Cabang-cabang Falsafah

1. Metafizik
2. Epistemolog

i
i.

Logik

3. Aksiologi
Etika
ii. Estetika
i.

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Metafizik
Berasal dari istilah Yunani meta ta physika

(selepas benda-benda fizikal)

Metafizik atau perkara-perkara melampaui
dunia fizikal:

membatasi deria dan pengalaman biasa manusia

perkara kewujudan kerohanian, ketuhanan dan

roh
ruang-masa
dualisme minda-jasad

Dalam terminologi moden falsafah, metafizik

merujuk kepada perkara kajian tentang

perkara yang tidak dapat diselesai melalui
kajian objektif realiti kebendaan.
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Epistemologi
Daripada perkataan Yunani episteme atau ilmu
Nama lain ialah teori ilmu pengetahuan
Mengutaraan persoalan falsafah berkaitan ilmu

pengetahuan:
proses mengetahui
sumber imu pengetahuan
struktur ilmu pengetahuan
kategori ilmu pengetahuan
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Epistemologi
Mengemukakan persoalan falsafah tentang

ilmu pengetahuan
Apakah sumber2 ilmu pengetahuan?
Sejauh manakah sumber2 ini benar dan
sahih?
Fokus epistemologi
Analisis konsep ilmu pengetahuan
Memberi jusitifikasi mengenai sesuatu
yang diterima/didakwa sebagai ilmu
pengetahuan
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Apakah perbezaan antara:

mengetahui
mempercayai
mengenali
membina persepsi

Persoalan: Bagaimana kita dapat

mengatakan kita ketahui sesuatu dan

sejauh manakah kebenarannya?
Ilm al-yaqeen
Ain al-yaqeen
Haqq al-yaqeen
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Epistemologi:

Klasifikasi Ilmu

Islam
Ilmu Fardhu Ain
Ilmu Fardhu Kifayah
Saintifik
Sains Tulen/Natural Science
Sains Sosial (sosiologi, ekonomi, politik, sejarah, antropologi)

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Epistemologi:

Sumber Ilmu

Pengetahuan
1.
2.

Ilmu wahyu
Ilmu intuitif
a)
b)

3.
4.

mengetahui atau persepsi melalui intuisi;

keupayaan mengetahui tanpa deduksi atau menaakul

Ilmu pengetahuan rasional (logikal) menggunakan hanya

penaakulan
Ilmu pengetahuan dari pakar dan mereka yang mempunyai
autoriti.

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr.
Mohd Mokhtar Muhamad

Ilmu Wahyu
Ilmu berasal dari wahyu dan bukannya pemikiran
manusia; dalam Islam kebenarannya adalah
mutlak (haqq); ilmu yang bercanggah dengan
ilmu haqq disebut sebagai bathil.
Ilmu Bukan Wahyu
Berasaskan pemikiran yang melibatkan minda
dalam proses berikut:
Persepsi
Interpretasi
Penaakulan semata-mata (pure reasoning)
Refleksi dan intuisi

Perbezaan?
Sumber, interpretasi, kebenaran mutlak
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Perbezaan dalam epistemologi (dari sudut

sumber ilmu) menyebabkan perbezaan
mazhab dalam falsafah dan falsafah
pendidikan.
Contoh:
Rationalist (ahli matematik, ahli logic,
analisis bahasa, skeptik)
Empiricist (scientists, naturalists,
pragmatists)

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Rationalist
kebenaran ilmu diperoleh melalui penaakulan

sahaja
minda bergantung sepenuhnya pada elemen
kognitif; memisahkan terus elemen afektif
(perasaan/citarasa) (Bertrand Russell, Gilbert
Ryle, Israel Scheffler)
Contoh: Plato berpendapat matematik adalah
ilmu yang paling tinggi kebenarannya kerana
matematik bersifar a priori. Baginya, kebenaran
tidak bergantung kepada bukti empirical tetapi
hanya memerlukan proses deduktif.
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Empiricist
Ilmu pengetahuan sains tulen dan sains

sosial bersifat empirikal; ilmu

pengetahuan dari perkara yang
diperhatikan dan disahkan oleh deria,
ujikaji dan fakta/data (sejarah, sains).
Fakta sains tulen di iktiraf sebagai hukum
dan teori yang lahir dari hipotesis;
bersifat tekal (consistent)
Fakta sejarah bersifat contingent
(kebergantungan) kebenaran tidak
mutlak kerana begantung kepada
kemungkinan
sesuatu
kebenaran
yang
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad
timbul
pada masa akan datang.

Kebenaran ilmu sains dan sejarah bersifat

a posteriori kerana kesimpulan mengenai

kebenaran diperolehi setelah mendapat
bukti (bertentangan dengan kebenaran
ilmu matematik).
Kebenaran ilmu pengetahuan empirikal
diperolehi melalui proses induktif
(kesimpulan kebenaran daripada sesuatu
sample dikaji dan digeneralisasi kepada
populasi ).

Copyright (C) 2004 Dr. Habsah Ismail

Ilmu Pengetahuan dan Pendidikan

(Kurikulum)
Guru perlu memahami ciri dan struktur ilmu

pengetahuan untuk menentukan kaedah

(pedagogi) yang digunakan
Setiap disiplin ilmu mempunyai struktur dan
kriteria kebenaran dan pembuktian
Guru perlu memahami elemen-elemen berikut
dalam ilmu pengetahuan
fakta vs teori
teori vs hukum
hukum vs prinsip
Kesimpulan diperolehi dari fenomena yang
diperhatikan (fakta/data) atau deduksi matematik
atau analisis lingustik ATAU kedua-duanya sekali
Keperluan untuk mengintegrasikan ilmu
pengetahuan
berdasarkan wahyu dan bukan
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad
sebaliknya.

Kategori ilmu pengetahuan dan proses

penyampaiannya:
know-that (mengetahui bahawa) - ilmu
pengetahuan proposisi
know-how (mengetahui bagaimana) ilmu pengetahuan prosedur
mengetahui dan mempercayai adakah
maksudnya sama?

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Konsep
Penting utk memhami erti konsep dlm pengajaran

dan pembelajaran
berkonsepsi mengarah kepada skema mental,
prinsip dan kesimpulan yang berteraskan
peraturan logik.
Konsep mengklasifikasikan benda-benda yang
mempunyai ciri persamaan ke dalam kategori
tersendiri.
Konsep diperolehi dari pengalaman mental, proses
abstraction
tumpuan kepada kognisi.
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Fakta
Pernyataan/ayat yang diberi nilai kebenaran
(BENAR atau TIDAK BENAR) berdasarkan
pemerhatian oleh pengalaman deria.
Fakta sains tulen dikenali sebagai sense
datum
digunakan dlm penyiasatan saintifik untuk
membuktikan sesuatu teori atau prinsip
sains.

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Nilai
- dominan dlm disiplin sains sosial (sastra,sejarah,
moral aestetika)
- penekanan kepada elemen afektif dan bersifat
subjektif
Hukum
Mempunyai kuasa penjelasan berdasarkan
prinsip, hipotesis, fakta konkrit (Cth: Ohms Law
dan Hukum Graviti)

Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Aksiologi (Teori Nilai)

Aksiologi = Etika + Estetika
Etika/moral
Tingkah laku betul salah
teori etika/moral
perbuatan baik vs jahat
peraturan yang mengawal tingkah laku
moral dan tidak bermoral

Estetika
nilai berkaitan objek seni dan sastra
nilai bukan-moral (penghargaan objek-objek seni
dalam alam semula jadi)
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Aksiologi Dan Pendidikan

Mendidik dan melatih atau

mengidoktrinasi berbeza dari perspektif

nilai
Mendidik atau pendidikan berbeza dari
latihan kerana mendidik adalah satu
aktiviti yang berteraskan nilai.
Etika- aspek penting dlm pendidikan (Etika
Profession Perguruan, penerapan nilai
murni merentasi kurikulum dlm KBSM;
perubahan istilah melatih kepada
mendidik
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Penting utk menerapkan nilai dlm semua

subjek di sekolah dan institusi pengajian

tinggi.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK),
Pendidikan Moral dan Falsafah Pendidikan
Guru menegaskan kepentingan nilai
Matlamat pengajaran bukan sekadar
menyampaikan ilmu tetapi membentuk
tingkah laku sempurna selaras dgn
matlamat FPK.
Sekolah keindahan dan ciri aestetika.
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Metafizik dan Pendidikan

Pendidikan sebagai disiplin ilmu yang

menghurai konsep individu yang dididik

dari aspek-aspek berikut:
erti matlamat dan hala tuju pendidikan
matlamat mutakhir kehidupan seseorang yang

ingin dicapai melalui pendidikan

mengaitkan prinsip pendidikan dengan alam
sejagat dan Pencipta untuk menimbulkan
perasaan kekitaan dan persaudaraan
Individu sebagai ciptaan Maha Pencipta; taat
kepada patuh kepada Tuhan (tunjang FPK).
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad

Logik Dan Pendidikan: Analisis Logikal

Istilah Dalam Pendidikan
Analisis istilah dalam pendidikan seperti disiplin ,

dendaan, latihan, mendidik,

mengindoktrinasi
Penggunaan logik induktif dalam penyelelidikan
kuantitatif dalam pendidikan
logik deduktif penaakulan digunakan untuk
mengemukakan rasional dan andaian falsafah dlm
pelaksanaan amalan pendidikan
Logik sebagai kaedah untuk mengenalpasti hujah
lemah atau yang mempunyai falasi (fallacy).
Copyright (C) 2016 Prof. Madya Dr. Habsah Ismail & Dr. Mohd Mokhtar
Muhamad