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Modificacione

s en la
enseanza
2007-2008

LA TEORA UNO

LA TEORA UNO
La gente aprende ms cuando
tiene una oportunidad razonable y una
motivacin para hacerlo.

Informacin clara

Prctica reflexiva

Realimentacin
informativa

Fuerte motivacin
intrnseca y extrnseca

El problema
No es el mtodo que elegimos, pues de ellos
hay bastantes.
la decisin ms importante atae al
currculum y no al mtodo: es decir, no a
cmo enseamos sino a lo que elegimos
ensear
David Perkins

Queremos que sepan ____________, pero no les


enseamos a ____________.

EL PROCESO DE
MemoriaAPRENDIZAJE
sensorial

Memoria a corto
plazo

Memoria a largo
plazo

EL PROCESO DE
MemoriaAPRENDIZAJE
sensorial
ATENCIN

Memoria a corto
plazo

Memoria a largo
plazo

EL PROCESO DE
MemoriaAPRENDIZAJE
sensorial
ATENCIN
Memoria a corto
plazo
REPETICIN Y
ORGANIZACIN
Memoria a largo
plazo

EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
Memoria sensorial
El olvido de la memoria sensorial es
resultado de la desaparicin de la imagen, la
informacin se pierde en menos de un
segundo, simplemente como funcin del

tiempo.

EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

El olvido de la memoria a corto plazo es por


desplazamiento, la informacin nueva
desplaza a la vieja.
Memoria a corto
plazo

EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
El olvido de la memoria a largo plazo es por la
interferencia que ocurre entre una pieza de
informacin y otra aprendida previa o
subsecuentemente.
Este tipo de memoria tambin se olvida por
falta de uso.
Memoria a largo
plazo

Por qu olvidamos?
Cierta informacin nunca llega al
almacenamiento permanente.
Las memorias que entran en nuestro almacn
pueden sobresarturarse con otra
informacin similar que hace que la
informacin original no sea relevante.
La informacin que es nueva, no tiene un
conocimiento previo y no tenemos con que
asociarla, por eso es ms difcil de recordar.

Por qu olvidamos?
Cierta informacin solo se recuerda cuando
tenemos las claves apropiadas.
Algunas memorias simplemente desaparecen. No
estn disponibles todo el tiempo.
Las memorias cambian a travs del tiempo.
Constantemente reconstruimos lo que
aprendimos y lo incorporamos a lo que
continuamente aprendemos.

Qu es el recuerdo?
El recuerdo o evocacin de la
informacin consiste de 3 etapas:
1.REGISTRO
2.RETENCIN o
ALMACENAMIENTO
3.RECUPERACIN

Proceso de la
memoria

Atencin: para registrar los datos.


Las alteraciones en la atencin se
producen por un estado confusional y
una imposibilidad para recordar.
Personas somnolientas, deprimidas,
ansiosas, pueden mostrar dificultades
para almacenar y recuperar informacin.

Proceso de la
memoria

La incapacidad para recordar puede ser


debido a fallos que ocurran durante alguna
de las tres fases de la memoria: el registro, el
almacenamiento o la evocacin.
Cuando experimentamos la sensacin de
angustia de lo tengo en la punta de la
lengua el problema puede ser debido a una

falta de atencin en el momento


de registro, a problemas durante
el almacenamiento o deficiencias
para encontrar alguna clave que nos
ayuda a evocar.

Teniendo en cuenta lo
anterior

Andamiaje

ADAPTACIN DE
LOS MTODOS DE ENSEANZA

Mtodos
indirectos de
enseanza.
Evaluacin del desempeo del alumno.

Prctica
individual del
alumno

Elementos de
instruccin
directa.

Principios generales:

Enseanza de habilidades
previas.
Activacin de saberes
previos.
Seleccin y gradacin de los
ejemplos.

Principios generales:

Ajuste del ritmo de


presentacin de nuevas
habilidades.
Previsin de instruccin
directa y oportunidades
para prctica y revisin.

Principios generales:

Organizar el contenido:
Organizadores de anticipacin.
Organizadores lgicos.
Guas de estudio.
Creacin de organizadores grficos
Presentacin de ejemplos, sinnimos y
definiciones.
Preparacin de diagramas conceptuales.

ELEMENTOS DE INSTRUCCIN
DIRECTA
1. Revisin y control del trabajo del da
anterior (y repeticin de la enseanza
en caso necesario).

2. Presentacin de nuevos contenidos o


habilidades.
3. Suministro de prctica guiada a los
alumnos (y control de la comprensin).

ELEMENTOS DE INSTRUCCIN
DIRECTA
4. Provisin de feedback y
correccin (y repeticin de la
enseanza si es necesario).
5. Provisin de prctica individual
a los alumnos.
6. Revisin frecuente.

MTODOS INDIRECTOS DE
ENSEANZA
Indagacin o aprendizaje por
descubrimiento.
Rol del docente: Gua para el estmulo,
facilitador que pone desafos a los alumnos
al ayudarlos a identificar interrogantes y
problemas y los gua en su indagacin.
Rol del alumno: Un rol que demanda una
considerable iniciativa para descubrir cosas
por s mismo. Deben asumir un compromiso
activo con su propio aprendizaje.

MTODOS INDIRECTOS DE
ENSEANZA
El docente gua a travs de cinco pasos:
1. Definir el problema.
2. Proponer hiptesis.
3. Recolectar datos.
4. Evaluar pruebas.
5. Arribar a una conclusin.

ANDAMIAJE
Andamios: formas de apoyo
proporcionadas por el docente (o por
uno de los pares) que permiten a los
alumnos llenar el vaco que existe entre
su nivel de desempeo y el objetivo
propuesto.
Primero se debe verificar que el alumno
cuente con la habilidad necesaria para
aprende la nueva estrategia cognitiva.

ANDAMIAJE
1. Presentar la nueva estrategia cognitiva.
2. Graduar la dificultad durante la prctica
guiada.
3. Proporcionar contextos variados para la
prctica.
4. Proporcionar feedback
5. Promover la responsabilidad del alumno.
6. Proporcionar prctica individual.

PRCTICA INDIVIDUAL DEL


ALUMNO
1. Los alumnos deben practicar slo
las habilidades o contenidos que
ya se hayan enseado.
2. La prctica resulta ms efectiva
si los alumnos tienen inters por
aprender lo que estn
practicando.
3. La prctica debe ser
individualizada.

PRCTICA INDIVIDUAL DEL


ALUMNO
4. La prctica debe ser especfica y sistemtica.
5. Los alumnos deben realizar una prctica
intensiva para un nmero limitado de
habilidades antes que una prctica escasa
para un extenso nmero de habilidades.
6. La prctica debe organizarse de manera que
permita a los alumnos alcanzar altos niveles
de logro.
7. La prctica debe organizarse de modo que
los alumnos y el docente dispongan de
feedback inmediato.

Tarea para el hogar

Evaluacin del
desempeo de los
alumnos

Recuerda que

La eleccin ms importante:
Qu pretendemos ensear

La herramienta ms importante:
Es la slida enseanza basada en principios generales
(como la Teora Uno).
La gente aprende ms
cuando tiene una oportunidad razonable
y una motivacin para hacerlo.