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RAZES A RELAO

ESCOLA-SOCIEDADE
MARIA HELENA DE SOUZA
PATTO

DURKHEIM 1858-1917
Socilogo- leu Spencer (filosofia
evolucionista)
Instalou a viso positivista de cincia no
estudo do homem e suas relaes.
Discutiu as sociedades simples e complexas.
Diviso social do trabalho nesses dois tipos
de sociedade.
A solidariedade(orgnica) em questo, onde
a educao aparece como sada para o
homem egoista.

Durkheim
Aparece ento as aptides individuais.
Encontra nas sociedades complexas as
greves, falncias, confrontos, a patologia
social.
A causa estaria na falncia da legislao.
Aparece o conceito de anomalia.
A funo transformadora a caminho de
uma sociedade democrtica deveria ser
exercida pela educao escolar.

O LIBERALISMO
John Dewey : O livre desenvolvimento
dos interesses individuais ( os
burgueses).
Idelogo do liberalismo como Locke,
Rousseau, Voltaire, Diderot.
Ao Estado cabe assumir a dvida da
Educao Nacional.
As desigualdades seriam imputveis s
desigualdades individuais(firmadas na
ascenso social.

ALTHUSSER A escola como aparelho ideolgico do


Estado.
Socilogo marxista francs, participa da
corrente do materialismo histrico na
literatura nacional sobre a educao..
Fundamentada na contradio da
sociedade, proletariado e do capitalismo,
cujo interesses so inconciliveis.
A explorao econmica, leva a dominao.

Marxismo
Alienao e dominao cultural.
Aparelhos Repressivos do Estado: O
Governo, a Adminstrao, o Exrcito,
a Polcia, os Tribunais, as Prises.
Aparelhos ideolgicos do Estado:
Igreja, Escola, a Famlia, as
Comunicaes Sociais e as
Instituies Culturais.

A Escola
Ideologia da Classe dominante.
A escola ensina tcnicas e
conhecimentos, a partir do lgica
dominante (matemtica, comunicao e
expresso, histria, cincias), ensina
tambm as regras dos bons costumes.
Qualifica a mo de obra na medida das
necessidades do sistema.
Aprendizagem e ideologia.

Pierre Bourdieu
Socilogo Francs- dcada de 70.
Anlise sociolgica das estruturas se
Poder.
Busca de um mtodo de anlise aplicvel
s vrias linguagens simblicas.
Inserir num referencial terico que tenha
possibilidade de evidenciar os vnculos
entre os sistemas simblicos e as
estruturas sociais.

Pierre Bourdieu
Prope um mergulho na anlise
estrutural das relaes entre os fatos
simblicos e a estrutura social ate
encontrar o indivduo.
Rejeita o objetivismo de Althusser e de
Durkheim e o reducionismo
materialista, pois nesses ltimos fazem
dos agentes sociais meros suportes de
manifestao de entidades abstratas.

Pierre Bourdieu
A ao pedaggica excede o mbito
da educao formal ou escolar e pode
ser exercida por todos os membros
educados, membros do grupo
familiar, ou instituies convocadas
para este fim.
Violncia simblica: ao pedaggica
cujo poder arbitrrio de impor um
arbitrrio cultural.

Pierre Bourdieu
A instituio escola vista como
desempenhando uma grande funo
de produo de diferenas
cognitivas, uma vez que ajuda a
produzir esquemas de apreciao,
percepo e ao do mundo social
por via da internalizao dos
sistemas classificatrios dominantes
no mundo social global.

Ps-Estruturalismo
Conjunto de teorias vinculados a uma
determinada concepo de papel e da
natureza da linguagem, modificando a
ideia do estruturalismo.
Foucault, Derrida, Barthes.
Foucault fala da nfase no carter
necessrio e produtivo do Poder.
Teoria crtica: o Poder distorce, reprime.

Ps- Estruturalismo
O poder constitui, produz, cria
identidades e subjetividades.
As identidades e subjetividades
assim produzidas no representam
nenhuma distoro, nenhum desvio
em relao a alguma essncia
humana.

Teoria Crtica
Se examinarmos os dispositivos e
prticas tradicionais como ligados ao
poder, eliminados teramos uma
situao de libertao.