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Psicología

Evolutiva

Objeto de estudio

Psicología Evolutiva Objeto de estudio Cambios que experimentan las personas a lo largo de la vida

Cambios que experimentan las personas a lo largo de la vida

¿Qué tipo de cambios? Ordena dos Establ es Sucesi vos Desarro llo

¿Qué tipo de cambios?

Ordena dos
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¿Qué tipo de cambios? Ordena dos Establ es Sucesi vos Desarro llo
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¿Qué tipo de cambios? Ordena dos Establ es Sucesi vos Desarro llo
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¿Qué tipo de cambios? Ordena dos Establ es Sucesi vos Desarro llo
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Planos del Desarrollo Físico (biológico-motor) Cognitivo Emocional Social
Planos del Desarrollo Físico (biológico-motor) Cognitivo Emocional Social
Planos del Desarrollo Físico (biológico-motor) Cognitivo Emocional Social
Planos del Desarrollo Físico (biológico-motor) Cognitivo Emocional Social

Planos del Desarrollo

Físico (biológico-motor) Cognitivo Emocional Social

Debates en Psicología Evolutiva

Desarroll

o

Debates en Psicología Evolutiva Desarroll o ¿ Mejora ? Bjorklund (2000) menciona ejemplos como: • Las

¿

Mejora?

Bjorklund (2000) menciona ejemplos como:

Las pobres capacidades perceptivas del recién nacido, pueden proteger a su sistema nervioso de la sobrecarga.

La tendencia del preescolar a sobreestimar sus habilidades cognitivas puede potenciar su autoestima.

Desarrollo Aprendiz aje  Duración  Momento Evolutivo  Dominios  Base Madurativa Siegler y Shipley

Desarrollo

Aprendiz

aje

Duración Momento Evolutivo Dominios Base Madurativa

Siegler y Shipley (1987)

Modelos del Desarrollo

Mecanicista

Organicista

Contextual-

Dialéctico

Modelo Mecanicista II

Modelo Mecanicista

Sujeto como reducible a una serie de componentes

Sujeto como reducible a una serie de componentes

más simples (postura reduccionista)

más simples (postura reduccionista)

Mundo como una gran máquina compleja, compuesta

Mundo como una gran máquina compleja, compuesta

por pequeñas piezas y mecanismos identificables

por pequeñas piezas y mecanismos identificables

Continuidad en el desarrollo

Continuidad en el desarrollo

Confianza en la predicción del comportamiento

Confianza en la predicción del comportamiento

Modelo Mecanicista IIII

Modelo Mecanicista

Cambio

Evolutivo

Equivale al cambio conductual.

Equivale al cambio conductual.

El comportamiento es una combinación lineal y aditiva

El comportamiento es una combinación lineal y aditiva

de elementos discretos que le dan sentido a la

de elementos discretos que le dan sentido a la

totalidad

totalidad

Es cuantitativo

Es cuantitativo

Se produce en función de los estímulos

Se produce en función de los estímulos

Modelo Organicista II

Modelo Organicista

Individuo como un sistema organizado.

Individuo como un sistema organizado.

Concepción holista, sistémica: importancia de las

Concepción holista, sistémica: importancia de las

estructuras internas y sus relaciones.

estructuras internas y sus relaciones.

Punto de vista epigenético.

Punto de vista epigenético.

Visión del desarrollo caracterizada por la

Visión del desarrollo caracterizada por la

discontinuidad, a saltos.

discontinuidad, a saltos.

Visión del desarrollo como la aparición de formas

Visión del desarrollo como la aparición de formas

cualitativamente diferentes a lo largo del tiempo.

cualitativamente diferentes a lo largo del tiempo.

Modelo Organicista IIII

Modelo Organicista

Cambio

Evolutivo

Secuencial e irreversible.

Secuencial e irreversible.

Estructural y cualitativo.

Estructural y cualitativo.

Unidireccional.

Unidireccional.

Es teleológico, existe un estado final al que llegar.

Es teleológico, existe un estado final al que llegar.

Pautas universales.

Pautas universales.

Modelo Contextual Dialéctico II

Modelo Contextual Dialéctico

La actividad del individuo compleja e influida por el

La actividad del individuo compleja e influida por el

contexto

contexto

Interacción dinámica individuo-contexto

Interacción dinámica individuo-contexto

Tanto los cambios cuantitativos como cualitativos

Tanto los cambios cuantitativos como cualitativos

tienen importancia

tienen importancia

Multidireccionalidad y relatividad de las trayectorias

Multidireccionalidad y relatividad de las trayectorias

evolutivas al contexto

evolutivas al contexto

Modelo Contextual Dialéctico IIII

Modelo Contextual Dialéctico

Cambio

Evolutivo

Inherente al ser vivo, tanto el cambio como la

Inherente al ser vivo, tanto el cambio como la

discontinuidad se entienden a lo largo de todo el

discontinuidad se entienden a lo largo de todo el

desarrollo.

desarrollo.

Relación dinámica, bidireccional, de mutua causalidad

Relación dinámica, bidireccional, de mutua causalidad

entre todos los elementos implicados (biológicos,

entre todos los elementos implicados (biológicos,

sociales, culturales e históricos).

sociales, culturales e históricos).

Relevancia especial de los cambios socio-culturales e

Relevancia especial de los cambios socio-culturales e

históricos. Interesan tanto el cambio individual como

históricos. Interesan tanto el cambio individual como

histórico cultural.

histórico cultural.

Supuestos Generales

 

Líneas teóricas principales

Mecanicista. Importancia de las causas eficientes y las relaciones causa-efecto.

Conductismo Procesamiento de la Información

Visión

acumulativa

del

desarrollo.

Importancia del ambiente, pero únicamente como fuente de información y estímulos (input que pone en marcha los mecanismos del desarrollo).

Conexionismo

Organicista. Metáfora del organismo vivo.

Constructivismo

Tendencia al holismo, a enfatizar la importancia de las estructuras sobre los

Psicoanálisis

elementos individuales. Explicación del desarrollo psicológico individual y desde dentro del individuo, en la que la interacción con el medio apenas aparece.

Contextual Dialéctico. Causas dialécticas. No es posible entender el desarrollo individual sin referirse a los entornos en los que se produce y a las interacciones entre los diferentes elementos relevante (intrapersonales, interpersonales, culturales, etc). Influencias bidireccionales entre los

Perspectiva sociocultural de Vygotski