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GESTIÓN DE LOS

APRENDIZAJES:
LOGROS DE
APRENDIZAJES,
MAPAS DE
PROGRESO Y
RUTAS
Profesor. Pedro
DE
APRENDIZAJE
Prado Lozano

1.Lectura
reflexiva • Marco curricular
2.Sistema nacional:
Aprendizajes
curricular fundamentales
• Mapas de progreso
actual y sus • Rutas de aprendizaje
instrumentos • Medios y materiales
3.Currículos educativos
• Importancia
regionales

Hacia una nueva política
curricular
Perú del siglo XXI se nos presenta
como un país rico en diversidad,
en constante crecimiento
económico y habitado además por
gente tenaz, perseverante y
creativa. En este momento de su
historia, nuestro país necesita más
que nunca una educación que
forme a las personas capaces de
convertir ese potencial en
oportunidades de desarrollo y
progreso para todos.

aprendizajes fundamentales. 2. .Sistema curricular actual y sus instrumentos Los grandes desafíos educacionales que asume el Proyecto Educativo Implementar una Nacional exigen: política curricular centrada en una selección cultural con orientada a diseñar relevancia y el currículo a nivel pertinencia. que del sistema permita determinar los educativo nacional.

.Sistema curricular actual y sus instrumentos ¿Qué es el sistema 1 curricular? Es un conjunto de 2 herramientas o instrumentos curriculares Que actúan de 3 manera articulada y sistemática para facilitar la enseñanza en todas las Instituciones Asegurar el logro Educativas del Perú efectivo de aprendizajes pertinentes. 2. adecuados y coherentes de los estudiantes.

Sistema curricular actual y sus instrumentos Importa Marco curricula nte: r nacional Los Mapas currículos de El eje regionale Componen progres vertebrador s tes básicos o de todo el del Sistema sistema Curricular curricular son los aprendizajes fundamental Medios y es. materiale Rutas de s aprendiza educativo je s . 2.

.

Evaluación • Recursos didácticos para implementar el currículo nacional. pedagógico. ¿Cuáles son las políticas educativas? • Aprendizajes fundamentales para todos. ( Marco de Buen Desempeño Docente) • Monitoreo permanente de su aplicación en aula para tener evidencias Sistema de Monitoreo y que permitan introducir mejoras o correcciones de manera oportuna. • Orientaciones pedagogica-didacticas para implementar el currículo Rutas de aprendizaje. regionales. desde una enseñanza efectiva y coherente. . y otros recursos. • Lineamientos para construir currículos regionales y responder a la Diseños Curriculares diversidad sociocultural del país. evaluables Marco curricular • Estándares que permiten evaluar la progresión de los aprendizajes en Mapas de progreso cada ciclo de la escolaridad. Asistencia Técnica para mejorar los desempeños acompañamiento docentes en la implementación de los instrumentos curriculares. concisos. • Acompañamiento pedagógico y Programa de Formación Docente Estrategias de • en Servicio. nacional. Materiales educativos asegurando el logro de aprendizajes . claros.

evaluación y retroalimentación de los instrumentos de la planeación MAPASCURRICULAR MARCO DE PROGRESO curricular. Define los procedimientos para el diseño. ejecución. Un conjunto de instrumentos que actúan de SISTEMA CURRICULAR manera sistémica. ¿Cómo saber que están ¿Qué deben losprogresando en sus RUTASaprender DEL estudiantes? APRENDIZAJE aprendizajes? Aprendizajes ¿Cómo Fundamentales hacer para queporaprendan? Descriptores de desempeños dominios y niveles: Competencias-capacidades-Indicadores Orientaciones pedagogicas-didacticas. Estándares Actúan de manera articulada y sistemática para facilitar la enseñanza y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de Uso de manera coherente materiales .

caracteriza y fundamenta los Aprendizajes Fundamentales. basado en estándares. con secuencias de progreso claramente establecidas y cuyas demandas de aprendizaje requieren ser aprendidas de manera pertinente en contextos específicos. que todas y todos los estudiantes tienen derecho a lograr a lo largo de la Educación Básica así como las implicancias pedagógicas para su enseñanza y evaluación.1Marco curricular ¿Qué es el marco curricular? Es el currículo nacional de educación básica y por lo tanto define. ¿Por qué se caracteriza ? Se caracteriza por ser un currículo de baja densidad. .2.

2.1Marco curricular Aprendizajes Contiene: Fundamentales Competencias por Aprendizaje Fundamental Capacidades por aprendizaje fundamental .

cultura y creencia religiosa.2. con aprendizajes priorizados.1Marco curricular ¿Porqué es importante contar con un marco curricular Nacional ? Marca la pauta a los demás instrumentos curriculares. desde una perspectiva intercultural. permitiendo tener currículos regionales que garanticen el logro de los aprendizajes fundamentales con pertinencia cultural. menos denso. Posibilita el enriquecimiento del currículo nacional. Propone Aprendizajes Fundamentales que todos los estudiantes sin excepción de cualquier lengua. . a nivel de enfoque y contenido respecto de los aprendizajes para la educación básica. Permite contar con un currículo acotado. que garanticen su logro de manera significativa.

1Marco curricular ¿Qué son los Aprendizajes Fundamentales? Son competencias generales o macro-competencias. desde el inicio hasta el fin de su educación básica regular EBR . . que todos los estudiantes peruanos sin excepción necesitan lograr y tienen derecho de aprender.2.

2. Permite. 2 social. científico. como parte de su ¿Por qué son formación integral en el sistema importantes educativo formal. dotar a la persona de diversas capacidades los para llevar a cabo múltiples tareas Aprendizajes de forma eficiente o apropiada. tecnológico o cultural en general.1Marco curricular Permiten desarrollar en todos los 1 estudiantes peruanos un conjunto de competencias generales. en diversos ámbitos: productivo. ya que los Aprendizajes Fundamentales se sustentan en un amplio consenso social. Fundamentale Mantiene cohesión con la realidad s? 3 nacional. para desenvolverse y participar activamente en la sociedad. .

1Marco curricular 4 Su adquisición y desarrollo permite abordar la complejidad y la incertidumbre de la sociedad del siglo XXI. y aportar a la construcción de un país más democrático. independientemente de su situación social. los Aprendizajes Fundamentale6 Representan las competencias y capacidades necesarias para que la persona pueda ejercer s? plenamente su ciudadanía.2. inclusivo. en tanto la persona pueda movilizar y combinar más de uno para poder construir soluciones y alternativas eficaces. 5 Asegura la equidad en cuanto al derecho a la ¿Por qué son educación que tienen todos los niños. equitativo y en ruta de un desarrollo sostenible. cohesionado. niñas. cultural y lingüística. importantes adolescentes del país. .

en lo emocional y lúdico.1Marco curricular 7 Posibilita que la persona desarrolle competencias para seguir aprendiendo a lo largo de la vida y así consolidar su proyecto ético de vida.2. y para alcanzar su proyecto ético de vida. . en la conjunción de 8 s? lo racional. ¿Por qué son importantes los Aprendizajes Permite que los estudiantes se desarrollen en diversas dimensiones: Fundamentale Como ser humano.

2.1Marco curricular ¿Cuáles son los Aprendizajes Fundamentale s? .

sea para resolver un problema o para lograr un propósito. Suponen la Enfoque de capacidad de actuar sobre la realidad y modificarla. Las competencias son un tipo de aprendizaje que integra y combina competencias aprendizajes de diversa naturaleza. haciendo uso de saberes diversos con pertinencia a contextos específicos. .

Para saberes resolver un diversos problema competencias 3. Haciendo uso de 2. Actuar sobre la realidad y modificarla 5. Una visión del aprendizaje 4. Con pertinencia a contextos específicos . Lograr un Enfoque de propósito 1.

Supone trasladar conocimientos y habilidades aplicados en una situación a otra diferente competencias Supone traducir enfoques de un Enfoque de determinado campo a otro distinto o desconocido Supone flexibilidad. en el interactuar y/o en el movimiento . creatividad e imaginación. en el pensar.

SUPONE UN CAMBIO EN LA RELACIÓN CON LA INFORMACIÓN competencias Pasiva y Activa y Enfoque de acrítica reflexiva Recibir Buscar Registrar Producir UTILIZAR ALMACENAR Recordar Cotejar Reproducir Discutir .

SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO REQUIERE: Afrontar retos que despierten la curiosidad y el interés competencias Suscitar compromiso y Enfoque de agrado con la acción de respuesta al desafío Estimular y posibilitar la imaginación y la creatividad .

que  Manuales para actuar ayudan a organizar y comprender la  Computadoras información. generales. esquemas. sintetizar.  Bancos de datos Cuando es indispensable  Herramientas cognitivas. se trabaja en grupos heterogéneos. ndo y persona movilizand  Habilidades cognitivas diversas: deducir. como actitudes  Instrumentos o rasgos de temperamento. etc. Como de  Capacidades relacionales.  Diccionarios competentemente esquemas. diversidad etc. o una inducir. referidas a recursos recursos cómo se interactúa con otros. Selecciona de la conceptuales. contextuales. . modelos. categorizar. que deben ser diversos descritas en el contexto de la acción donde debe demostrarse la competencia. como mapas. procedimentales.Las «capacidades» asociadas a la competencia Tanto saberes  Conocimientos de distinta naturaleza: propios operativos. etc.  Calculadoras  Cualidades personales. analizar. se manejan del entorno conflictos.

.2 mapas de progreso ¿Qué son mapas de progreso? Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes Fundamentales. Su existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto a las demandas de aprendizaje que tiene el currículo actual.2.

. progresando. hayan desarrollado las competencias que les permitirá desenvolverse adecuadamente en los distintos aspectos de su vida. Orienta a los docentes a que elaboren y Ofrecen criterios para observar y analizar el aprendizaje de sus seleccionen actividades estudiantes.2. finalizada su escolaridad. con el fin de apropiadas que ayuden a identificar en qué nivel se los estudiantes a lograr encuentran y cómo van esos aprendizajes.2 mapas de progreso ¿Para qué sirven los mapas de progreso? Es necesario que los docentes sepan que deben lograr los estudiantes en cada ciclo para asegurar que.

los estándares a alcanzar al término de cada ciclo. las competencias.3 Rutas de aprendizaje Son herramientas pedagógicas de apoyo a la labor del docente en el logro de los aprendizajes. así como orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas Los elementos claves en la organización de las rutas son las competencias y sus capacidades . las capacidades y sus indicadores.2. Contienen: El enfoque.

Al ser un número menor de competencias y capacidades y ser las mismas a lo largo de toda la escolaridad. estudiantes y familias manejen los aprendizajes que se esperan lograr.3 Rutas de aprendizaje Orientan el trabajo de los docentes en cada uno de los grados y ciclos de la Educación Básica para alcanzar los estándares establecidos en los mapas de progreso al fin de cada ciclo. favoreciendo el tránsito de un ciclo a otro en la Educación Básica.2. es más fácil que los docentes. . Permiten visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes del grado anterior.

2. distribuidos por el Ministerio de Educación a todas las Instituciones Educativas del país. materiales Guardan coherencia y pertinencia respecto a las competencias y capacidades implícitas en los Aprendizajes Fundamentales Recursos educativos .4 Medios y materiales educativos ¿Qué son materiales educativos? Son herramientas didácticas. que facilitan el logro de los aprendizajes de los Los estudiantes.

televisores. etc. .2. DVD. instrumentos de laboratorio.).4 Medios y materiales educativos ¿Qué son recursos educativos? Se llama recursos educativo a las tecnologías o equipos que contribuyen a facilitar de manera directa o indirecta el logro de aprendizajes fundamentales (TIC. equipos de sonido.

materiales y recursos educativos). el contenido interno de los documentos curriculares (marco curricular. lenguaje y prioridades de la política curricular oficial. es el marco curricular nacional. mapas de progreso.3. En ese sentido. se articulan en cuanto al enfoque y aprendizajes a .Currículos regionales ¿Qué es un currículo regional? Es el documento rector que permite articular los componentes del sistema curricular en materia de enfoque. rutas del aprendizaje.

Esquema propuesta de un Proyecto de aprendizajes .