Secretara de Educacin Pblica del Estado

Subsecretara de Educacin Bsica y Normal

Direccin de Educacin Primaria
Supervisin General de Sector No. 10
Supervisin de Zona Escolar No. 08

Lectura y Escritura
en Primero y
Segundo Grados
Zona Escolar No. 08
Huejutla de Reyes, Hidalgo

xpresarse por escrito

Sentimientos
Emociones
Ideas
Escribir
Necesidades
Opiniones
Hiptesis
Produccin de textos

Escribir

Adecuacin

Coherencia

Cohesin

Establecer
relacin
sonorogrfica

Caligrafa

ADECUACIN
La adecuacin de un texto es el grado de respeto,por parte del autor, de las
normas sociales, personales, lingsticas y de situacin presentes en un acto
comunicativo.
1.1 Caractersticas:
Nos ser posible definir el grado de adecuacin de un texto si nos atenemos a la
observacin de las siguientes variables:
laadaptacin del textoal tema,
laextensiny laestructuradel texto se adecua a la situacin comunicativa,
laadaptacin del emisor al receptor,creacin de textos expositivos
divulgativos para no iniciados en un tema, por ejemplo.
laidoneidad respecto a la situacin espacio-temporalen la que se
produce,en un entierro, tono grave en la expresin de condolencias.
acomodacina la finalidad para la que ha sido escrito,si pedimos un favor,
hacerlo de forma amable.
aceptacin de las normasdel grupo social,respeto de los tabs o eleccin de
las palabras segn los valores connotativos de un grupo
adaptacin al nivel de lenguaen el que se desarrolla la comunicacin,nivel
coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes.
respeto de las normasde cortesa vigentes entre los interlocutores,entre
compaeros de curso, exigir un favor de malas maneras...
respeto del tonoo nivel de formalidad,registro idiomtico estndar o culto en

COHERENCIA
Es una condicin imprescindible para construir bien un texto; es la condicin que da
unidad al texto: la intencin comunicativa
del autor se manifiesta en la progresin textual. El texto ha de ser una reaccin a la
intencin comunicativa.
La coherencia forma parte, por tanto, de los principios generales del pensamiento del
ser humano: adems de la coherencia,
la claridad, la eficiencia, la informacin nueva para el interlocutor.
La comprensin global de un texto depende del grado de coherencia y, por ello, en ella
suele residir la eficacia de un autor.
Caractersticas:
en el nivel textual, mediante la utilizacin de los recursos lingsticos que dan
cohesin al discurso :
disposicin del texto segn las reglas de la composicin:
estructura: presentacin, nudo y desenlace en los textos narrativos, por
ejemplo.
procedimientos morfosintcticos y lxico-semnticos,
respeto de las normas propias del cdigo lingstico.
en el nivel extratextual, mediante la utilizacin de los recursos que definen la
adecuacin del discurso al contexto:
al eje espacio-temporal en el que se produce,

ESIN
ohesinestar definida por la integracin de los
ntos recursos y soportes lingsticos que sustent
tencin comunicativa; es una de las formas en la
se manifiesta la coherencia.

oherenciase exterioriza lingsticamente por m

a cohesin.
erencia y cohesin estn estrechamente
relacionadas en un texto bien escrito.

 Reconocimiento de que el mundo puede

representarse mediante letras (abstraccin)
Asociacin de fonema grafa
Unin de grafas para representar sonidos
Produccin de palabras
Produccin de oraciones o enunciados
Produccin de textos escritos con intencin
comunicativa
Manejo de convencionalidades del sistema de la
lengua
Identificacin y consideracin de caractersticas

Gnero
s
Lectura
Comprensin
Interpretacin

Lectura

Comprender

Decodificar

Reconocer la
relacin
grafa
-fonma

Comprensin lectora

Literal

Implica reconocer y
recordar los hechos tal
como aparecen expresos
en la lectura

Inferencial
(Interpretativa)

Exige atribuir
significados
relacionndolas con
experiencias
personales/saberes
previos

Crtica (Apreciativa)

Grado de dominio lector

caracterizado por emitir
juicios personales
acerca del texto,
valorando la relevancia
o irrelevancia del mismo

Meta comprensin
lectora

Habilidades de control
de la comprensin

 Reconocimiento de la relacin grafa-fonema

Decodificacin/interpretacin/comprensin
de
palabras asociadas a un concepto mental
Decodificacin/interpretacin/comprensin
de
oraciones e interpretacin de su significado como
unidad fundamental del texto
Decodificacin/interpretacin/comprensin
de
textos (diversos gneros)
Formulacin de criterios propios a partir de la
informacin comprendida en un texto
Fluidez
Diccin
Entonacin

Diagnstico inicial
Escritura
Lectura

Presilbico
Silbico
Silbico-Alfabtico
Alfabtico

Fluidez
Comprensin

Problemtica
principal de
grupo y grado

P
R
O
B
L
E
M

T
I
C
A

ESCRITU
RA

ESCRITU
RA

LECTURA

LECTURA

Qu se debe
conseguir

Escritura

Reconocimiento
de
que el mundo puede
representarse
mediante
letras
(abstraccin)
Asociacin de fonema
grafa
Unin de grafas para
representar sonidos
Produccin de palabras
Produccin
de
oraciones
o
enunciados
Produccin de textos
escritos con intencin
comunicativa
Manejo
de
convencionalidades
del sistema de la
lengua
Identificacin
y
consideracin
de
caractersticas bsicas

En que nivel nos

encontramos

Diagnstico

Qu acciones emprenderemos para

conseguir nuestros objetivos
Jefatura de
Sector

Supervisin
Escolar

Ruta
Individual
de Mejora

Espacios de
evaluacin
colectiva

Demostraci
n de
escritura
Material
impreso

Grupo
colegiado

Qu se debe
conseguir

Lectura

Reconocimiento de la
relacin
grafafonema
Decodificacin/interpret
acin/comprensin
de
palabras asociadas a un
concepto mental
Decodificacin/interp
retacin/comprensin
de
oraciones
e
interpretacin de su
significado
como
unidad fundamental
del texto
Decodificacin/interpret
acin/comprensin
de
textos
(diversos
gneros)
Formulacin
de
criterios propios a
partir
de
la
informacin
comprendida en un
texto

En que nivel nos

encontramos

Diagnstico

Qu acciones emprenderemos para

conseguir nuestros objetivos
Jefatura de
Sector

Supervisin
Escolar

Biblioteca
Escolar
(comit y
docente
bibliotecari
o)

Espacios de
evaluacin
colectiva

Ruta
Individual
de Mejora
Estrategias
y
modalidade
s de lectura

Grupo
colegiado

Ruta de Mejora Individual

Material impreso

Estrategias y Modalidades de lectura