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PROYECTO LECTOR

LEYENDO VOY
APRENDIENDO.
Proyecto continuidad de la propuesta de lectura Me divierto
Leyendo.
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL JOSE MARIA
VELAZ
SEDE PRIMARIA
DOCENTES RESPONSABLES:
Lic. MARIA OROZCO P.
Mg. LORENA MEJIA C
Ao Acadmico: 2017.

1. IDENTIFICACIN
Coordinadores del Proyecto: Lic. Mara Orozco Pertz , Mg.
Lorena Meja C. Lic. Antonio Navarro.
Comit de Apoyo: Docente de Humanidades y Docentes
Directores de Grupo.
Fecha de Iniciacin: Febrero de 2017
Fecha de Terminacin: Noviembre de 2017

DIAGRAMA DEL PROYECTO.


LEER

EXPRESAR

PROYECTO
LECTOR:
LEYENDO
APRENDO.

COMPRENDERAPRENDER

DISFRUTAR

VIDEO DE AMBIENTACIN: LA GRAN FABRICA


DE LAS PALABRAS

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA


La mayora de nuestra poblacin estudiantil viene llevando a lo largo de los ltimos aos la gran dificultad en el manejo de las
competencias en el rea de HUMANIDADES, especficamente en las competencias en Lengua Castellana;

desde los grados

inferiores hasta los de media vocacional.


Muchos son los factores asociados para que se de este fenmeno entre ellos podemos decir que son: el ingreso de nios y
nias con pocas competencias en el rea como lo es la lectura y la escritura inicial, y que a lo largo de todo es proceso de la
bsica primaria llevan arrastrando, hasta llegar a la bsica secundaria y la media vocacional.
Nios y nias que su hbito de lectura y escritura en casa es muy nulo, algunos padres no tienen la suficiente formacin
acadmica, llevando al poco acompaamiento del refuerzo de las actividades escolares en el hogar.
Estos factores asociados han ocasionado en la poblacin estudiantil mucha apata en el momento de desarrollar las actividades
donde hay compromiso lecto- escritor, que en su mayora es trasversal para todas las reas, ya que es fundamental leer,
entender y comunicar sea verbal escrito lo que se piensa. Logrando esto desmotivar, ser pocos competitivos, bajo rendimiento
escolar, bajo rendimiento en pruebas estandarizadas,

y renitencia de grados.

No slo para la vida escolar, sino en el conjunto de actividades cotidianas realizadas por los estudiantes, y en el transcurso de
toda su vida, se hace imprescindible interpretar la realidad circundante, como tambin dar cuenta de ella.
Y es as, que a partir de una buena prctica escolar del saber leer, escribir, escuchar, hablar bien, interpretar
comprensivamente le es permitirle al estudiante ser competente en ste aspecto.
Fomentar en el estudiante el amor por el desarrollo de una buena comunicacin, es parte importante

del currculo, y qu

mejor instrumento que un buen proyecto de lecto-escritura escolar.


Implementarlo desde los primeros aos de escolaridad preescolar, primaria, y continundolo en la secundaria y media, como un
plan coherente, gradual y permanente que pueda garantizar el xito de las competencias lectoras en la poblacin escolar.

JUSTIFICACION
Este proyecto surge de la necesidad de
fortalecer las competencias de lectura y
escritura en los nios, nias y jvenes,
pues desde hace varios aos se viene
insistiendo en centrar el trabajo en la nocin
de competencia entendida como un saber
hacer en contexto.
Adems, con el proyecto se pretende, en el
transcurrir del tiempo, configurar situaciones
en las cuales los estudiantes tengan razones
para leer, razones comunicativas es decir
que no sean solo razones evaluativas. En
otras palabras, la lectura y la escritura en la
institucin deben tener sentido, que puede
consistir en establecer una relacin social
con otros sujetos, cumplir una funcin
acadmica, como tambin leer para buscar
una informacin, para efectos de interpretar
o explicar un fenmeno o tambin para
ampliar el horizonte cultural.

OBJETIVOS DEL PROYECTO


General:

Desarrollar y fortalecer en los estudiantes de preescolar, Bsica primaria, la Bsica


y Media, la comprensin lectora y la tcnica escritural, en un proceso gradual y
continuo, explorar alternativas frente al reto de ganar a los estudiantes como
lectores y escritores efectivos, mediante la lectura y la escritura, mejorando as su
desempeo escolar.

Especficos:
Transmitir confianza a los estudiantes para que den sus primeros pasos en el mundo
encantador de la literatura, tan til, necesaria y divertida.
Motivar a los nios y jvenes al entrar en contacto con los cuentos y la diversas
formas de literatura, a que vivan en un mundo maravilloso, an conectados con la
realidad.
Desarrollar el proceso escritor, que sean capaces de trasmitir el significado de lo
ledo y poder con su escritura trasmitir sus pensamientos.
Desarrollar la habilidad escritora(caligrafa) de manera unificada en los diferentes
grados, escogiendo un modelo (letra cursiva).

METODOLOGIA
METODOLOGA:
El proyecto de lecto-escritura que generara la comprensin de obras (literarias) varias,
realizadas con una dinmica que motive y acoja la propuesta literaria, ha de perfilarse
como una herramienta de sumo inters, propiciando en los educandos una alta
motivacin, tanto en la lectura como en la escritura, facilitando procesos de aprendizaje
e interpretacin de una realidad social, inmersos en ella.
Mediante sesiones de dos (2) horas semanal los estudiantes trabajarn en compaa de
su docente el texto que se acord trabajar para el primer trimestre del ao escolar con
una propuesta definida para realizar dicha actividad y evaluar el proceso, evidenciando
de la forma que considere pertinente el docente de llevar la propuesta en el aula o
aquella que se pueda escoger en conjunto.
Cada cuento se complementar con algunas preguntas, construccin pendiente de
rubrica evaluativa.
Cada cuento traer sus respectivas preguntas y consideraciones, desde donde podremos
rodearlo de una mayor capacidad interpretativa y argumentativa.
Los estudiantes al finalizar las sesiones deben realizar escritos varios, y en el aula se
deja evidenciado en carteleras su capacidad de inventiva, premiando las mejores
realizaciones y reconociendo los esfuerzos y logros alcanzados.

TEMATICAS
TEMTICAS:
Se trabajarn algunos cuentos infantiles, para la
Bsica Primaria, Bsica y Media: utilizando lo
suministrado por el plan semilla del PNLE.
Otros textos propuestos por el cuerpo docente.
Mitos y leyendas dela Literatura colombina.
Lecturas de imgenes.
Crucigramas, sopas de letras.
Letanas, retahlas, adivinanzas, dichos y refranes.

POBLACION BENEFICIDA
Beneficiarios: los estudiantes de la IED JOSE MARIA
VELAZ desde preescolar hasta el ltimo grado (11).

Como beneficiados indirectos, podemos considerar a la


comunidad educativa, especialmente a los padres de
familia, quienes sern los colaboradores inmediatos de
los estudiantes, quienes con su acompaamiento y
estmulo permanente, lograrn un cambio de actitud
favorable hacia la propuesta del presente proyecto.
Ubicacin geogrfica y econmica: Barrio Lipaya y sus
barrios aledaos: Surdis, Cuchilla de Villate, El bosque,
La paz, Ciudad Modesto entre otros, sitios de vivienda
de la gran mayora de los estudiantes de la institucin
educativa.

Nivel de Educacin: desde la Bsica Primaria y


Secundaria, hasta la Media

Potencial Humano o Inventario de Recursos:


Fsicos: aulas del colegio, sala de biblioteca (pendiente), sala
de informtica, espacios aledaos a la institucin que inviten a
la lectura y comprensin de una realidad propuesta.
Adems, el material de estudio necesario para tal fin.(material
de fotocopias, guas de talleres)

Institucionales: Buscar convenios con las diferentes


bibliotecas pblicas como lo es la Biblioteca Popular
del Barrio La Paz.

Organizacin y Administracin: la planificacin de las distintas


actividades a realizar para hacer posible el proyecto, pendiente
definir cronograma de actividades, solicitando la gran colaboracin
de los directivos docentes y los docentes para su ejecucin exitosa.

Estrategias Metodolgicas: se repartirn talleres, tanto de lectura


como de escritura, en las clases respectivas de castellano, o en su
defecto, de las otras reas que correspondan en el horario
respectivo, con la colaboracin directa de los docentes responsables
de las mismas.

Seguimiento, Control y Evaluacin: stos estarn dados en el


mejoramiento de la calidad educativa, representada en los mejores
rendimientos de los distintos concursos, que el sistema escolar tiene
previstos (Pruebas Saber, Icfes, Concursos de Cuentos, etc.).

GRACIAS POR SU
ATENCION