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PSICOPATOLOGIA 1

MPC. BRENDA JANETH VALDEZ VALDEZ

SALUD MENTAL
Desarrollo optimo del individuo dentro de su entorno,
teniendo en cuenta su edad, capacidades, condiciones de
vida y cultura.

DEFINICIN: SALUD MENTAL


Es la capacidad del individuo para:

1. establecer relaciones con los demas


2. participar de forma cosntructiva en las modificaciones del entorno
3. Resolver de manera adecuada los potenciales conflictos

OMS:
Estado completo de bienestar biolgico, psicolgico y social y
no solo la ausencia de enfermedad (OMS, 1977)

PSICOPATOLOGIA

DEFINICION
Etimolgicamente:

Psyche (psyje): alma o razn


Pathos (pazos): Enfermedad/sufrimiento
Logia o Logos: Saber/conocimiento (estudio)

Un saber acerca del sufrimiento del alma

DEFINICIN:
La ciencia que estudia las enfermedades mentales y
emocionales..

Se encarga del estudio, anlisis y comprensin de las


diversas enfermedades del ser humano, desde la perspectiva
emocional.

EL OBJETO DE LA
PSICOPATOLOGA

Descripcin, observacin y evaluacin de la conducta


anormal

Investigacin de las causas y factores mantenedores


y productores de la Conducta anormal

Pero primero se ha de definir conducta anormal, lo

cual no es sencillo, no hay un solo criterio que la


defina. Una conducta anormal la podramos definir en
funcin de:
Frecuencia e intensidad
De que los dems la perciban como irracional o
incomprensible
Que sea molesta para los dems (dao)
Que sea molesta para s mismo (sufrimiento)
Conducta no adaptativa

Violacin de las normas ticas no escritas (implcitas)


(por ejemplo, una persona que va a casa de un amigo
y se quita la ropa)

Existen

unos principios fundamentales


para
analizar
estas
caractersticas
anteriores, que son:
No es necesario que se den todas
Ninguna es suficiente para que se d una
psicopatologa
Siempre han de darse al menos dos de las
caractersticas anteriores para que se d
una psicopatologa
Ninguna conducta es por s misma anormal

CONCEPTOS BSICOS

SNTOMA:
Son informaciones subjetivas relativas a experiencias
recordadas, pertenecientes al mundo privado del sujeto que
incluye fenmenos no siempre observables (estados de
animo, actitudes, etc.)

Los sntomas son descritos por el individuo afecto ms que


observados por el examinador.

SIGNO:
cambios que pueden observarse y registrarse
objetivamente y comprenden conductas de inters
clnico medibles a travs de instrumentos.

Manifestaciones objetivas de una enfermedad o alteracin


orgnica o funcional que pueden ser constatados por el
clnico durante el examen fsico.

NOSOLOGA:
Descripcion de sintomas del paciente (lo que describe el
paciente con sus palabras

NOSOGRAFA:
Descripcin del clnico en base al paciente.

TRASTORNO:
Sndromes clnicamente significativos asociados al deterioro
de una o mas reas de funcionamiento

SNDROMES
categoras constituidas por conjuntos de signos y
sntomasquesepresentandeformarepetitiva.

Agrupacin de signos y sntomas basada en su frecuente


coocurrencia, que puede sugerir una patogenia, una
evolucin, unos antecedentes familiares o una seleccin
teraputica comunes.

ETIOLOGIA DE LA ENFERMEDAD MENTAL

Influencia de la cultura

La cultura es la que determina los criterios de anormalidad


Genera estresares que algunos miembros de esa cultura so saben asimilar y
se genera Psicopatologa

Crea configuraciones de personalidad que se adaptan pobremente al entorno,


a travs de la cultura educativa

Condiciona patrones de cmo se expresa y experimenta diferentes trastornos.


Por ejemplo en Asia la depresin no suele cursar con tristeza mientras que en
nuestra cultura s

Facilita determinadas concepciones sobre la causalidad y controlabilidad del


trastorno mental. Por ejemplo: si tienes un a depresin aguntate y no hagas
nada y en otras culturas el mejor remedio contra la depresin es divertirse,
hacer cosas

La cultura no influye de igualmente en los trastornos mentales, influye


ms en los trastornos con clara etiologa orgnica.

ENFOQUE INTERACCIONAL
Individuales
Factores Biolgicos
Factores Psicolgicos
Nivel socioeconmico
Conducta
Adaptada
Desadaptada

Ambientales
Eventos de la vida
Apoyo social
Factores culturales.

Las teoras mas relevantes en la comprensin de la conducta anormal son:

Perspectiva Biolgica
Perspectiva psicodinamica
Perspectiva Conductual
Perspectiva Cognitiva
Perspectiva Humanista
Perspectiva Comunitaria

Perspectiva Biolgica

Estas perspectiva considera las perturbaciones orgnicas como la causa de la conducta trastornad, que
generalmente pueden deberse a un defecto gentico o a una lesin o infeccin antes o despus de nacer,

Los determinantes biolgicos de la conducta anormal son los genes se transmiten de padres a hijos en formas de
ADN y este a su vez se encuentra en los cromosomas que se presentas por pares en todas las clulas, Este
modelo haces nfasis en la interaccin de la herencia y el medio ambiente

Este modelo entiende que la enfermedad mental es igual a la enfermedad fsica, por lo que posee una
etiologa orgnica. Adems, tendr un curso determinado y un pronstico concreto. Para este modelo, la
conducta anormal nos ms que un mero sntoma que indica una alteracin orgnica. El tratamiento ser
de tipo orgnico medico

Sin embargo no debemos olvidar que son mltiples los determinantes


de la conducta anormal

Perspectiva psicodinamica

Este modelo se basa en la idea de que los pensamientos y las emociones son causa importante de la conducta.
Freud desarrollo un mtodo en el cual los pacientes recuperaban los recuerdos del pasado. Las dos supocisiones
bsicas de esta teora son el determinismo psquico y la dimensin consciente inconsciente en esta ltima se
incluye los 3 niveles de conciencia
El consciente
Preconsciente
Inconsciente
Esta teora da gran importancia a la explicacin de la conducta anormal los primeros 5 aos de vida, su teora
dividi el mundo mental en 3 estructuras
El id
Ego
Y superego
Tambin se dio gran importancia al concepto de la ansiedad y los mecanismos de defensa.

Segn este modelo la enfermedad mental est causada por las


tensiones generadas por las fuerzas dinmicas enfrentadas
dentro de la mente. Estas fuerzas actan a nivel inconsciente.

Perspectiva Psicodinamica.
Formacin del Sntoma
Mecanismos de defensa

Experiencias Traumticas
en la niez

del olvido

Sntoma

Eliminacin
EliminacinDel
Delsntoma
sntoma

Sueos y asociacin
libre

Recuperacin del
material que
se olvido

Conciencia e
interpretacin del
material que se olvido

Eliminacin de
los sntomas

Perspectiva Conductual

Este modelo centro su atencin en la conducta como una


respuesta a los estimulo del ambiente. Las conductas que reciban
reforzamiento o recompensa tiene una mayor probabilidad de que
se repitan . El reforzamiento negativo se presenta cuando se retira
algo desagradable despus de que ocurre la conducta.

En este modelo observamos 2 tipos de condicionamiento el


clsico aqu las respuestas se presentan automticamente . Y el
operante la conducta precede al reforzamiento.

El aprendizaje social estos no creen en el reforzamiento si no en


el aprendizaje de la conducta, por modelamiento.

El postulado principal de esta corriente nos dice que no existe


diferencia esencial entre la conducta patolgica y la conducta
normal. Ambas son fruto del aprendizaje a partir del
ambiente. Se da una gran importancia a las influencias
ambientales dejando las biolgicas y genticas en un segundo
plano, aunque no se descartan por completo.

Se basan en la observacin de la conducta y no tienen en cuenta


los procesos mentales.

El tratamiento en este modelo pasa por la modificacin de la


conducta tanto manifiesta como inferida.

REFORZAMIENTO
POSITIVO

Alentar cualquier conducta con el uso de


reforzador deseado como recompensa.

Dar caramelo a un nio cuando cumple


con la tarea

REFORZAMIENTO
NEGATIVO

Alentar cualquier conducta al retirar un


estimulo aversivo cuando ocurre una
conducta.

Dejar de regaar al nio cuando cuelga su


maletn despus de haberlo tirado en el
suelo.
Permitir a un nio que salga a jugar
despus de que hizo berrinche por que la
madre necesita estar en casa.

CASTIGO

Estimulo aversivo que se da como


resultado de una conducta indeseada en
un intento por suprimir esa conducta en el
futuro.

Dar una nalgada al hijo por haber perdido


en examen.
Mandar al cuarto a su hijo por que no
realizo las tareas.

EXTINCION

Eliminar la conducta al retirar los


reforzamientos.

Ignorar un nio cuando hace berrinche.

Perspectiva Cognitiva

Este modelo centra su atencin en la forma como el


individuo interpreta la informacin , procesamiento de
informacin. As como en la manera como dan soluciones
a sus problemas, .Cada persona desarrolla esquemas que
contienen informacin sobre los distintos aspectos de la
vida de una persona como actuar sentir frente a una
situacin determinada.
Dollard y Miller consideran la conducta desadaptada
como el resultado tanto de las experiencias
desafortunadas como del pensamiento desadaptado.
Fundamentalmente es un modelo de procesamiento de
la informacin y por lo tanto la psicopatologa ser
causada por alteraciones de algn tipo de
procesamiento. Este modelo no estudia la conducta
anormal manifiesta, slo sus procesos

Perspectiva Humanista

Este modelo plantea que en todas las personas existe una


fuerza Activa hacia la autoactualizacin.

Royers hizo nfasis en la importancia de la auto imagen,


por ende el papel primordial de terapeuta era la
aceptacin de la persona como una persona valiosa.

Desde el punto de vista existencialista centro su atencin


en la necesidad de ayudar a las personas a establecer sus
propios objetivos y despus como realizar y llevar acabo
la realizacin de los objetivos.

La conducta anormal esta causada por un yo irreal,


inconsistente o desorganizado y por las exigencias
externas excesivas.

Perspectiva Comunitaria

Aqu se centra la atencin en la falla


de los sistemas de apoyo social como
la causa de desadaptaciones. Enfatizan
la intervencin prevencin como
programas especiales en las escuelas
los programas para grupos especficos
que se consideran de alto riesgo y por
ende necesitan ayuda para resolver la
problemtica del momento.

Estos seis modelos reconocen que son


incapaces de explicar la sicopatologa por
si solos y pro lo tanto son modelos
complementarios. De hecho cuando
utilizamos estos modelos
complementandolos, hay muchos
trastornos para los que podemos explicar
razonablemente su etiologa,
funcionamiento y perseverancia.