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DESARROLLO

REMPLEIN - AMORÍN

. inconfundibles y distintas entre sí. Parte de la base que todo ser vivo. conducirse. desde su concepción hasta su muerte. pasa por diferentes períodos en que su manera de actuar.Plantea al desarrollo como diferenciación donde en el estado A el organismo es una configuración relativamente simple e inarticulada y en E hay una configuración que se ha diferenciado en formas parciales. Esta modificación progresiva de conductas es lo que da origen al concepto de desarrollo. presentarse. es distinta.

DEFINICIÓN DE DESARROLLO REMPLEIN “Variación progresiva o irreversible de formas orgánicas. . La variación va de un estado inicial A. AMORÍN “Fenómeno subordinado a un potencial genético y condicionado por el modelo ambiental al que pertenece”. cuyo camino se recorre en varias etapas intermedias (B. Se infiere a través de las conductas y comportamientos. a un estado final E.D).C. en el tiempo”.

donde aparece la menstruación en la mujer y la aparición del líquido seminal en el varón y la adolescencia propiamente dicha. • Etapa escolar (desde los 6 a 12 años). (Amenaza Dº y especie) Divide las conductas que exhibe el ser en la curva vital: • Desde su fecundación y los nueve meses de vida intrauterina. • Va acompañada de una especialización. que forma parte parcial del desarrollo. • De su nacimiento: período “postnatal” subdividiéndolo a su vez en perinatal y lactante. .• Plantea que el desarrollo se da ante todo como un proceso de diferenciación de diversos órganos y de sus respectivas funciones tanto en la vida física como psíquica. pasando por la etapa preescolar (hasta los 6 años). • Adultez: donde se encuentra el adulto joven. • Vejez (a partir de los 65 años). • Esta diferenciación conlleva inevitablemente al crecimiento. • Adolescencia (desde los 12 a los 18 años) dentro de la cual se encuentra: pubertad. que conlleva a un peligro ya que ciertos órganos y funciones se desarrollan a costo de otros. medio y maduro. como fijación de la función de cada uno de los miembros (tareas muy delimitadas).

distintas entre sí. • Si ambos se mantienen invariables.• Variación progresiva (irreversible) de una formación total. • A su vez este “plan” genético se da inserto en un modelo ambiental. en una estructuración creciente (orden articulable) y en una centralización funcional (subordinación de los miembros y de las funciones a órganos dominadores).” • Lo genético no varía en sujetos normales de una misma especie. . por lo tanto se toma como un “plan” que ordena este crecimiento. que se opera según leyes inmanentes (plan constructivo) y que se presenta como diferenciación de formaciones parciales. condicionándolo. cabe esperar que el conjunto de conductas que conlleven se mantendrán invariables también.

• PRIMITIVISMO: cuando no se posee diferenciación y estructuración en el grado requerido. Por ejemplo puede haber una alteración en el desarrollo motor pero no una en el desarrollo cognitivo. • Cuando los comportamientos son normales. • Así se pierde la visión del comportamiento de cada área de la personalidad en su proceso de desarrollo. pero cuando no lo son se toman desarrollos específicos. • COMPLEJOS: contenidos que se sustraen al dominio inconsciente. • INFANTILISMO Y JUVENILISMO: fijación en una etapa. • La Psicología Evolutiva da una visión globalizadora del desarrollo.PERTURBACIONES: • REGRESIONES: retroceso a un estado anterior del Dº. Ocasionan conflictos y dificultan la adaptación. . lo que impide que se alcance la madurez. mientras existen desarrollos específicos. las conductas se toman como una globalidad armónica.

• Lo relaciona con COMPORTAMIENTO. • Esta REGULARIDAD es lo que permite hablar de DESARROLLO.CARACTERÍSTICAS: CONDICIONES DEL DESARROLLO: • Las leyes inmanentes tienen su raíz en la disposición hereditaria y ésta requiere siempre del medio ambiente para su desenvolvimiento. (Ej: mover la mano). que es un complejo conjunto de conductas articuladas. . que tienen una intención y que juegan un rol de actuación en el medio. CARACTERÍSTICAS: • El Dº es un fenómeno que se manifiesta por las CONDUCTAS: todo lo que exterioriza el ser. • Las CONDUCTAS y los COMPORTAMIENTOS se dan en cada ESPECIE en un orden FIJO y en PERÍODOS CRONOLÓGICOS también fijos.

un complejo estructural. CARACTERÍSTICAS: • INVARIABILIDAD de la VARIABILIDAD. Es una estructura elástica. variable. • Sobre el ser convergen tres vertientes que lo estructuran y transforman en el correr de las edades por las cuales transita. • El PROGRAMA GENÉTICO se da dentro de un MODELO AMBIENTAL. • Considera el CRECIMIENTO como Dº CUANTITATIVO. posibilidades para determinar las cualidades. socio-cultural y constitución progresiva del aparato psicológico. sino tan sólo disposiciones.CARACTERÍSTICAS: • La genética no transmite cualidades ya desarrolladas. • DESARROLLO: transformaciones CUALITATIVAS. Estas son: biológica. .

también predomina lo biológico ya que se da el desarrollo del sistema nervioso pero también adquiere igual importancia el contexto.CARACTERÍSTICAS: •El medio como magnitud variable: Es la suma de las realidades que producen efectos en la constitución psico-somática del hombre. El aporte contextual. • En la ETAPA PREESCOLAR. se hace a través de la madre desde el punto de vista orgánico y emocional. es variable. CARACTERÍSTICAS: • La jerarquía de estas tres vertientes es distinta en los diferentes momentos de la curva vital: • En el PERÍODO PRENATAL predomina lo biológico. el aparato psicológico empieza a influir en las conductas. por las cuales se puede constatar el proceso de desarrollo. puede modificarlo o crear uno nuevo. .

• En la VEJEZ. . con gran influencia en lo psíquico y en lo ambiental. se puede ver que vuelve a tener relevancia lo biológico ya que comienza su “declive”. por lo cual las tres vertientes son equivalentes. • En la ADULTEZ lo biológico deja de tener casi relevancia ya que se completó la maduración de los distintos aparatos y sistemas. y el ámbito socio-cultural también tiene su importancia. adquieren relevancia los aspectos contextuales y el aparato psíquico.CARACTERÍSTICAS: CARACTERÍSTICAS: • Maduración y sus fases: fenómeno evolutivo autónomo (sujeto a leyes inmanentes). se habla de “involución” donde se da el deterioro del organismo. • En la ADOLESCENCIA: factores biológicos vuelven a adquirir importancia por el desarrollo del aparato sexual impactando fuertemente en la construcción del aparato psíquico.psicosomático que transcurre gradualmente y por la cual se manifiestan determinadas propiedades y funciones que dan al individuo su adaptación a la vida. • En la ETAPA ESCOLAR las tres vertientes tienen su importancia.

CARACTERÍSTICAS: •Fases: latencia. CARACTERÍSTICAS • : Las conductas configuran PAUTAS COMPORTAMENTALES: APARICIÓN. LATENCIA. • SECUENCIA de las conductas: ORDEN. REGULARIDAD. • GENERALIZACIÓN: se da en todos los individuos de la misma especie. fase de maduración propiamente dicha y la cuarta es la fase de organización en el todo de la capacidad conseguida para la madurez y su utilización. SALTO. • CAPACIDAD DE PREDICCIÓN . • ARTICULACIÓN: con otras conductas que se han desarrollado en forma progresiva y simultánea. FIJACIÓN. gemiparidad donde se da la primera aparición. donde no se presenta la maduración todavía.

generalizado:forma de conducta que la posee cada especie) y EQUILIBRIO:da la seguridad de que mientras se dan los procesos de desarrollo la armonía no se pierda. CARACTERÍSTICAS: • El Desarrollo es un todo funcional y operativo: FUNCIONAL: relacionado con la articulación de las conductas en un sistema donde se da ARMONÍA (según plan determinado.CARACTERÍSTICAS: La DISPOSICIÓN da la potencialidad y el MEDIO AMBIENTE la actualiza. donde la conducta es el vehículo que permite al ser la inserción dentro un colectivo determinado. OPERATIVO:es la relación entre el individuo y el colectivo. .