Brain Sk

etching
Disediakan oleh:
Josephine Wong Siew Jeng
Shirley Lee Chin Won
Wong Chiew Wee

DEFINISI
Satu teknik penjanaan idea dengan menggu
nakan lakaran
Mendapatkan idea dengan melakar dalam k
eadaan senyap

CIRI-CIRI
Dijalankan secara berkelompok yang dudu
k mengiring meja ataupun dalam bentuk b
ulatan
Kedudukan antara individu perlu berjarak
untuk menjaga kesulitan
Pernyataan masalah yang ingin diselesaika
n

 Lakar idea secara individu pada kepingan k

ertas besar
Menjelaskan lakaran idea tersebut
Bertukar tempat dan sambung melakar lak
aran orang lain

 Kemudian, tiada penjelasan dan tambah id

ea pada lakaran orang lain
Akhirnya, suatu idea yang baik dengan me
ngambil kira idea orang lain akan diputusk
an

Peranan guru menggunak

an Brain Sketching dalam
proses pdp

 Sebagai fasilitator
Membantu murid berfikir secara logik
Memberi peluang kepada murid-murid u
ntuk menjana idea yang bagus
Membantu murid berfikir secara kritis da
n kreatif
Mengaplikasikan brain skecthing ke dala
m semua subjek

Kekuatan/Kelemahan

Kekuatan
Memberi peluang kepada murid-murid untu
k menyelesaikan sesuatu masalah
Memberi peluang kepada murid-murid untu
k memahami dan membina idea dalam mas
a yang ditetapkan
Menjana idea yang kritis dan kreatif yang be
rbeza dalam kumpulan
Memberi peluang kepada murid-murid untu
k berkomunikasi antara satu sama lain

 Mewujudkan semangat kerjasama antara

ahli-ahli dalam kumpulan
Kemampuan untuk membuat keputusan
yang terbaik
Boleh diaplikasikan ke dalam semua subj
ek seperti Sains, Sejarah, Matematik dan l
ain-lain
Kos perbelanjaan yang kecil (Kertas, pens
el)
Saling menyumbang idea

Kelemahan
Permainan ini memakan masa yang agak panjang
Segelintir murid-murid tidak dapat menjana idea
tanpa bimbingan guru
Guru perlu peka terhadap idea-idea yang dijana
oleh murid-murid
Persefahaman susah untuk diwujudkan jika muri
d-murid tidak mampu menjana idea
Brain sketching ini tidak sesuai dengan murid tah
ap I

Cara Pengendalia
n
Brainsketching

Pernyataan
Masalah
4 Orang
8 orang

Meja

Ruang
Sendiri

CONTOH
Penyataan Masalah:
Bagaimana menghasilkan bo
tol air yang lebih berkualiti ?

Botol
Air

HURAIA
N
HURAIA
N

SATU MINIT:
DALAM
KEADAAN
SENYAP

HURAIA
N

HURAIA
N

1 minit

PROSES INI SECARA

SENYAP
Lakara
n

Lakara
n

Lakara
n

MENGIKUT
PUSINGAN
JAM SECARA
SERENTAK
Lakara
n

Lakara
n

Lakara
n
Lakara
n
Lakara
n

HURAIA
N

HURAIA
N
HURAIA
N

HURAIA
N

HURAIA
N
HURAIA
N

SATU MINIT:
DALAM
KEADAAN
SENYAP

HURAIA
N
HURAIA
N

 Menambah idea
Merangsang
idea baru

Lakara
n
Lakara
n

Lakara
n

Lakara
n

Lakara
n

Lakara
n
Lakara
n
Lakara
n

Lakaran
Dikumpul

Lakaran
Lakaran
Lakaran
LakaranLakaran
Lakaran
Lakaran
Lakaran

CONTOH

IDEA DIKUMPUL

Kategori
Penilaian
Pemilihan

Lakaran
Lakaran
Lakaran
LakaranLakaran
Lakaran
Lakaran
Lakaran

HURAIA
N
HURAIA
N

PILIHAN
TERAKHIR
HURAIA
N

BAGAIMANA
MENGELAKKAN
PENJAJAHAN
DAN CAMPUR
TANGAN
KUASA LUAR

Brain Sketching. Retrieved from

m/BrainSketching

ht tps://www.mycoted.co

(n.a.). (2002, March). Brainsketching and How it Differs Fro

m Brainstorming. Retrieved from
ht tps://www.researc
hgate.net/publication/2276691
73_Brainsketching_and_H
ow_it_Differs_from_Brains
torming
Brain Sketching. Retrieved from
ht tp://www.slideshare.net/THNKAMS/braing

sketchin

Brain Sketching for Idea Development and Future Narrativ

es.
Retrieved from ht tp://www.leadersagainstroutine.nl/
brain- sketching/

RUJUKAN