You are on page 1of 20

JORNADA DE REFLEXIN

RESULTADOS DE LA ECE
2015
Conversatorio
Equipo AGEBRE - Abril

PROPSITO DE LA REUNIN
Conocer los objetivos y la
organizacin de la JORNADA DE
REFLEXIN sobre los resultados
de la ECE 2015, propuesta por
la UMC para las instituciones
educativas a nivel nacional.

MOTIVACI
Los participantes arman el rompecabezas de un
N
prrafo tomado del documento Jornada de Reflexin.
La "Jornada de Reflexin" es un
documento
que presenta pautas para la
revisin y discusin del
contenido de los informes de
resultados de la ECE 2015 en
una reunin de trabajo donde

RECUPERACIN DE SABERES
PREVIOS
En tu opinin,
Quines son los responsables de la
variacin de resultados de un ao para el
otro en los resultados de la prueba ECE?
Qu acciones deberan emprender las
Instituciones Educativas para mejorar los
resultados en la ECE 2016?

PROBLEMATIZACIN
Responden:
Ser pertinente analizar los resultados
de la ECE si no estamos trabajando con
estudiantes de 2 Grado de Primaria ni de
Secundaria? por qu? para qu?

JORNADA DE REFLEXIN
OBJETIVO

ENFOQUE

PRODUCTO

Promover la reflexin
sobre el rendimiento de
los estudiantes de la
Institucin Educativa
(IE) en todos los grados
y no solamente en el
grado y rea
evaluados, con la
finalidad de tomar
decisiones pedaggicas
e
institucionales que
promuevan la mejora

Mirada global hacia


todos los grados y
reas, debido a que el
aprendizaje en un
grado depende de los
aprendizajes
alcanzados en los
grados anteriores y, a
su vez, tiene
influencia sobre los
aprendizajes que
pueden lograrse en
los grados

Planteamiento de
objetivos y
acciones de
mejora, que sern
incluidas en el Plan
Anual de Trabajo
(PAT).

Organizacin de la Jornada
de Reflexin

Fase 1:
Preparacin
Fase 2:
Reflexin con
docentes
Fase 3:
Reflexin
con padres
Fase 4: Reflexin con
(Secundaria)

Presentacin y
anlisis de logros y
dificultades de
aprendizaje
Formulacin de
objetivos y acciones de
mejora

estudiantes

Fase 1: Preparacin
Director o
coordinador
del nivel

form
a

Equipo
organizador
Rene informacin
Prepara la
presentacin
Organiza los
materiales
Orienta el desarrollo
de la Jornada

Qu informacin rene el equipo


organizador
INFORMACIN DE LOS
RESULTADOS DE LA ECE

INFORMACIN
COMPLEMENTARIA DE LA
I.E.

Registros de evaluacin

Portafolios de los

Informes de la ECE 2015


Informes de la ECE de los
aos anteriores
Papelgrafo de metas y
compromisos del ao anterior
Folleto de Usos y Alcances de
la ECE
Documento de descripcin de
niveles de logro de 6. grado
de primaria
Informes disponibles en la

estudiantes

Carpetas pedaggicas

Fichas de diagnstico de los


estudiantes

Informes de autoevaluacin

Fase 2: Reflexin con docentes


2.1 Presentacin y
anlisis de logros y
dificultades de
aprendizaje

2.2 Formulacin de
objetivos y acciones de
mejora

2.1.1 Resultados ECE

2.2.1 Objetivos realizables

2.1.2 Informacin
complementaria
2.1.3 Posibles factores
determinantes

2.2.2 Acciones de mejora:


Eleccin de
responsables
Informacin a la
comunidad

Fase 2: Reflexin con docentes


Para realizar un proceso de reflexin
integral del nivel de los aprendizajes, es
necesario complementar los

resultados de la ECE con los


resultados de la evaluacin de aula,
pues en esta ltima es posible evaluar
otras formas de expresin de los
aprendizajes que no pueden ser
recogidas en una evaluacin censal, por
ejemplo, la expresin oral, el trabajo en

2.1 Presentacin y anlisis de logros y dificultades


de aprendizaje
Presentacin

Directivos
y equipo
organizad
or

Explican la cobertura y
forma de aplicacin de
la ECE.
Presentan y explican las
tablas y los grficos sobre los
logros de aprendizaje de su
IE.
Presentan los resultados de otros
indicadores institucionales de la
IE que pueden influir en el
rendimiento escolar, por ejemplo,
la asistencia escolar, la
repitencia, etc.

Anlisis de la informacin, en equipos de


trabajo en PRIMARIA
Equipos con
docentes de
los grados
previos a la
evaluacin
Equipos con
docentes de
los grados
evaluados
en la ECE
2015
Equipos con
docentes de
los grados
posteriores
a la
evaluacin,

Identifican las dificultades que presentan los estudiantes


del grupo
evaluado, que tambin podran ocurrir en estos grados.
Identifican las dificultades que presentan los estudiantes
de estos
grados en la evaluacin de aula.
Identifican las prcticas pedaggicas favorables a los
resultados
que pueden
ser tiles en
buenos
Identifican
las dificultades
que presentan
losla enseanza
de estos grados.
estudiantes
evaluados en la ECE 2015.
Identifican las dificultades que presentan los
estudiantes de estos grados en la evaluacin de
aula.
Reconocen qu aprendizajes necesitan ser
reforzados en los estudiantes ubicados en los
niveles
de desempeo.
Revisanms
si lasbajos
dificultades
que presentan los estudiantes del
grado evaluado persisten en los estudiantes de estos grados.
Identifican las dificultades que presentan los estudiantes en los
resultados de la evaluacin de aula.
Plantean cmo seran los resultados de aprendizaje si se hubiera
aplicado la ECE a los estudiantes de estos grados.

Anlisis de la informacin, en equipos de trabajo


en SECUNDARIA
Equipos con
docentes de
las
reas que
fueron
evaluadas
en la
ECE 2015
Equipos con
docentes de
las
reas que
NO
fueron
evaluadas
en la ECE
2015

Reconocen qu aprendizajes necesitan ser reforzados en


los estudiantes ubicados en los niveles ms bajos de
desempeo.
Identifican si las dificultades presentadas por los
estudiantes del grado evaluado se presentan tambin en el
grado previo y en los grados posteriores a la evaluacin.
Reconocen si las dificultades identificadas en el grado
evaluado tendrn consecuencias sobre el aprendizaje en
los grados posteriores.
Determinan de qu manera los logros y las dificultades de
aprendizaje en Lectura, Matemtica y en Escritura influyen
en los aprendizajes de las otras reas.
Determinan cmo desde las reas no evaluadas es posible
contribuir con la mejora de los aprendizajes en las reas
evaluadas.
Plantean cmo seran los resultados si la ECE hubiera sido
aplicada en los grados y las reas que no fueron
evaluados.

Identificacin de posibles factores


explicativos
Factores
pedaggic
os
Tipo de estrategias de
enseanza
Dominio curricular del
docente
Empleo de medios y
materiales de apoyo
Uso efectivo del tiempo en
clases
Atencin diferenciada acorde
con las necesidades de los
estudiantes
Expectativas sobre los
estudiantes
Participacin de los
estudiantes en clases

Factores
institucion
ales
Clima institucional
Liderazgo pedaggico
y monitoreo del
director
Niveles de eficiencia
interna (asistencia,
repitencia,
cumplimiento del
horario escolar, etc.)
Apoyo de los padres
de familia
Prcticas favorables
en la institucin.

Factores
individu
ales
Inters:
expectativas,
motivaciones
Estilos y ritmos de
aprendizaje
Otros

2.2 Formulacin de objetivos y acciones de


mejora
A partir del anlisis,
Cada equipo de trabajo delimita el problema y define el
objetivo, el cual debe estar orientado a desarrollar
plenamente los aprendizajes esperados para cada grado.
PROBLEMA
Situacin
inicial

OBJETIVO
Situacin
esperada

ACCIONES DE
MEJORA

A nivel
pedaggico

A nivel
institucional

ACCIONES DE
MEJORA
Factibles
Atencin
diferenciada,
refuerzo escolar

Planificada
s
Responsables,
materiales,
cronograma

Consensu
adas en
plenario

Incorpora
das en el
PAT

Es importante que toda la comunidad educativa asuma


compromisos que establezcan responsabilidades en cuanto al
monitoreo y cumplimiento de las acciones de mejora.
Finalmente, considerando los objetivos establecidos y los
resultados de evaluacin alcanzados en el ao anterior, los
docentes y los directivos proponen metas realistas para la ECE
2016.

Fase 3: Reflexin con padres


Los directivos y los docentes.
Explican qu es la ECE, cul es su alcance y presentan los
resultados de aprendizajes alcanzados por su IE.
Entregan a cada padre de familia el informe ECE para padres de
familia con el fin de comunicar cules son los logros de aprendizaje
esperados en el grado y para qu se utilizan los resultados de la
evaluacin.
Explican de qu forma completar la seccin del Informe para Padres
de Familia: Otros aspectos que pueden contribuir al aprendizaje de
su hijo.
Comunican cules son los objetivos y las acciones de mejora
asumidos por los docentes y los directivos.
Motivan la participacin activa de los padres en los mbitos que les
correspondan para la mejora de los aprendizajes.
Recomiendan, de acuerdo con el contexto, posibles recursos y
materiales de acceso a la informacin que pone a disposicin el

Fase 4: Reflexin con estudiantes


(SECUNDARIA)
En esta reunin los docentes:
Explican los alcances de la ECE y cules son los logros de
aprendizaje esperados para el grado.
Comunican los objetivos y las acciones de mejora asumidos
por docentes y directivos.
Promueven el dilogo y la reflexin sobre las percepciones de
los estudiantes con respecto a las evaluaciones censales y las
evaluaciones de aula: qu dificultades experimentan?, cmo
podran mejorar?, cules son sus fortalezas?, qu opinin
tienen sobre la influencia del clima de aula y la
prcticas pedaggicas en su aprendizaje?, etc.

MOMENTO
Antes

CRONOGRAMA PARA LA
JORNADA
FASE
PLAZO
1. Preparacin

2. Reflexin con
Durante
docentes
3. Reflexin con
padres
Despus 4. Reflexin con

A partir de la
recepcin de los
informes de la ECE
2015
Hasta diez das
despus de
haber recibido la
informacin
Hasta veinte das
despus de haber
recibido la