure 1. Memory of a story is enhanced by a novel science lesson around the time
of the reading.

Ballarini F, Martnez MC, Daz Perez M, Moncada D, Viola H (2013) Memory in Elementary School Children Is Improved by an
Unrelated Novel Experience. PLoS ONE 8(6): e66875. doi:10.1371/journal.pone.0066875
http://127.0.0.1:8081/plosone/article?id=info:doi/10.1371/journal.pone.0066875

Figure 4. A graphical memory can also be enhanced by the experience of a novel

science lesson.

Ballarini F, Martnez MC, Daz Perez M, Moncada D, Viola H (2013) Memory in Elementary School Children Is
Improved by an Unrelated Novel Experience. PLoS ONE 8(6): e66875. doi:10.1371/journal.pone.0066875
http://127.0.0.1:8081/plosone/article?id=info:doi/10.1371/journal.pone.0066875

Gracias por su
atencin

Bibliografa
recomendada
http://www.miniature-earth.com/
REC

Fabricio Ballarini. Ed
Sudamericana (ao 2015)
Cavernas y palacios Diego Golombeck.
Ed. Siglo XXI (ao 2015)
Educando al Cerebro
https://www.youtube.com/channel/UCS44L9ON

JxJJF__MUkkTkIg
https://www.facebook.com/educandoalcerebro
Jvenes

Investigadores en Neurociencias

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