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HISTORIA DE LA

EVALUACIN.
TERICOS

Haba una vez en cierto pueblo, dos hombres que se llamaban


Joaqun Gonzlez. Uno era sacerdote y el otro taxista. Quiere el
destino que los dos hombres mueren el mismo da. Entonces,
llegan al cielo, donde los espera San Pedro..
Tu nombre? Joaqun Gonzlez
El sacerdote? No, el taxista.
San Pedro consulta su planilla y dice: Te has ganado el Paraso!
Te corresponden estas tnicas de seda con hilos de oro y este
bastn de platino con incrustaciones de rubes! Puedes pasar!
Gracias, gracias! dice el taxista.
Al rato le toca el turno al otro Joaqun, quien haba presenciado la
entrada del taxista al paraso

Tu nombre? Joaqun Gonzlez.


El sacerdote?
- S! Muy bien , hijo mo! Te has ganado el Paraso!
Te corresponde esta bata de polister y este bastn de plstico.
El sacerdote dice: Perdn San Pedro!, no es por presumir, pero
debe haber un error.
Yo soy Joaqun Gonzlez , el sacerdote!.
S, hijo mo!, te has ganado el Paraso, la bata de polister y el
bastn de plstico .
No puede ser! Yo conozco al otro seor, era un desastre como
taxista, se suba a las aceras, conduca ebrio, no respetaba
las sealizaciones, andaba a exceso de velocidad, etc.

y yo me pas 50 aos de mi vida predicando en


parroquia.
Cmo puede ser que a l le toque una tnica con hilos
oro y un bastn de platino, y a m esto.
Debe haber un error!.
No, no es ningn error! dice San Pedro.
Lo que pasa es que aqu en el cielo ha llegado
globalizacin con sus nuevos enfoques de gestin.
Nosotros ya no hacemos las evaluaciones como antes.
Cmo? No entiendo!
Claro! , ahora nos manejamos por Objetivos y Resultados

la
de

la

..

Te voy a explicar tu caso y lo entenders en seguida


Durante los cincuenta aos, cada vez que predicabas, la gente
se dorma, pero, cada vez que el taxista conduca, la gente
rezaba y se acordaba de Dios .
Entonces, Quin venda mejor nuestros servicios?
Nos interesan los resultados , hijo mo..!
RE-SUL-TA-DOS !!

DEFINICIN DE
EVALUACIN

Perodos
Evaluacin entendida como
1 Hasta los aos 20
Medida
LA EVALUACIN EN LA HISTORIA
2 Aos 1930- 50
Grado
de
consecucin
de
objetivos
3 Hasta finales de los Totalidad del sistema educativo
60
4 Dcada de los 70

Valoracin del cambio ocurrido en


el alumno

5 Dcada de los 80
6 Dcada de los 90

Cuantitativa/ Cualitativa
Formativa
/
diferenciada
integradora

195
0
196
3
197
2
197
2

Tyler

alcance de los objetivos mediante


programas y currculos
Cromba recogida y uso de la informacin,
ch
tomar
decisiones
sobre
un
programa educativo
Schuma Evaluar es emitir juicios de valor
n
De la Definir, determinar o valorar
Orden cualquier faceta de la estructura,
el
proceso
o
el
producto
educacional en funciones de
criterios

197 Lafourcad Comprobar de modo sistemtico el


2
e
logro de los resultados previstos en los
objetivos que se hubieran especificado
con antelacin.
197 Stufflebea proceso de planear, recoger y obtener
3
m
informacin utilizable para tomar
decisiones alternativas
197 Gronlund Proceso sistemtico que determina
3
hasta qu punto alcanzan los alumnos
los objetivos de la educacin
197 Mager
Determinar el grado o la amplitud de
5
alguna caracterstica asociada con un
objeto o una persona.

1978 Attkinson Sistema de ayuda esencial para la


toma de decisiones en cualquier nivel
administrativo del sistema de apoyo.
1980 Consorci Examen
sistemtico
de
los
o de
acontecimientos que ocurren en un
Evaluaci Programa, con objeto de mejorarlo.
n de
Stanford
1980 Glass y Actividades tericas y prcticas pero
Ellet
sin
un
paradigma
generalmente
aceptado, con gran variedad de
modelos y donde se aprecian distintas
modalidades y formas, consideradas

1983

Nevo

Proceso que provee de razones para una


correcta toma de decisiones
1987 Stufflebe Recopilacin de datos de trabajo
am y
mediante la definicin de una metas que
Skinkfiel proporcionen escalas comparativas o
d
numricas con el fin de justificar los
instrumentos de recopilacin de datos,
las valoraciones y la seleccin de las
metas.
1989 Garca Proceso sistemtico de identificacin,
Ramos recogida y tratamiento de datos sobre
los elementos y hechos educativos con
el objetivo de valorarlos primero y sobre
dicha valoracin tomar decisiones.

1990 Benedito Actividad sistemtica, continua e integrada


en el proceso educativo, cuya finalidad es
conocer y mejorar al alumno en particular y
al proceso educativo, con todos sus
componentes en general.
1995 Casanov Proceso sistemtico y riguroso de recogida
a
de datos, para conocer la situacin, formar
juicios de valor y tomar las decisiones para
proseguir
la
actividad
educativa,
mejorndola
1998 Rodrgue Proceso y resultado de la recogida de
z
informacin sobre un alumno o un grupo de
Diguez clase con la finalidad de tomar decisiones
que afecten
a las situaciones de

200
2

200
8

Castillo Permite, adaptar la situacin educativoArredond docente a las caractersticas individuales


o
de los alumnos; adems comprobar y
determinar si stos han conseguido las
finalidades y metas educativas que son
el objeto y la razn de ser la actuacin
educativa.
Pimienta Enjuiciar sistemticamente el mrito y o
Prieto vala de las competencias adquiridas por
ellos en un contexto especfico.

Estructura bsica de la definicin de evaluacin

Obtener

informacin: aplicacin de procedimientos,


vlidos y fiables para conseguir datos e informacin
sistemtica, rigurosa, relevante y apropiada que
fundamente la consistencia y seguridad de los resultados
de la evaluacin.
Formular juicios de valor: los datos obtenidos deben
permitir fundamentar el anlisis y valoracin de los hechos
que se pretende evaluar, para que se puedan formular un
juicio de valor ms ajustado posible.

Tomar decisiones: de acuerdo con las valoraciones


emitidas sobre la relevancia informacin disponible
se podrn tomar las decisiones que convengan en
cada caso.

ACTIVIDADES:

Elaborar

una lnea de tiempo de las definiciones de


evaluacin por autor encontrando caractersticas
especficas de la evaluacin, organizar las fechas por
dcadas o por caractersticas segn crean es ms
conveniente
Elaborar su propia definicin de evaluacin tomando
en cuenta la estructura de la evaluacin expresada.