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Diseo Curricular

Carta descriptiva
La carta descriptiva de un curso es un documento en el

que se indican, con la mayor precisin posible, las etapas


bsicas de todo proceso sistematizado.
Planeacin.
Realizacin.
Evaluacin.

Cules

son
descriptivas?

las

ventajas

de

las

cartas

Brindan la oportunidad de que las personas que intervienen en


la actividad de un proceso educativo coordinen sus funciones,
anen su capacidad y concilien sus intereses legtimos.
Usar una carta descriptiva en cada curso facilita la tarea del
profesor, sobre todo de los que recin inician sus actividades
como docentes.

El papel normativo de un programa en instituciones grandes es


doblemente necesario: por un lado, garantiza que los alumnos
tendrn un aprendizaje semejante, pues el deber de cada
institucin es dar a sus alumnos un mnimo de homogeneidad
en contenido y calidad; por el otro, les facilita la posibilidad de
revalidacin de estudios.
El programa del curso tambin posibilita una participacin
ms activa del estudiante en el sistema escolarizado, la cual es
indispensable en los sistemas abiertos de educacin.

Cules son las caractersticas de las cartas

descriptivas?
Datos para la identificacin

Nombre de la asignatura y del curso al que corresponde sta.


Facultad, escuela o centro donde se imparte el curso.
Carrera, ciclo o grado cuyo plan de estudios fue aprobado como
curso (en este rengln es conveniente anotar los datos de la
validez oficial otorgada al programa).
Informacin relativa al nmero de horas de trabajo que
comprende el curso, a la distribucin de horas, al valor de los
crditos, etc.
Clave de la asignatura o curso.

Propsitos generales
Los propsitos generales constituyen la presentacin

del programa, en la cual se comunican las finalidades


ms generales del curso, su razn de ser y su
posicin respecto a otros cursos.
La redaccin de los propsitos generales debe ser
clara y precisa y debe delimitar, aunque sea
convencionalmente, el alcance de cada etapa.

Objetivos terminales
Los objetivos terminales pueden ser considerados una

seccin de compromiso, ya que en ellos se precisa lo que el


alumno ser capaz de lograr al trmino de su aprendizaje;
esta seccin no puede omitirse, ya que de estos objetivos se
obtienen indicadores que permitirn delimitar el contenido
temtico y redactar (si fuera necesario) los objetivos
especficos.
Adems, los objetivos permiten planear las experiencias de
aprendizaje, las etapas didcticas y la realizacin de la
evaluacin. Esta seccin del programa es de carcter
imperativo.

Contenido Temtico
En la carta descriptiva, el contenido temtico tiene

por funcin ubicar, en el marco de conocimientos


determinados, lo que ya se indic en los objetivos
terminales, los cuales se enlazan a los objetivos
especficos del tema.

Objetivos Especficos de Aprendizaje


Los objetivos especficos de aprendizaje son la

seccin ms laboriosa porque en sta los propsitos


generales, los objetivos terminales y el contenido
temtico del curso, se traducen en objetivos
especficos, los cuales pueden ser tantos como sea
necesario, a fin de que la suma se traduzca en la meta
del curso.

Experiencias de Aprendizaje
Las

experiencias de aprendizaje contienen


recomendaciones de tipo operativo en las que
pretende precisarse el cmo intentan sugerirse
algunas posibilidades. Son de suma importancia por
lo til que resultan en el momento de actuar; a su vez
son producto de sus mltiples consideraciones,
decisiones y anlisis realizados con gran rigor.

Criterios y Medios para la Evaluacin

La evaluacin nos muestra la medida en la que logramos


nuestros propsitos.
La evaluacin implica no slo otorgar una calificacin, sino ver
en qu medida se lograron los objetivos de aprendizaje.
La carta descriptiva indica cmo, cundo y con qu propsitos
se realizan evaluaciones en el curso.

Elementos de Operacin
Los elementos de operacin pueden ser una seccin

anexa a la carta descriptiva, ya que brinda informacin


que comnmente se ignora: por ejemplo:

Disposiciones generales (recomendaciones, acuerdos, anlisis,


etc.).
Inventario de recursos (recursos materiales y recursos humanos
de los que se dispone).
Procedimientos de revisin (revisar, actualizar y modificar el
programa).
Cronograma, que debe ser lo ms preciso posible.

Aspectos a evaluar por la institucin

Definicin de objetivos y metas de la carta.


2. Alcance de metas y objetivos.
3. Calidad de la informacin en la seccin anexa.
1.

Actividad #6
En bina elaborar una carta descriptiva, simulando los

elementos que la componen, en esta debern anotar el


nombre de manera explcita segn corresponda:

Ttulo de la universidad.
Nombre de la asignatura.
Ciclo.
Clave.
Objetivo general.
Temas y subtemas.
Actividades de aprendizaje.
Criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin.