UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDIN

O

TEMA:

CONSTRUCTIVISMO

LIC: Jorge Luis Loayza Beraminde
INTEGRANTES: INGA ARCHI, Juana
CHOCCE ESPEZA, Magdalena
QUISPE HUACHO, Doris
YAURI ROMNI, David

.Definición Constructivismo: Todo proceso de enseñanzaaprendizaje activo. basado en la reflexión de las personas. con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias. de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad.

Teorías Constructivistas Teoría genética de Piaget. Teoría sociocultural de Vygotsky. .

a partir de las experiencias. .Teoría del aprendizaje. Piaget sugirió que los estudiantes construir nuevos conocimientos a través de proceso de acomodación y asimilación de las estructuras mentales.

Teoría del desarrollo. Evidencia como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos. Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia.Teoría Genética de Piaget. . y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Estas se organizan durante la infancia en esquemas de conductas. se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento.

esquemas que son las acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad. Implica una modificación de la organización actual de sus esquemas en respuestas a las demandas del medio. . cada persona desarrolla la capacidad de adquirir conocimientos de acuerdo al grupo etario en que se encuentra.Acomodación: es el proceso mediante el cual el sujeto ajusta sus estructuras mentales a las condiciones externas. Por lo tanto. según Piaget. Asimilación: consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento.

las relaciones del niño con la realidad son. relaciones sociales.Teoría sociocultural de Vygotsky El ser humano se caracteriza por una sociabilidad primaria. Todo absolutamente en el comportamiento del niño está arraigado en lo social. por mediación de los demás y/o por mediación del adulto. . El niño se entrega a sus actividades. desde el comienzo. De este modo.

Según el análisis de Vygotsky el aprendizaje fortalece al proceso natural de desarrollo social de cada persona. . Por origen y por naturaleza el ser humano no puede existir ni experimentar el desarrollo propio de su especie como un ser aislado.Vygotsky Planteo las experiencias que las personas aportan a la situación de aprendizaje influyen de manera importante en el resultado.

predecir. Usa elementos como materiales físicos. inferir. elaborar. interactivos y manipulables. . Tiene la habilidad de desafiarlos en la indagación. pensar. de tal forma que los estudiantes necesiten repuestas bien reflexionadas. tal como: clasificar. analizar. Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. Usa terminología cognitiva. estimar. Es capaz de investigar la comprensión de los conceptos que poseen los estudiantes.Características del profesor constructivista. deducir. antes de entregarle su propia comprensión de estos. crear.

•Planear los materiales de enseñanza. . •Estructurar la valoración individual. •Intervenir para enseñar con relación a la tarea. •Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. •Asignar estudiantes a los grupos. •Explicar los criterios del éxito. •Valorar el funcionamiento del grupo. •Asignar los roles para asegurar la interdependencia. •Estructurar la cooperación al interior del grupo. •Explicar las tareas académicas. •Preparar o condicionar el aula. •Especificar y monitorear la conducta de los estudiantes.Pasos que le permiten al docente estructurar el proceso enseñanza-aprendizaje. •Especificar objetivos de enseñanza. •Proporcionar un cierre a la lección.

*Contribuye a la clase con sus ideas. desarrollando habilidades sociales. *Tiene capacidad de investigación y análisis. *Se interesa por los objetos de estudios.Características del alumno constructivista Es responsable de su propio proceso de aprendizaje. *Es capaz de trabajar en forma grupal. . *El estudiante aprende a través de sus experiencias.

ya que todas sus acciones tienen a lograr que los alumnos construyan su propio aprendizaje logrando aprendizajes significativos. debe hacer que el alumno investigue. compare y comparta sus ideas. . • Las experiencias y conocimientos previos del alumno son claves para lograr mejores aprendizajes. •El profesor tiene un rol de mediador en el aprendizaje.CONCLUSIONES •La reforma educacional tiene como base el constructivismo. nos referimos a que el alumno para aprender realiza diferentes conexiones cognitivas que le permiten utilizar operaciones mentales y con la utilización de sus conocimientos previos puede ir armando nuevos aprendizajes. •Cuando hablamos de "construcción de los aprendizajes". descubra.

R G C A S IA R PO SU N E AT I C N O .