CURRÍCULO NACIONAL

BOLIVARIANO

OCTUBRE
2013

30 NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA ETAPA MATERNA L ETAPA PREESCOL AR DESDE 1 GRADO A 6 GRADO EDUCACIÓN MEDIA GENERAL EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA COMPRENDE LAS EDADES DE 0 A 3 AÑOS COMPRENDE LAS EDADES DE 3 A 6 AÑOS DE EDAD COMPRENDE DESDE LOS 6 AÑOS CERTIFICADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA OBTENCIÓN DEL TÍTULO CORRESPONDIENTE EDUCACIÓN ESPECIAL .E Art :24.EL SISTEMA EDUCATIVO Establecido en L. EDUCACIÓN PARA LAS ARTES. EDUCACIÓN RURAL . 27.28.29. 26. 25. EDUCACIÓN DE JÓVENES ADULTOS Y ADULTAS EDUCACIÓN DE FRONTERAS .O. EDUCACIÓN INTERCULTURAL E NTERCULTURAL BILINGÜE Y OTRAS MODALIDADES .

1999) Ley Orgánica de Educación (LOE.ORDENAMIENTO JURÍDICO QUE ATIENDE EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV. 2009) Plan de la Patria (2013 – 2019) Currículo Nacional Bolivariano (CNB 2007) .

2009) y demás leyes vigentes vinculadas al a educación. fundamentadas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela(CRBV. sociales y culturales para la transformación o refundación de la Patria.LÍNEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS Constituyen direccionalidades que asume la Educación Bolivariana a través del Currículo Nacional Bolivariano en un momento sociohistórico determinado o concreto. están íntimamente vinculadas a los procesos políticos. Ley Orgánica de Educación(LOE.1999). .

.EJES INTEGRADORES Son formas de organización e integración de saberes. a la formación del estudiante. Los ejes integradores son estrategias de articulación que permite aproximarnos a la construcción del conocimiento y por ende. conocimientos y experiencias de aprendizaje para alcanzar los fines de la Educación Bolivariana. viabilizados a través de las diferentes áreas del conocimiento del Currículo Nacional Bolivariano de los niveles del Subsistema de Educación Básica.

derechos humanos y cultura de paz y vida EJES CURRICULARE S INTEGRADORE S Lenguaje y comunicaci ón Independe ncia soberanía y defensa integral de la nación .EJES CURRICULARES INTEGRADORES Ambiente y salud integral Trabajo liberador y orientación vocacional Valores.

que garantice el uso racional y consciente de los recursos naturales. fundamentada en los principios de la democracia participativa y protagónica. hombre con el entorno. la independencia y la soberanía. . Lenguaje y Comunicación Ambiente y Salud integral Fomenta la valoración de la Desarrolla los procesos de lectura naturaleza y el ambiente como y escritura para el fortalecimiento totalidad desde una relación del vocabulario y reconocimiento armónica entre la mujer y el de nuevas palabras .Valores. valores y actitudes éticossocialistas. Derechos Humanos y Cultura de Paz y Vida Independencia Soberanía y Defensa Integral de la Nación Promueve la Suprema felicidad Social y se construye a partir de Garantiza la formación ciudadana los valores de justicia social. de las y los estudiantes en equidad y realización colectiva .

•Lengua y Literatura ÁREAS DEL CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN PRIMARIA •Matemática •Ciencias Sociales •Ciencias Naturales •Artes (Música. que permiten contextualizar. reflexionar y aprehender de la realidad.ÁREAS DE CONOCIMIENTO ÁREAS DE CONOCIMIENTO Las Áreas del Conocimiento constituyen un conjunto de saberes . danza. establecidos en los fines de la Educación Bolivariana. Actividad Física y Deporte . interpretar. cultura. explicar. describir. teatro. entre otros) •Educación Física.

creativo en beneficio de lo individual y colectivo en la comunidad. mediante la creación individual y colectiva. mediar desde una ética social. discernir. Revela la importancia de la interacción social como forma de aprender. dialogar. .INTENCIONALIDADES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA Son aquellas que plantea el docente para alcanzar el aprendizaje de acuerdo a la potencialidad de las y los estudiantes. Aprender a Valorar: Se pretende que la y el estudiante tome conciencia de las acciones colectivas e individuales para desarrollar habilidades a los fines de caracterizar. Aprender a Reflexionar: Se aspira que la y el estudiante. que requiere el fortalecimiento: Desarrollo de las cualidades creativas en la y el estudiante. razonar. comprometiéndose con su ambiente para asumir un rol protagónico en la solución de problemas en las comunidades. Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir: Aprender a Crear. pueda transformar el pensamiento lineal en un pensamiento crítico.

considerando la malla curricular. -Estrategias que faciliten el aprendizaje de las y los educandos para promover los Ejes Integradores. . desarrollo y cierre. -Intencionalidad de la planificación con su respetivo indicador. -Inicio. Colección Bicentenario.CONSIDERACIONES La Interacción Social Diaria (Planificación diaria) debe estar contextualizada con las seis áreas de conocimiento del Currículo Bolivariano . además de las líneas Elementos orientadoras dadas por las políticas presentes en La Interacción Social educativas Diaria: que reciban de Secretaría de Educación y Deporte.Aplica los signos de puntuación en redacciones sencillas y coherentes. Proyecto Manos a la Siembra. Programa de Educación en Valores. involucrando el uso de la Canaima. Ejemplo: Indicador---.

CONSIDERACIONES Ambientación en el Aula de Clases: •Red Semántica con el nombre del proyecto de aprendizaje. niñas y adolescente según la LOPNNA *Evitar colocar agentes distractores cerca de . las áreas de conocimientos y sus contenidos •Espacio Bolivariano (Rotulado) con los Símbolos Patrios y el Rostro Actualizado del Libertador •Trompo de la Alimentación •Cartelera con las efemérides del mes *Cartelera informativa con los derechos y deberes de los niños.

siendo dirigido por el docente. El Recreo (Espacios de recreación) Es un hecho colectivo intencional y pedagógico basado en una planificación estratégica fundamentado en la recreación (Art. . un espacio vital para el desarrollo integral y el equilibrio emocional de la niña y el niño. En estos espacios se pueden realizar dinámicas u otras actividades acordes para la recreación del escolar . por lo tanto debe estar reflejado en la Interacción Social Diaria.CONSIDERACIONES El Receso El receso es considerado una pausa que se hacen dentro de una actividad. El recreo. Es monitoreado por el docente. III CRBV).

CONSIDERACIONES • La asignación de literales es al final del año escolar para la promoción al grado inmediato. • La evaluación es netamente descriptiva y cualitativa. • La asistencia debe ser un requisito diario en cada jornada tanto para los . durante la ejecución de los proyectos de aprendizaje. por lo tanto evitar asignar literales.

«La educación debe ser la base moral para construir una nación libre y próspera» Simón Bolívar .