Universidad de los Andes

Facultad de Humanidades y Educación
Educación Básica Integral

FORMACION
ESTETICA AUDITIVA
Eugenesis Meza CI
Mileidy Lopez CI
Maria Marquez CI
Yanelis Moreno CI
Andrea Hernandez CI

20828617
19997072
12352029
20850486
20197485

FORMACIÓN ESTÉTICA
AUDITIVA

• La formación estética procura el fomento de la
conciencia artística de los seres humanos en un
contexto social determinado; toda educación
estética responde a las exigencias y posibilidades
dadas en cada sociedad o cultura determinadas.
La educación musical en general , y la formación
auditiva en particular, aportan aspectos positivos
en el desarrollo humano por ello su importancia.

LA MÚSICA
• Define al arte de organizar sensible y
lógicamente una combinación coherente de
sonidos y silencios. Para esto, se utilizan los
principios fundamentales de la melodía, la
armonía y el ritmo.

Ha sido compañera del ser humano desde
los comienzos de su historia, con la imitación
de los sonidos de la naturaleza, como el canto
de las aves y de la naturaleza interna del ser
humano, también para comunicarse y hoy en
día se utiliza como un medio de relajación,
diversión, educativo y profesional.

• El SONIDO es una sensación auditiva que está
producida por la vibración de algún objeto. Estas
vibraciones son captadas por nuestro oído y
transformadas en impulsos nerviosos que se mandan a
nuestro cerebro. La combinación armoniosa de sonidos
es denominada ritmo

• El RUIDO también procede de la vibración sonora de un
cuerpo en movimiento. Sin embargo, no está formado
por vibraciones regulares sino por vibraciones
irregulares. Por eso, muchas veces el ruido resulta
desagradable y molesto.

LA VOZ
• Es un instrumento de viento,
componente de la música que se crea
mediante las cuerdas vocales de una
persona. La voz humana se puede
utilizar de distintas maneras en la
música.

LA AUDICIÓN
• Es la base de la educación musical y
debe desarrollarse a partir de la
planificación adecuada de actividades
desde edades tempranas, por lo que es
necesario tener presente una serie de
advertencias previas para el desarrollo
de la percepción auditiva. (EDUCACIÓN
MUSICAL EN VENEZUELA Merlina
Bordones p.p. 119-132)

¿C

OMO SE REFLEJA LA FORMACIÓN

ESTÉTICA AUDITIVA EN LOS PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN VENEZOLANA?

• Currículo Básico Nacional la educación
musical se muestra como una
asignatura y solo será dada por el
especialista, cuando lo amerite en
ciertas oportunidades (navidad, fin de
año escolar, fiestas)
• Currículo Bolivariano Nacional la
educación musical es integral, el
docente de aula o especialista la
desarrollan en todo momento.

• EL Docente debe contar con una formación
pedagógica, capacidad investigativa y las
destrezas o estrategias necesarias para que
actúe como un agente transformador,
modelador y protagonista del currículo; puede
diseñar su propia planificación de las
situaciones de enseñanza – aprendizaje,
considerando los aspectos intelectuales, socio
– afectivos y psicomotores de los estudiantes,
a través de la ejecución musical y técnica
vocal, con la finalidad de que los mismos
formen parte del entorno del niño/a, como ser
creador y artístico.

ARTE EN EL TIEMPO
• Antiguo :

ARTE EGIPCIO
• Pirámide de
Keops del año
2.900- 2.060
a.C. Se
encuentra en
la meseta de
Giezh, su
forma es de
una pirámide
perfecta de
tres lados
lisos,
construida con
piedra y
ladrillo

PINTURA EGIPCIA
• La pintura y
la escultura en
relieve empleada en
templos y tumbas,
unido al empleo de
abundantes jeroglífi
cos ha permitido
conocer con gran
detalle
la historia del
Antiguo Egipto

PINTURA EGIPCIA

• Pintura mural en la tumba de la princesa Itet, en el 
Museo de El Cairo. Friso en la cámara dedicada al 
culto de la tumba de la princesa Itet, hacia
2700 a. C. En la parte superior, escena de caza de 
aves. En la inferior, escena de trabajos agrícolas

ARTE ANTIGUO
MESOPOTAMIA

Hace referencia a las expresiones artísticas de las culturas
que florecieron en las riberas de los ríos Tigris y Éufrates

PINTURA
• Los temas eran escenas de guerras y de sacrificios rituales
con mucho realismo. Se representan figuras geométricas,
personas, animales y monstruos. Se emplea en la
decoración doméstica. No se representaban las sombras.

RATAMIENTO PEDAGÓGIC
Animación pedagógica

Tomado de mediacionpedagogicaauvg.blogspot.com

ANIMADOR PEDAGÓGICO


Estimula y utiliza la creatividad, provoca la resolución de
problemas con entusiasmo de aprendizaje
Favorece el clima de trabajo cooperativo
Refuerza las competencias profesionales de los docentes
acorde al desarrollo del proyecto educativo

• Tomado de http://es.slideshare.net/a123le/presentacin-concurso-2011-ltima-versin

TRATAMIENTO CURRICULAR
PROYECTO DE AULA 3ER GRADO
ESTRATEGIA
S

?

INTEGRADORA
?

ACUERDOS

PROYECT
O

UNIDAD DE
APRENDIZAJE

S I G N I F I C AT I
VO
COMPROMIS
OS

ACTORES DE
AULA

• http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-deaula.html

BENEFICIOS PARA LA
FORMACIÓN DE LOS
ALUMNOS
P
R
O
Y
E
C
T
O

Alumnos Investigadoresdesarrollan cultural y
socialmente
Lenguaje oral - Escrito
Conocimientos- Destrezas y
Actitudes
Aprenden unos con otros
Protagonistas del
desarrollo del proyecto
• http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-deaula.html

SURGIMIENTO DE UN PROYECTO
DE AULA
Surgimien
to

• Temas
• Dudas ???
• Sugerencias
• Priorización del Tema

Planificaci
ón

• Elaboración
• Identificación
• Propósito
• Recursos-Materiales
• Lugar Secuencia didácticaPropósito Pedagógico

Ejecución

• Grupal-Individual
/Ayuda
• Materiales
• Organización
• Socialización
• Presentación

Evaluación
• http://html.rincondelvago.com/dis
eno-curricular-de-proyecto-de-


Proceso
ejecutado
Resultados
finales
Detectar

PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
P. E. I. C.

Canaima
Educativo
es
un
proyecto
del
Gobierno
Bolivariano
que
tiene
por
objetivo apoyar la formación
integral de las niñas y los niños,
mediante la dotación de una
computadora portátil escolar con
contenidos educativos a los
maestros
y
estudiantes
del
subsistema
de
educación
primaria conformado.

• http://canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=
com_content&view=category&id=14&Itemid=
282

Un P.E.I.C. es un plan de acción
combinado con principios
pedagógicos  que busca mejorar
tanto la educación impartida  como
el funcionamiento del plantel,
elaborado por los actores del
plantel, tomando  en cuenta las
características del mismo, del
entorno social y de las intenciones
de los mismos actores.

• http://html.rincondelvago.com/proyecto-educativo-in
tegralcomunitario.html
• http://darianagarcia.blogspot.com/2012/06/normal-0-

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

http://www.enlaescueladem
abel.com/curriculo-basico
-nacional/programa-de-3%C
2%B0-grado-de-educacion-b
asica.php

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO

TRATAMIENTO
CURRICULAR
3ER GRADO
http:
//ner016.jimdo.com/t
emas-y-documentos-de
-interes/currículo-b
ásico-nacional-1996
/

INTERDISCIPLINARIEDAD COMO MEDIO
• Se conoceDE COMUNICACIÓN
como interdiscipl
inariedad a
la cualidad
de interdisciplina
rio (es decir,
aquello que se
lleva a cabo a
partir de la
puesta en
práctica de
varias disciplinas
). El término,
según se cuenta,
fue desarrollado
por el

La importancia de
la
interdisciplinaried
ad aparece con el
propio desarrollo
científico-técnico,
que desembocó en
el surgimiento
de múltiples
ramas científicas.

Gracias a la
interdisciplinaried
ad, los objetos de
estudio son
abordados de
modo integral y se
promueve el
desarrollo de
nuevos enfoques
metodológicos
para la resolución
de problemas.

MARTIN HEIDEGGER
Considerado como uno de los filósofos
más complejos e importantes del siglo
XX, una de las máximas figuras de la
filosofía moderna. Muy influenciado
por los presocráticos, por Kierkegaard,
y por Nietzsche.
Nació el 26 de septiembre de
1889
en Messkirch, Baden (Alemani
a).
Murió el 26 de mayo de 1976.
Obras:
“¿Qué es metafísica?”
En sus últimas obras, realiza un
“De la esencia de la verdad”
acercamiento al arte como lugar
“Carta sobre el humanismo”
privilegiado donde se hace presente el
“El origen de la obra de arte”
ser.
“La época de la imagen del
mundo”.

HANS-GEORG GADAMER
(Marburgo, Alemania, 1900 Heidelberg, 2002) Filósofo
alemán. Enseñó estética y ética
en su ciudad natal. Cursó
estudios de Filosofía, Filología
Clásica, Historia del Arte,
Literatura y Teología en las
universidades de Breslau,
Munich, Friburgo y Marburgo.
Su investigación se dirige al estudio
de las condiciones de posibilidad de
la interpretación y la comprensión,
especialmente en la ciencias
humanas, y entiende dicha
comprensión como rasgo
constitutivo del Dasein humano.
Alcanzó fama mundial con su obra
"Verdad y método" (1960).

KARL MARX
(Tréveris, Prusia occidental, 1818 - Londres, 1883)
Pensador socialista y activista revolucionario de origen
alemán. Raramente la obra de un filósofo ha tenido tan
vastas y tangibles consecuencias históricas como la de
Karl Marx.
Los principales temas sobre los que trabajó Marx fueron
la crítica filosófica, la crítica política y la crítica de la
economía política
Las obras de Marx han inspirado a numerosas
organizaciones políticas comprometidas en superar
el Capitalismo.