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La evidencia recabada ha revelado que el

comportamiento de los nios durante los


aos de la escuela primaria (jardn
infantil) guarda una relacin importante
con el xito posterior en la escuela y en
la vida adulta; es por esto que
comprender cmo los nios pequeos
estn mejor preparados para ingresar y
tener xito en la educacin bsica se ha
transformado en una prioridad para los
padres, educadores.

Los nios y sus familias experimentan una

gran discontinuidad en el proceso de


transicin al jardn infantil.
Muchos nios son capaces de hacer
latransicin
de
forma
adecuada,
comportndose hbilmente con los pares,
interactuando apropiadamente con los
profesores en estos nuevos contextos
sociales, y mostrando generalmente una
adaptacin apropiada, todo lo cual permite
predecir xito en la escuela primaria.
Sin embargo, otros nios no experimentan
esta transicin tan fcilmente.

Elementos claves en la
transicin del nio y la nia a
la escuela bsica primaria
Algunos aspectos importantes en elapresto
escolar son el desarrollo emocional,
social, cognitivo, lingstico, motor y
fsico, as como las actitudes hacia el
aprendizaje y conocimiento general.

Unaencuesta estadounidense a educadores

de
jardn
infantil
mostr
que
ellos
identificaron a los nios preparados para la
escuela como aqullos que estn en
condiciones fsicas saludables, que descansan
y se alimentan adecuadamente, son capaces
de comunicar verbalmente sus necesidades,
deseos y pensamientos; y son entusiastas y
deseosos de acceder a nuevas actividades.
En cambio, los padres definen normalmente
la preparacin escolar en trminos de la
adquisicin de habilidades acadmicas, tales
como la capacidad de contar o conocer el
abecedario.
Ambas
perspectivas
son
complementarias y necesitan reconciliarse.

xito Escolar
Se considera que un niotiene xito en la
escuela cuando ha desarrollado una actitud
positiva hacia la escuela y el aprendizaje; ha
formado lazos sociales protectores con
educadores y compaeros de clase, ha
experimentado
emociones positivas y
agradables; se involucra y participa
positivamente en las actividades de aula y
muestra avances y logros acadmicos.

xito Escolar
Los factores que contribuyen y definen el

apresto escolar estaran constituidos por los


primeros signos de habilidad cognitiva y de
madurez, as como las habilidades sociales
relacionadas al trabajo y aprendizaje y
destrezas auto regulatorias.
La edad de los nios tambin es un indicador
de preparacin escolar en lo que se refiere al
grado de la madurez observada en el campo
auto regulatorio, social y cognitivo.

Existen otros factores que pueden influir en el

xito de los nios en la escuela y la vida


adulta, tales como sus rasgos de personalidad,
sus antecedentes familiares, el ambiente en el
cual el nio fue cuidado anteriormente, y el
tipo de relaciones con sus educadores y pares.
Los
nios
cargan
con
sus
propiascaractersticas
personales,
como
gnero,
edad,
capacidades,
lenguaje,
experiencias
anteriores
y
disposiciones
conductuales
(por
ejemplo,
agresividad,
capacidades auto regulatorias, sociabilidad y
reduccin de la ansiedad), que pueden afectar
la forma en que se relaciona con sus
compaeros, profesores y el ambiente escolar.

El ambiente escolar
Existen

investigaciones
que
demuestran que las caractersticas del
ambiente del centro de cuidado diario
del nio afectan directamente la
transicin y su adaptacin a la escuela.
Los programas basados en principios
como atencin de calidad, mayor
capacitacin del personal encargado
del cuidado de los nios y menor
cantidad de nios por programa
contribuyen
positivamente
a
su
preparacin escolar.

Las experiencias escolares iniciales de un nio son


cruciales. Las investigaciones en la materia
sugieren que los resultados escolares de los nios,
especialmente los logros alcanzados, permanecen
asombrosamente estables tras los primeros aos
de escuela; las intervenciones son ms propensas
a tener xito en los primeros aos; la forma en
que el nio se adapte a las primeras experiencias
escolares tendr implicancias a largo plazo para
su desarrollo social y cognitivo, o en la desercin
de la secundaria.

Qu se puede hacer para


favorecer la transicin del nio
y la nia a la escuela?
Lascondiciones cruciales que apoyan todos
los aspectos del apresto escolar han sido
identificadas como: nutricin apropiada y el
cuidado de la salud, los padres como los
primeros educadores de los nios, y el
acceso a educacin preescolar de calidad y
a programas de educacin.

Para que losbeneficios positivos de los programas de


la primera infancia sean duraderos, los programas
deben ser de excelencia y centrados en actividades
didcticas de aprendizaje (letras y nmeros), en la
medida que refuerzan las actividades de aprendizaje
por descubrimiento, orientadas al juego en un
ambiente de apoyo emocional y rico en experiencias
de lenguaje. Muchos programas exitosos tambin
incluyen un componente familiar.

La mayora de los nios no recibe suficienteayuda


formalantes de entrar al colegio, y muchos de los
servicios que se ofrecen no tienen un carcter
riguroso y tienden a llevarse a cabo tardamente,
poco antes de que los nios entren al jardn
infantil. Pese al significativo aumento de las
inversiones en programas preescolares, se
mantiene labrecha de logros entre los nios de
diferentes sectores socio-econmicos.

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