Ministerio de Educación

Secretaría de Planificación Estratégica. Perú

METODOLOGÍA INTEGRADA PARA LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Norma E. Eyzaguirre Rojas

Ana Guadalupe Agustín Reyes
Liliana Sánchez Alvarado

El propósito de este módulo es contar con material
que facilite el trabajo grupal en la planificación
estratégica, así como promover el análisis, reflexión
y discusión.
Los objetivos del presente módulo son:

MÓDULO

La Planificación
Estratégica
 Es

un proceso
dinámico
que
desarrolla la capacidad de las
organizaciones
para
fijarse
un
objetivo.
 Debe ser entendida como un proceso
participativo, que requiere respetar
determinadas fases, así como una
metodología propia.

PE como proceso

Establece los objetivos de la organización y define
los procedimientos, constituye la orientación o guía.

Peter Drucker :
“Es el proceso continuo que consiste en adoptar
decisiones (asunción de riesgos) empresariales
sistemáticamente y con el mayor conocimiento
posible de su carácter futuro; en organizar
sistemáticamente los esfuerzos necesarios para
ejecutar éstas decisiones, y en medir los
resultados de éstas decisiones comparándolos
con las expectativas mediante la retroacción
sistemática organizada.”

Planificación estratégica
como proceso
filosofía e
identidad
institucional, los
principios y
valores

• FACTORES
CRÍTICOS
• REALISTA

análisis interno
como externo

selección de
indicadores de
desempeño, los
valores o metas, los
recursos

objetivos
estratégicos
general y
específicos.

estrategias,
actividades,
proyectos

PE como instrumento
 constituye

un marco conceptual o
referente, que orienta a la gestión
institucional de la organización con
el objeto de llegar a realizar la Visión
y Misión, la cual se plasma en un
Plan Estratégico

PE como instrumento
‰

Orienta a las Instituciones en la
formulación de sus propios planes.
 Articula Planes nacionales.
 Orienta la toma de decisiones.
 Acuerda propuestas de los actores
involucrados.
 Facilita la eficiencia y eficacia del
gasto

PE en educación
 Cuando

se habla de planificación
estratégica en educación, se refiere a
la posibilidad de imaginar el mundo
futuro y a dónde queremos llegar
como sociedad, construyendo en el
presente los caminos y puentes para
lograrlo, con la certeza de que existe
un margen de incertidumbre y de
modificaciones en la cotidianeidad.

Componentes en
educación

Factores críticos

MÓDULO

Programa Sectorial de Educación 2013-2018

MÓDULO

3.1.FASE FILOSÓFICA
¿Qué es la misión?

Componentes de la
misión
Identidad institucional

¿Quiénes somos?

Principales necesidades a
satisfacer

¿Para qué existimos?

Principales clientes y/o
beneficiarios

¿A quiénes nos debemos?

Principales productos y/o servicios

¿Qué brindaremos?

Principales fuentes de ventaja o
factores críticos de éxito

¿Cómo lo lograremos?

Principales principios y valores
institucionales

¿Cuál es nuestra filosofía?

Características de la
misión

Visión

Componente de la visión

Características de la
visión

Principios y valores

Fase analítica
 Análisis

interno

Se la organización o institución. El análisis
de la realidad interna e la Institución, tiene
por finalidad definir fortalezas y debilidades.
En términos generales el análisis del
ambiente operativo interno comprende el
diagnóstico de los recursos, capacidades y
aptitudes centrales de la organización

Aspectos a estudiar

Análisis externo

Fase programática
 Objetivos

Criterios para la formulación
de objetivos.

Características

Objetivo general y específico

Fase operativa
 Estrategias

Las estrategias establecen cursos de
acción determinados, caminos definidos
para obtener los resultados esperados,
llamados
por
lo
general
objetivos
estratégicos; por tanto, las estrategias
constituyen los medios o caminos por los
cuales una organización pretende lograr
sus objetivos

Estrategia es…
Alfred Chandler (1962)

Henry Minstzberg (1997)

Proyectos

Características de lo
proyectos

Fase cuantitativa
 Indicadores

Características

Metas

Recursos

MÓDULO

Árbol de problemas

Análisis FODA

Mapeo de actores

Gracias por
su atención