Proyectos de Investigacièon de Tesis I

El proceso de investigación.
Investigación cualitativa y cuantitativa.

1. El tema de la investigación
• Lo primero que se requiere para investigar es
una idea o tema acerca de la realidad
• “La mayoría de las ideas iníciales de una
investigación son vagas y deben analizarse
cuidadosamente para que se transformen en
un
planteamiento
mas
preciso
y
estructurado” (Hernández, 2003 citado por
Pineda, 2009)

• Esas ideas de investigación,
surgen de una gran variedad de
fuentes, entre las cuales se
encuentran:
experiencias
individuales, materiales escritos
(libros, revistas, periódicos, tesis),
materiales audiovisuales (Internet,
en las páginas Web, foros de
discusión, entre otros), teorías,
descubrimientos producto de
investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de
hechos, creencias e incluso
intuiciones y presentimientos.

Es preciso que no quede en una
idea vaga. Es importante
además
la
búsqueda
de
información sobre antecedentes,
asegurándose de que el tema
no haya sido investigado y que
tenga la importancia para ser
estudiado. Tomar en cuenta que
el tema de investigación es la
cuestión o asunto que se desea
estudiar, y su correcta elección
es uno de los aspectos más
importante en el proceso de
planificar una investigación.

.Capacidad para el desarrollo..¿Es de interés? . Orden Subjeti vo Factor es a tener en cuenta .Interés en el tema. Orden Objetiv o .¿Presenta un nuevo enfoque? . -Disponibilidad del recurso. . -Recursos necesarios.¿Llena los requisitos? .Tiempo.¿Presenta utilidad? .

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Para que una idea sea objeto de investigación.2. . debe convertirse en problema de investigación.

Es una contradicción entre lo que sucede.¿QUÉ ES UN PROBLEMA? • Según Kerlinger y Lee (2002). . un problema es un enunciado u oración interrogativa que pregunta: ¿Qué relación existe entre dos o más variables? La respuesta constituye aquello que se busca en la investigación. lo que es y lo que debería ser.

Prácticos. Con objetivos destinados al progreso. Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos.Tipos de Problemas Según Chacín y Padrón (1996) los tipos de problemas de investigación son: Teóricos. . Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica.

2.1 Planteamiento del Problema. • En síntesis plantear un problema es presentar una descripción general de la situación objeto de estudio . mostrar y exponer las características o los rasgos del tema. • Plantear un problema de investigación consiste en presentar. situación o aspecto de interés que va a estudiarse es decir el estado actual de la situación del problema.

.2 La formulación del problema • Algunos autores sugieren que una vez hecha la descripción del problema. • Sin embargo.2. la primera no se entiende si no va unida a la segunda. Es muy frecuente que el investigador únicamente se preocupe por la “formulación” evitando la “descripción”. la cual presenta en una forma clara y concisa aquella situación que se va a estudiar. se debe concluir con la denominada “formulación del problema”.

Dónde?Lugar. Lugar. Población. . ¿Qué. observación.aspectos. característicasooatributos atributos características Expresar en en Expresar forma de de forma pregunta: ¿Qué. Cuándo? quiénes? AAquiénes? Población. Posibilitar la la Posibilitar prueba empírica: empírica: prueba comprobarverificar verificar comprobar cuantitativay/o y/o cuantitativa cualitativa. aspectos. cómo.Criterios para la formulación del problema de investigación Relación de de Relación VARIABLES: VARIABLES: elementos. cualitativa. elementos. cuáles. Dónde? Cuándo?Tiempo. Unidades de de Unidades observación.cuáles.porqué? porqué? influencia. Tiempo. nivelesoogrado gradode de niveles influencia. pregunta: cómo.

.Ejemplo Problema de Investigación: ¿Cuáles son los factores de estrés y sus consecuencias en los docentes de secundaria de la Escuela Normal Superior. en el año 2010? Variable de estudio: Población: Lugar de estudio: Tiempo: Factores de estrés y sus consecuencias Los docentes Escuela Normal Superior 2010.

Objetivos de la Investigación •Los objetivos ayudan a establecer qué pretende la investigación y estos deben plantearse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación. . puesto que se convierten en las guías de estudio y orientan el desarrollo de toda investigación. Los primeros deben ofrecer resultados amplios. •Deben presentarse por lo menos un objetivo general y objetivos específicos. •Deben de ser alcanzables.3. los específicos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales.

.. • Dependiendo de lo que se esté investigando..Los objetivos se redactan en verbos infinitivos. • Incrementar la participación de.. para... • Lograr la comparación de...... •Proporcionar elementos de juicio para.. •Jerarquizar los valores que. . •Establecer un punto de referencia para. • Diagnosticar la situación previamente para..... así se fijarán los objetivos que se pretenden lograr.. • Comparar la población “X” con respecto a “Y” para.. por ejemplo: •Identificar los factores que condicionan las... • Ofrecer información para contribuir a.

• Debe explicarse por qué es conveniente ejecutar la investigación. cuales son los beneficios que se derivarán de ella y dar razones de la utilidad de los resultados.4. . Justificaciones • Hernández Sampieri (2006) considera pertinente que además de los objetivos y las preguntas de investigación. es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (¿por qué? del estudio).

se recomienda responder a las siguientes preguntas ¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes para la sociedad.Para su redacción. la comunidad científica y la institución a la que se pertenece? ¿A quiénes pudiera beneficiar? .

las conceptualizaciones. que se consideran validos para el encuadre del estudio. 2006). . (Rojas. MARCO TEÓRICO • El marco teórico denominado por algunos autores simplemente como la revisión de la literatura • Ello implica exponer y analizar las teorías. las investigaciones y los antecedentes en general. las perspectivas teóricas. 64. 200 citado por Hernández Sampieri p.5.

problema. teoría El marco marco teórico teórico debe debe tener tener relación relación directa directa con con el el El problemayyno nocon consu suentorno. respuesta Establecer las las guías guías para para especificar especificar hacia hacia dónde dónde debe debe  Establecer dirigirsela lainvestigación investigaciónde decampo campo dirigirse Documentala lanecesidad necesidadde derealizar realizarel elestudio. integra integra la la El teoríacon conla la investigación investigaciónyysus sus relaciones relacionesmutuas. Documenta Ordenar las las observaciones observaciones para para especificar especificar de de qué qué manera manera  Ordenar estánrelacionados relacionadoslos losfenómenos fenómenos están Provee un un marco marco de de referencia referencia para para interpretar interpretar los los Provee resultadosdel delestudio estudio resultados . mutuas.Funciones principales El marco marco amplía amplía la la descripción descripción del del problema. investigación. mediante mediante una una teoría teoría que que dé dé hechos respuestaal alproblema problemaformulado. sí. formulado. selecciona selecciona  Pone hechos conectados conectados entre entre sí. entorno. estudio. problema Pone límites límites en en el el área área de de investigación.

etc. completamente nuevo o inexplorado. artículos. nombre de autores. luego un comentario o idea global del trabajo. Esta revisión se debe hacer porque no existe campo del conocimiento. documentos. etc. • Determinada la literatura hay que tener en cuenta lo siguiente: Título y subtítulo del trabajo y/o artículos.Revisión de la literatura • Se trata de hacer una cuidadosa revisión de los estudios teóricos y prácticos que ya se han realizado y que tienen relación con el problema planteado. . a qué conclusión llegaron.. consultados..

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Elaboración del Marco Teórico .

Sistema de Hipótesis y Variables • Cuando se trabaja un problema. . sino aquella formulación que se hace dentro de un contexto teórico y que. por lo mismo. debemos decir que no toda suposición es una hipótesis. • Para una mayor compresión del papel de la hipótesis en el trabajo científico. se relaciona con todo un sistema anterior de conocimientos organizadas y sistematizadas. se supone soluciones (Hipótesis) y con base a ellas se llevan a cabo investigaciones.

Función de las Hipótesis • Se precisan los problemas objeto de la investigación. . • Identifican o explicitan las variables objeto de análisis del estudio. • Definen y unifican criterios. con la finalidad de darles uniformidad y constancia en la validación de la información obtenida. métodos y técnicas y procedimientos utilizados para la investigación.

etc. tristeza excesiva. escasa socialización. características o aspectos de un fenómeno. irritabilidad. • H2: Los rasgos propios de un adolescente que manifiesta conductas suicidas son desinterés escolar. el nivel educativo y el sexo. un hecho.Clases de Hipótesis • Hipótesis descriptivas: son aquellas hipótesis o suposiciones respecto a los rasgos. una situación. una organización. . • H1: Las principales características del desempleo en la ciudad de Piedecuesta son la edad. pérdida o aumento del apetito.

• H1: Los alumnos que estudian durante dos o más horas tienen mayor rendimiento que los que estudian menos horas. Significa que una modificación en la variable independiente modifica la variable dependiente en forma directa o inversa.Clases de Hipótesis • Hipótesis de asociación o covariación: se establece una determinada correspondencia o correlación entre dos o más variables. . • H2: Los estudiantes egresados de escuelas estatales diurnas obtienen índices académicos menores que los egresados de escuelas privadas en la misma jornada.

• H1: El incremento de conocimientos del diabético sobre su enfermedad y tratamiento influye en el mejoramiento de las actividades de autocuidado. • H2: La primera notificación sobre el diagnostico de su enfermedad produce angustia en el paciente diabético.Clases de Hipótesis • Hipótesis de relación causal: se parte del supuesto de que el comportamiento o la modificación de una variable independiente influye o produce un cambio en la variable dependiente. .

. • H2: En el 80% de las familias donde la cabeza de familia padece desempleo.Clases de Hipótesis • Hipótesis estadísticas: son hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos. cada uno de los miembros de tales familias presentan altos grados de estrés familiar. • H1: El 25% de la población desempleada en la ciudad de Bucaramanga corresponde a personas con nivel académico profesional.

Pueden darse en diferentes grados o medidas diferentes. rasgos. (Miranda. Sistema de variables • Las variables son atributos. Estas características pueden medirse. justamente esas variaciones son las se someten a estudio.6. controlarse y observarse a través de un estudio. demostrando cambios y variaciones. . 2008). cualidades o características que poseen los sujetos u objetos a ser estudiados en el proceso de una investigación.

Población Muestra .7.

8. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE LA RECOLECCIÓN DE DATOS .

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Hay dos maneras de obtener información con éstas técnicas: la entrevista y el cuestionario La entrevista es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes plateados sobre el problema propuesto . sobre opiniones. actitudes o sugerencias.LA ENCUESTA Esta técnica consiste en obtener información de los sujetos de estudio. proporcionada por ellos mismos.

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al utilizar este tipo de entrevistas el investigador tiene limitada libertad para formular preguntas independientes generadas por la interacción personal. se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes quienes debe escoger en dos o más alternativas que se ofrecen. Sin embargo.Entrevista estructurada Se caracteriza por estar rígidamente estandarizada. . Para orientar mejor la entrevista se elabora un formulario que contenga todas las preguntas.

la forma de encabezar las preguntas o su formulación para adaptarlas a las diversas situaciones y características particulares de los sujetos de estudio. profundidad y formulación se encuentra por entero en manos del entrevistador.Entrevista no estructurada Es más flexible y abierta. los objetivos y las variables elabora preguntas antes de realizar la entrevista. orden. modifica el orden. sobre la base del problema. . su contenido. aunque los objetivos de la investigación rigen a las preguntas. Si bien el investigador.

.El Cuestionario • Es la técnica que utiliza como instrumento un formulario impreso. • El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estado presente el investigador o el responsable de recoger la información o puede enviarse por correo a los destinatarios seleccionados en la muestra. destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por si mismo.

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Técnicas de Análisis de la Información .

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Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cuantitativa y Cualitativa 42 .

Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cuantitativa Aunque el método científico es uno. existe en alguna cantidad y si existe en alguna cantidad se puede medir. 43 . las cuales se apoyan en las pruebas estadísticas tradicionales. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como cuantitativas. existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación.

Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cuantitativa Ejemplos: -Indicadores de tésis de investigación realizadas en la Universidad. -Indicadores de penetración de internet por regiones en el país. 44 .

Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cuantitativa • Tiene por objetivo el estudio de muchos casos • Busca describir y explicar características externas generales • Se centra en aspectos susceptibles de cuantificar 45 .

Así se originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no necesariamente númericos) con los cuales se realiza la investigación conocida con el nombre de Cualitativa. 46 .Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cualitativa Pero especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados a ser observados a menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto grado de subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad.

47 . -Estudio de aceptación de los productos transgénicos en el país. .Beneficios en la educación del país debido a la mejora en las infraestructura de comunicaciones.Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cualitativa Ejemplos: .

Proyectos de Investigacièon de Tesis I Investigación Cualitativa •Tiene por objetivo el estudio de pocos casos •Busca el estudio a fondo de los fenómenos y poder comprender una entidad en profundidad •Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales . 48 .

49 .Proyectos de Investigacièon de Tesis I Tipos de Investigación Científica Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa: .