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Filosofa de la

Educacin
Cristiana

Dbora de Corpeo

Filosofa Educativa:
Servir de base para todo el programa y actividades
educativas
Todos los actos de nuestra vida tiene un
porque una razn por la cual nos comportamos
de tal o cual manera. As vivimos sin tener en
cuenta que contamos con una filosofa de vida
que rige nuestros actos. Filosofa es ese algo
en nosotros que gua nuestros pasos como
seres pensantes y ayuda a decidir cul es
nuestra relacin con otros individuos,
instituciones y fuerzas que controlan el mundo
en el cual nos movemos y vivimos. De la
misma forma en que la filosofa rige nuestros
actos diarios lo hace con la educacin en
cualquier institucin ya sea cristiana o no.
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Filosofa de la EC
El fin primordial de una filosofa cristiana
de la educacin es establecer el
fundamento necesario para que la EC
realmente cumpla con su funcin de
educar a sus miembros, desde una
perspectiva cristiana que se deriva de
valores bblicos compartidos y estimados
mutuamente por iglesias y familias
cristianas, enseando en todas las reas
de la vida la verdad centrada en el Seor
Jess.
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Los cimientos son importantes en los proyectos


de edificacin. Ya sea que estn hechos de
madera, hierro o de ideas intangibles.
Esta es una realidad en la educacin cristiana o
en cualquier otra iniciativa.
Cul esta siendo el fundamento de nuestra
educacin en la iglesia?
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Las cuestiones de seleccin del


currculo y mtodos de enseanza,
personal y decisiones
administrativas, el control y la
direccin del esfuerzo; todo ser
respondido sobre la base de la visin
del mundo que sostengan sus
fundadores.

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Una filosofa cristiana puede ser


desarrollada y puede proveer una
base para construir los detalles de
un programa educativo cristiano.
Algunos podrn pensar que hablar
de filosofa es un tema totalmente
secular. La palabra Filosofa
significa amor a la sabidura.
Si la cristiandad no tiene nada
que decir acerca de la filosofa
entonces hemos identificado
un rea de la vida y del
pensamiento en donde Cristo
no es Seor.
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reas temticas de la
Filosofa
Teologa
La
metafsica

Antropologa
Ontologa
Cosmologa

Epistemolo
ga
Axiologa

Qu es verdadero?
Qu tiene valor?

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Filosofa educativa DET


La metafsica trata de la naturaleza de la realidad. Como

institucin teolgica firmemente enraizada en las Sagradas


Escrituras, afirmamos que las cosas espirituales, el mundo
que no se ve, nuestro Dios y su Reino son tan reales como
el mundo que nuestros sentidos pueden experimentar.
En relacin a la epistemologa afirmamos que existe una

verdad absoluta, y que esta se encuentra en la Palabra de


Dios, la Biblia. La Biblia es la revelacin de la verdad al
hombre y por lo tanto forma la base para evaluar toda otra
verdad. Tambin existe una revelacin general en las cosas
que nuestros sentidos ven, oyen, tocan, etc., y el estudio
de ellas y cmo funcionan provee conocimiento verdadero.
Sin embargo, hay una verdad absoluta, y siendo Dios
autor/creador del mundo y de la Biblia, no debe existir
contradiccin entre la verdad revelada en ellos. Como
consecuencia, la verdad enseada en el programa siempre
debe de estar en acuerdo con la Verdad de Dios revelada
en las Escrituras Sagradas la Biblia.
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Nuestros valores o axiologa, tambin se

fundamentan en la Palabra de Dios, la revelacin


de su voluntad para el ser humano. Los valores
principales se fundamentan primeramente en el
carcter mismo de Dios, que l revel en las
Escrituras tanto como en su actuar con el
hombre y con su pueblo redimido. Estos valores
deben regir en todo aspecto del programa.
En cuanto a las teoras contemporneas de
aprendizaje, el programa se apega ms al
progresivismo y constructivismo en cuanto a la
forma en que funciona. Los elementos clave de
esta teora/filosofa son:
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El proceso de la educacin encuentra su origen y

propsito en el estudiante ms que en cierto contenido


de informacin. El conocimiento de la verdad es
importante, pero lo primordial del conocimiento es la
aplicacin individualizada, de acuerdo a las necesidades
personales y ministeriales de cada estudiante.
El rol del maestro/profesor es servir como asesor, gua y
compaero de viaje en lugar de ser la autoridad o
director del aula.
La actividad en el aula debe enfocarse en la solucin de
problemas en lugar del mtodo artificial de ensear
informacin.
El clima del programa debe ser el de una democracia y
debe fomentar la cooperacin en vez de la competencia.

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