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Capítulo 1

Definiciones de los enfoques cuantitativo y
cualitativo, sus similitudes y diferencias

Objetivos del aprendizaje
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
Definir los enfoques cualitativo y cuantitativo de la investigación.
Reconocer las características de los enfoques cuantitativo y
cualitativo de la investigación.
Identificar los procesos cuantitativos y cualitativos de la
investigación.
Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la investigación.

Enfoques de la investigación
I) Cuantitativo
II) Cualitativo
III) Mixto

Enfoque cuantitativo. proceso y bondades Características: -Mide fenómenos -Utiliza estadísticas -Prueba hipótesis -Hace análisis de causa-efecto . características.

Proceso: -Secuencial -Deductivo -Probatorio -Analiza la realidad objetiva  Bondades: -Generalización de resultados -Control sobre fenómenos -Precisión -Réplica -Predicción .

proceso y bondades Características: -Explora los fenómenos en profundidad -Se conduce básicamente en ambientes naturales -Los significados se extraen de los datos -No se fundamenta en la estadística . características.Enfoque cualitativo.

 Proceso: -Inductivo -Recurrente -Analiza múltiples realidades subjetivas -No tiene secuencia lineal Bondades: -Profundidad de significados -Amplitud -Riqueza interpretativa -Contextualiza el fenómeno .

Enfoque mixto Es una combinación del enfoque cuantitativo y el cualitativo .

Conceptos claves  Análisis de los datos  Datos cualitativos  Datos cuantitativos  Enfoque cualitativo  Enfoque cuantitativo  Lógica deductiva  Lógica inductiva  Proceso cualitativo  Proceso cuantitativo  Proceso de investigación  Realidad  Recolección de los datos  Teoría .

youtube.com/watch?v=XEz-9DTVH94 • https://www.Videos sobre el capítulo para afianzar los conocimientos • https://www.youtube.com/watch?v=hDD7yv1mHDI • https://www.com/watch?v=XpODjddaAqg .youtube.

Capítulo 2 Nacimiento de un proyecto de investigación cuantitativa. cualitativa o mixta: la idea .

cualitativa o mixta. el alumno será capaz de: Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones científicas. Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica cuantitativa. ya sea desde un enfoque cuantitativo. cualitativo o mixto.Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. .

cualitativa o mixta Paso 1. El inicio de una investigación: el tema o la idea Concebir el tema a investigar Generar la idea que será estudiada .Proceso de investigación cuantitativa.

Proyecto de investigación Inicia con Ideas que deben:  Ayudar a resolver problemas  Aportar conocimientos  Generar interrogantes Y ser:  Novedosas  Alentadoras  Emocionantes  Inspiradoras Objetivas Acercan a realidades Subjetivas Intersubjetivas Cuyas fuentes son:  Experiencias  Materiales escritos  Materiales audiovisuales  Teorías  Conversaciones  Internet en el en el en el Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo Enfoque Mixto .

Conceptos claves  Enfoque de investigación  Estructuración de la idea de investigación  Fuentes generadoras de ideas de investigación  Ideas de investigación  Innovación en la investigación  Perspectiva de la investigación  Tema de investigación .

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Capítulo 3 Planteamiento del problema cuantitativo .

el alumno será capaz de: Formular de manera lógica y coherente problemas de investigación cuantitativa con todos sus elementos.Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. . Comprender los criterios para evaluar un problema de investigación cuantitativa. Redactar objetivos y preguntas de investigación cuantitativa.

Proceso de investigación cuantitativa Paso 2. . Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema. Justificar la investigación y analizar su viabilidad. Desarrollas las preguntas de investigación. Planteamiento de problema de investigación Establecer los objetivos de investigación.

Planteamiento del problema cuantitativo Cuyos criterios: Delimitar el problema Relación entre variables Formular como pregunta Tratar un problema medible u observable .

Y sus elementos son: Objetivos: que son las guías del estudio Preguntas de investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio Justificación del estudio: que es el porqué y el para qué del estudio .

Viabilidad del estudio que implica: • Disponibilidad de recursos • Alcances del estudio • Consecuencias del estudio Deficiencias en el conocimiento del problema que orienta al estudio: • Estado del conocimiento • Nuevas perspectivas a estudiar  Implica afinar ideas .

Conceptos claves Consecuencias de la investigación Criterios para evaluar una investigación Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema Justificación de la investigación  Objetivos de investigación  Planteamiento del problema  Preguntas de investigación  Proceso cuantitativo  Viabilidad de la investigación .

Videos sobre el capítulo para afianzar los conocimientos

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www.youtube.com/watch?v=giLgtF21_78
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www.youtube.com/watch?v=xS6JqMAOyAc

Capítulo 4

Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de
la literatura y construcción del marco teórico

Objetivos del aprendizaje
Al terminar este capítulo, el alumno será capaz de:
Conocer las actividades que debe realizar para revisar la literatura
relacionada con un problema de investigación cuantitativa.
Ampliar sus habilidades en la búsqueda y revisión de la literatura, así
como el desarrollo de perspectiva teórica.
Estar capacitado para, con base en la revisión de la literatura,
construir marcos teóricos o de referencia que contextualicen un
problema de investigación cuantitativa.
Comprender el papel que desempeña la literatura dentro del proceso
de la investigación cuantitativa.

Construir el marco teórico.Proceso de investigación cuantitativa Paso 3. Detectar la literatura pertinente. Desarrollo de la perspectiva teórica Revisar la literatura. Consultar la literatura pertinente. Obtener la literatura pertinente. Extraer y recopilar la información de interés. .

Desarrollo de la perspectiva teórica  Es la tercera etapa de la investigación cuantitativa  Proporciona el estado del conocimiento  Da el sustento histórico Etapas Funciones Revisión de la literatura .

Depende del grado en el desarrollo del conocimiento Sus etapas son Construcción del marco teórico Se organiza y edifica por -Teoría desarrollada -Varias teorías desarrolladas -Generalizaciones empíricas -Descubrimientos parciales -Guías no investigadas e ideas vagas -Vertebración (ramificación) del índice -Mapeo de temas y autores .

Sus funciones son: Orientar el estudio Prevenir errores Ampliar el horizonte Establecer la necesidad de la investigación Inspirar nuevos estudios Ayudar a formular hipótesis Proveer de un marco de referencia .

Revisión de la literatura (debe ser selectiva) Fuentes -Primarias -Secundarias -Terciarias Fases Se apoya en la búsqueda por internet y su finalidad es obtener referencias o fuentes primarias -Revisión -Detección -Consulta -Extracción y recopilación -Integración .

Conceptos claves Bases de referencias/datos Esquema conceptual Estrategia de elaboración del marco o perspectiva teórica Estructura del marco o perspectiva teórica Evaluación de la revisión realizada en la literatura  Fuentes primarias  Funciones del marco teórico  Generalización empírica  Marco teórico  Perspectiva teórica  Proceso cuantitativo  Revisión de la literatura  Teoría .

com/watch?v=TH9YF3Y2G DE • https://www.youtube.com/watch?v=QYvko8kPFu0 .com/watch?v=Bvub3mCpvA • https:// www.youtube.Videos sobre el capítulo para afianzar los conocimientos • https://www.youtube.

descriptiva. correlacional o explicativa .Capítulo 5 Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria.

Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. el alumno será capaz de: Conocer los alcances de los procesos de la investigación cuantitativa .

descriptiva. Definir el alcance de la investigación Definir si la investigación se inicia como exploratoria. . Estimar cuantitativamente cual será el alcance final de la investigación.Proceso de investigación cuantitativa Paso 4. correlacional o explicativa.

Investigación cuantitativa Alcances -Resultan de la revisión de la literatura y de la perspectiva del estudio -Dependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos del estudio son Exploratorios Descriptivos Correlacionales Explicativos .

Exploratorios: Investigan problemas estudiados Indagan desde una perspectiva innovadora Ayudan a identificar conceptos promisorios Preparan el terreno para nuevos estudios .

Descriptivos: Consideran al fenómeno estudiado y sus componentes Miden conceptos Definen variables .

Correlacionales: Ofrecen predicciones Explican la relación entre variables Cuantifican relaciones entre variables .

Explicativos: Determinan las causas de los fenómenos Generan un sentido de entendimiento Son sumamente estructurados .

Conceptos claves Alcance del estudio Correlación Descripción Explicación Exploración .

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Capítulo 6 Formulación de hipótesis .

definición conceptual y definición operacional de una variable. Conocer y entender los diferentes tipos de hipótesis. . variable.Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. el alumno será capaz de: Comprender los conceptos de hipótesis. Responder a las inquietudes mas comunes en torno a las hipótesis. así como a definir de manera conceptual y operacional las variables contenidas en una hipótesis. Aprender a deducir y formular hipótesis.

Formular las hipótesis de la investigación. Definir operacionalmente las variables de las hipótesis. . Establecimiento de las hipótesis Analizar la conveniencia de formular o no hipótesis que orienten el resto de la investigación. Precisar las variables de las hipótesis. Definir conceptualmente las variables de las hipótesis.Proceso de investigación cuantitativa Paso 5. si se ha considerado conveniente.

así como las relaciones entre ellas.El desarrollo de la perspectiva teórica lleva al Del que se deriva (n) Hipótesis Son explicaciones tentativas de la relación entre dos o mas variables Sus funciones son: -Guiar el estudio -Proporcionar explicaciones -Apoyar la prueba de teorías Planteamiento del problema Características -Referirse a una situación real -Sus variables o términos deber ser comprensibles. precisos y concretos -Las variables deben ser definidas conceptual y operacionalmente -Las relaciones entre variables deben ser claras y verosímiles -Los términos o variables. deben ser observables y medibles -Deben relacionarse con técnicas disponibles para probarse .

De investigación -Descriptivas de un valor o dato pronosticado -Correlacionales De la diferencia de grupos -Causales Hipótesis Nulas -Mismas opciones que las hipótesis de investigación Alternativas -Mismas opciones que las hipótesis de investigación Tipos Estadísticas* -De estimación -De correlación -De diferencia de medias .

Explorato rio Se formulan según el alcance del estudio Descriptiv o No se formulan Cuando se pronostica un hecho o dato Correlacio nal Se formulan hipótesis correlacionales Explicativo Se formulan hipótesis causales .

Conceptos claves Definición conceptual Definición operacional  Hipótesis descriptivas del valor de variables Hipótesis Hipótesis alternativa  Prueba de hipótesis Hipótesis causales bivariadas Hipótesis causales multivariadas Hipótesis correlacionales Hipótesis de investigación Hipótesis de la diferencia de grupos  Hipótesis estadística  Hipótesis nula  Tipo de hipótesis  Variable  Variable dependiente  Variable independiente  Variable interviniente .

youtube.com/watch?v=EDL8Nr5ZGjY .com/watch?v=WDfQjBtRcro&index=2&l ist=PLs-BeaHOvaMJRMcN5y0C6nwdbt5O5HPUI • https://www.youtube.youtube.Videos sobre el capítulo para afianzar los conocimientos • https:// www.com/watch?v=uOCIezxpygk • https://www.

Capítulo 7 Concepción o elección del diseño de investigación .

Comprender las diferencias entre la investigación experimental y la no experimental. Comprender que en un estudio pueden incluirse uno o varios diseños de investigación.Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. . Conocer los tipos de diseño de investigación cuantitativas y relacionarlos con los alcances del estudio. así como las implicaciones que se derivan de elegir uno u otro tipo de diseño. el alumno será capaz de: Definir el significado del término “diseño de investigación”.

. Realizar experimentos y estudios no experimentales. Analizar los distintos diseños no experimentales y las posibilidades de investigación que ofrece cada uno.Analizar los distintos diseños experimentales y sus grados de validez. Comprender cómo el factor tiempo altera la naturaleza de un estudio.

no experimental o múltiple. Elección o desarrollo del diseño apropiado para la investigación: experimental.Proceso de investigación cuantitativa Paso 6. Precisar el diseño específico. .

 Experiment ales (que administran estímulos o tratamientos ). Cuyo propósito es: -Respondes preguntas de investigación -Cumplir objetivos del estudio -Someter hipótesis a prueba En una misma investigación pueden incluirse dos o mas diseños de distintos tipos (diseños múltiples) .Diseño de investigación Tipos  No experimenta les.

Experimentales ( que administran estímulos o tratamientos) Se dividen en: Preexperimentos: Tiene grado de control mínimo Cuasiexperimentos: Implican grupos intactos --Manipulación intencional de Experimentos “puros”: variables (independientes) -Medición de variables (dependientes) -Control y validez -Dos o mas grupos de comparación -Participantes asignados al azar .

No experimentales Se dividen en: Transeccionales o transversales: Característica: Recolección de datos en único momento Tipos: -Exploratorios -Descriptivos -Correlacionalescausales Propósito: Analizar cambios a través del tiempo Longitudinales o evolutivos: Tipos: -Diseños de tendencia (trend) -Diseños de análisis evolutivos de grupos (cohort) -Diseños panel .

Conceptos claves  Alcances del estudio y diseño  Cohorte  Control experimental  Cuasiexperimentos  Diseño  Diseño experimental  Diseño no experimental  Diseños longitudinales  Diseños Transeccionales  Estimulo o tratamiento experimental/manipulación de la variable independiente  Experimento  Experimento de campo  Experimento de laboratorio  Fuentes de invalidación interna  Fuentes de invalidación externa  Grupos intactos  Investigación expo post-facto  Participantes del experimento  Preexperimento  Validez externa  Validez interna  Variable dependiente  Variable experimental  Variable independiente .

com/watch?v=7IJmF0eDF18 • https://www.com/watch?v=J-lM05sBQBg • https://www.youtube.youtube.youtube.Videos sobre el capítulo para afianzar los conocimientos • https://www.com/watch?v=I27EJu-DWZM .

Capítulo 8 Selección de la muestra .

. Obtener muestras representativas de la población estudiada cuando hay interés por generalizar los resultados de una investigación a un universo mas amplio. el alumno será capaz de: Identificar los diferentes tipos de muestras en la investigación cuantitativa. Determinar el tamaño adecuado de la muestra en distintas situaciones de investigaciones. Enunciar los conceptos de muestra.Objetivos del aprendizaje Al terminar este capítulo. sus procedimientos de selección y características. las situaciones en que es conveniente utilizar cada uno y sus aplicaciones. población y procedimiento de selección de muestra.

Elegir el método de selección de la muestra: probabilístico o no probabilístico. Obtener la muestra. fenómenos. Aplicar el procedimiento de selección. sucesos o comunidades) sobre los cuales se habrán de recolectar los datos. objetos. Delimitar la población.Proceso de investigación cuantitativa Paso 7. Seleccionar una muestra apropiada para la investigación Definir los casos (participantes u otros seres vivos. . Precisar el tamaño de la muestra requerido.

Muestra (es un subgrupo de la población) -Se utiliza por economía de tiempo y recursos -Implica definir la unidad de análisis -Requiere delimitar la población para generalizar resultados y establecer parámetros Seleccionar elementos muestrales por medio de: Listado o marco muestral Procedimientos Requiere precisar el tamaño de la muestra Probabilística Sus tipos son: -Muestra aleatoria simple -Muestra estratificada -Muestra por racimos o cluters Clases No probabilística o dirigida -Tómbolas -Tablas de números aleatorios -STATS -Selección sistemática -Selecciona participantes por uno o varios propósitos -No pretende que los casos sean representativos de la población .

Conceptos claves Base de datos Elementos muestrales Error estándar Muestra Muestra no probabilística o dirigida Muestra probabilística Nivel deseado de confianza  Población  Representatividad  Selección aleatoria  Selección sistemática  Tamaño de muestra  Teorema del límite central  Unidad de análisis  Unidad muestral .

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