You are on page 1of 14

CUANTA AGUA BAJO EL

PUENTE…
Con ideas, con ganas, con certezas y con
Empezamos con un sueño dudas….. Era el 2009

Crear un espacio colectivo de


reflexión, de aprendizajes, de
análisis sobre el NIVEL INICIAL
EN CÓRDOBA…
CON COMPAÑERAS DE
CAMINO QUE TUVIERAN
GANAS COMO NOSTRAS DE
APRENDER
Y paso el 2009, escribiendo en papel y en la
PC, encontrándonos con referentes
importantes, con esfuerzos desde adentro y
por afuera de nuestra Institución
Con el adentro… Con el afuera…
 La confianza de los-as  Los encuentros con
Mónica
compañeros de la
 El apoyo de Ani
institución
 El aporte de Patricio y de
 El apoyo de los Gustavo
directivos, Claudia,  La presencia y la fuerza
Agustín, Graciela de Marina, de Silvia, de
Cristina y de Caro
 El acompañamiento de
 Los aportes de Nora
Roxana  Los apoyos de tantas
 La mano tendida de compañeras
Mirta y de Gaby
EL CAMINO RECORRIDO NOS LLEVO A
DELIMITAR EL MARCO Y EL SENTIDO DEL
POSTITULO
Primero a nombrarlo:
INFANCIAS Y PRIMERAS SALAS DE NIVEL INCIAL

Segundo a ordenar las razones:


 Queremos colaborar con la formación crítica de docente, reconociendo la diversidad y
pluralidad de referentes teóricos que fundamentan las prácticas de la Educación Inicial en
Argentina y Latinoamérica, concibiéndola como el primer eslabón del proceso educativo para
la primera infancia

 Queremos centrarnos en problemáticas específicas de la formación docente de Nivel Inicial,


profundizando en nuevas experiencias y conocimientos que nos permitan fortalecer la práctica
profesional y ahondar en la formación política, filosófica, ética y pedagógica para el trabajo
con la Primera infancia

 Nos vamos a ubicar en las primeras salas de la educación inicial, iniciaremos un análisis
profundo de los procesos socio - históricos de construcción social de la infancia; como así
también un reconocimiento y caracterización específicos de los procesos de desarrollo y
construcción de saberes, conocimientos y experiencias de los-as niños-as que transitan el
Nivel inicial, para luego, diseñar propuestas de enseñanza sólidas y fundamentadas para los
sujetos que transitan esta etapa de la educación, o sea, para las infancias de nuestro país

 Vamos a interpelar sistemáticamente los problemas más relevantes asociados a la cuestión de


la primera infancia y la educación inicial

 Pretendemos otorgarle relevancia académica al estudio, apropiación y sistematización de los


saberes necesarios requeridos para consolidar la educación Maternal en Córdoba,
entendiéndola integralmente en el marco de la Unidad Pedagógica que es en Nivel Inicial
NUESTROS PROPOSITOS ORDENADOS Y
ACOTADOS
 Especializar la formación de las docentes de nuestra ciudad y ciudades cercanas, para
profundizar sus conocimientos acerca de la Educación para la primera infancia
contribuyendo a fortalecer prácticas sólidas e innovadoras de este nivel educativo en
contextos complejos.
 Jerarquizar el lugar de la enseñanza en las docentes y personas a cargo de la educación
maternal, tanto para el diseño y la puesta en práctica de nuevos saberes y estrategias para
la educación inicial.
 Crear espacios de discusión crítica, de debate profundo en torno a las transformaciones
sociales y culturales y su incidencia en las prácticas de educación para la primera infancia
 Ampliar el campo de la experiencia de las docentes a través de aprendizajes de nuevos
conocimientos e instrumentos que le permitan imaginar nuevos rumbos estratégicos para la
educación maternal
 Acercar conocimientos de calidad y método de estudio de las problemáticas y debates
actuales sobre la primera infancia
 Proponer recursos múltiples para la formación, intercambios con especialistas de
experiencia reconocida y contacto con nuevos textos formativos que posibiliten ampliar
horizontes de formación personales y colectivos
 Comprender el alcance de la educación inicial y el trabajo en las primeras salas del Nivel
inicial, como primer eslabón de la educación infantil y conquistar una nueva mirada crítica y
creativa de ese nivel para los diversos contextos socio culturales, en calve de acceso a
derechos
CRONOGRAMANDO
FORMATO PROFESOR-A A CARGO DÍA Y MES HORARIO
MODULO
1. La educación inicial.1° Seminario Lic. Mónica Fernández Sábado 24 Abril 9 hs. A 17 hs.
Proceso socio –
histórico, aportes para1° Taller Prof. Marina Tutor y Sábado 8 de mayo 9 hs. A 17 hs.
repensar el Nivel, Lic Liliana Simari
cambios y
permanencia Trabajo práctico 1 La consigna del El trabajo finalizado se entrega el 29 de mayo
Trabajo se entrega el
8 de mayo
1° Circulo deProf. Marina Tutor y Sábado 15 de mayo 9 hs. A 17 hs.
Aprendizaje Lic Liliana Simari

2. Infancias, familias,2° Seminario Dr. Gustavo Falavigna Sábado 29 de mayo 9 hs. A 17 hs.
escuelas. Tres
elementos del sistema2° Taller Prof. Marina Tutor y Sábado 12 de junio 9 hs. A 17 hs.
que a veces se Lic. Liliana Simari
presentan en clave de
aislamiento oTrabajo práctico 2 La consigna del El trabajo finalizado se entrega el 26 de junio
integración acríticos Trabajo se entrega el
12 de junio.
3° Seminario Dr. Gustavo Falavigna Sábado 26 de junio 9 hs. A 17 hs.

3° Taller Lic. Nora Dolagaray Sábado 3 de julio 9 hs. A 17 hs.

1º Parcial La consigna del ParcialEl parcial finalizado se entrega el 24 de julio


se entrega el 3 de julio

2° Circulo deLic. Nora Dolagaray Sábado 24 de julio 9 hs. A 17 hs.


Aprendizaje
CRONOGRAMANDO
FORMATO PROFESOR-A A CARGO DÍA Y MES HORARIO
MODULO
3. La educación inicial4° Seminario Lic. Patricio Bolton Sábado 7 de agosto 9 hs. A 17 hs.
y las primeras salas4° Taller Lic. Patricio Bolton Sábado 21 de agosto 9 hs. A 17 hs.
del Nivel Inicial comoTrabajo práctico 3 Entregamos laEntregan Trabajo finalizado el 21 de agosto
cuestiones de acceso y consigna para el
exigibilidad de Trabajo el 7 de agosto
derechos para la
primera infancia 3° Circulo deLic. Patricio Bolton Sábado 28 de agosto 9 hs. A 17 hs.
Aprendizaje
4. Construyendo5° Seminario Lic. Mónica FernándezSábado 25 de9 hs. A 17 hs.
propuestas de septiembre
enseñanza para laTrabajo práctico 4 Entregamos consigna Entregan Trabajo finalizado el 25 de
primera infancia en para el Trabajo el 28 septiembre
ámbitos de las de agosto
primeras salas del
Nivel inicial.Trabajo práctico 5 Entregamos Consignas Entregan Trabajo finalizado el 25 de
Itinerarios y caminos del Trabajo el 28 de septiembre
posibles agosto

6° Seminario Especialista invitada Sábado 9 de octubre 9 hs. A 17 hs.


ANI MALAJOVICH
5° Taller Lic. Mónica Fernández Sábado 16 de octubre 9 hs. A 17 hs.

2º Parcial Entregamos Consigan Entregan Parcial finalizado el 30 de octubre


del Parcial el 9 de
octubre
6° Taller Especialista invitada Sábado 30 de 9 hs. A 17 hs.
Mag. Carolina Rossi octubre
7° Taller Especialista invitada Sábado 6 de9 hs. A 17 hs.
Mag. Carolina Rossi noviembre
CRONOGRAMANDO

5. Adentrándonos en7° Seminario Lic. Mónica Fernández Sábado 13 de9 hs. A 17 hs.
el terreno de la noviembre
práctica profunda en8° Taller Prof. Marina Tutor ySábado 20 de9 hs. A 17 hs.
el Nivel Inicial y sus Lic. Liliana Simari noviembre
primeras salas 4° Círculo deProf. Marina Tutor ySábado 27 de9 hs. A 17 hs.
Aprendizaje Lic. Liliana Simari noviembre
EVALUACIÓN FINAL Evaluación Final La consigna de la3 Encuentros los días: *Los Encuentros de los
Evaluación Final se*Sábado 11 dedías sábados serán de
entrega el 6 dediciembre 9 hs. A 16 hs.
noviembre *Miércoles 15 de*El Encuentro del día
La Evaluación sediciembre miércoles es de 14.30
entrega el 20 de*Sábado 18 dehs. A 21.30 hs
noviembre diciembre
ORGANIZANDO EL RECORRIDO DE LA
CURSADA

ASISTENCIA
 22 encuentros en total de abril a diciembre
del 2010

 El 80% de asistencia = 17 encuentros


(Enteros)
 El 20% de inasistencias = 5 encuentros
(Enteros)
 Las asistencias se computan por mitades,
una mitad es por la mañana de 9 a 13 horas, la
otra por la tarde de 13 a 17 horas
PREPARANDO LOS MATERIALES DE CADA
MÓDULO

Cada Módulo, que incluye


 SEMINARIO
 TALLER
 CÍRCULO DE APRENDIZAJE

Todas las compañeras cursantes del Postítulo


recibirán el Módulo impreso en el inicio del
Módulo, junto con la información necesaria
del cursado
LAS FORMAS DE LOS ENCUENTROS
LA METODOLOGÍA
 Seminarios Presénciales con especialistas

 Cada Seminario abarca las temáticas de los diferentes Módulos que


son consideradas Bloques de trabajo con unidad y sentido
 Cada uno de estos Módulos está organizado atendiendo a la
adquisición y a la profundización de aspectos conceptuales desde
distintas miradas disciplinares y a la reflexión sobre estas temáticas
en el contexto educativo.
 En este proceso de formación docente, proponemos crear un
espacio para aprender a aprender juntas, con contenidos
específicos
 Promoviendo la indagación, el análisis, la construcción de
problemáticas y la elaboración de marcos hipotéticos explicativos
para sostener la argumentación de los diferentes planteos teóricos.
LAS FORMAS DE LOS ESPACIOS
LA METODOLOGÍA

 Talleres Presenciales
 Trabajos Prácticos específicos con Bibliografía y consignas
elaboradas por los especialistas y las profesoras tutoras,
generando el debate y la reflexión sobre la práctica, en torno a los
contenidos trabajados durante los Seminarios.
 El objetivo de los Talleres es reflexionar sobre la práctica,
para ir mas allá de lo aparente, detectar lo implícito, explicar,
encontrar los motivos de lo que sucede, ponerle palabras a los
acontecimientos y hechos que están presentes en los procesos de
educación con la primera infancia.
 El taller constituye un espacio de construcción de experiencias
y conocimientos en torno a un tema relevante para el grupo de
alumnas-os.
 El taller es un espacio valioso para la confrontación y la
articulación de la teoría y la práctica, donde se entrelazan y
cruzan, lo vivido, lo pensado, lo aprendido, lo nuevo, los miedos,
las expectativas, las certezas y las dudas
LAS FORMAS DE LOS ESPACIOS
LA METODOLOGÍA

 Círculos de aprendizaje Presenciales

 Los Círculos de aprendizaje materializan la idea del aprendizaje colectivo


y la construcción colectiva de conocimiento.
 En el círculo de aprendizaje se llevan situaciones problemáticas de la
práctica cotidiana y se seleccionan aquellas sobre las cuales se va a
trabajar, en la búsqueda de soluciones y alternativas innovadoras.
Se ponen en juego el uso de técnicas participativas que favorezcan una
dinámica rica de trabajo en grupos, provocando la palabra de los alumnos-
as y recuperando todos los elementos relevantes para el análisis.
 El abordaje metodológico promoverá el trabajo colectivo y colaborativo, la
vivencia, la reflexión, el intercambio, la toma de decisiones y la
elaboración de propuestas en equipos de trabajo
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS

El grupo total estará dividido en 3 grupos


Cada uno de ellos tendrá el
acompañamiento de
una Tutora
Las Profesoras Tutoras son:
Marina
Cristina
Liliana
REVISANDO, MIRANDO, ANALIZANDO,
EVALUANDO

Trabajos Prácticos: tendremos 5


trabajos prácticos

Parciales: tendremos 2 parciales

Final: tendremos 1 evaluación final