You are on page 1of 43

Habilidades

Docentes para
el manejo de
grupo
Karla Victoria Carrada En

Un maestro es mejor
cuando la gente apenas
sabe que existe, cuando
su trabajo está hecho y
su meta cumplida; ellos
dirán:
“ Lo hicimos nosotros “
Lao Tse
(Creador del taoísmo )

Índice

--
Objetivo
general
Introduc
Objetivo
ción--
específico

Factores desencadenantes del
comportamiento humano

--
Definiciones operacionales de:

Maestro

Desarroll
Docente
Líder
Adolescente

o--
Cambios representativos en la Adolescencia

Características básicas de un líder efectivo

Fallas la ejecución de liderazgo

Importancia del equilibrio emocional de un líder

Habilidades para el manejo del grupo
1.- Lenguaje Corporal
2.- Expresiones faciales

Objetivo General Proveer las habilidades básicas en docencia para .

Objetivo Especifico Dar a conocer las herramientas subliminales básicas para el control de grupos adolescentes. enfocadas al reforzamiento positivo y al nivel de desarrollo al que .

Factores desencadenantes del comportamiento Humano Psicológico c o So c i l ó g i  a l Bi o  .

Procesos Subliminales 90% Construimos recordando Información que se manda por debajo de la conciencia 10 %  Realidad .

formación Mensaje que se manda por debajo de l Sublimin al .

Mensaje Información que se manda por debajo de la conciencia Subliminal .

Mensaje Subliminal Información que se manda por debajo de la conciencia .

Mensaje Subliminal nformación que se manda por debajo de la con .

Mensaje Subliminal nformación que se manda por debajo de la con .

Mensaje Subliminal nformación que se manda por debajo de la con .

Mensaje Subliminal nformación que se manda por debajo de la con .

.

DEFINICIONES Operacionales Latín: magis Maestr@ más Todo aquello que  Cosa  Hecho sedestaca por sus  Producción virtudes ya sea:  PERSONA Es aquel  que se Docen dedica a ENSEÑAR y / o te realiza acciones  Ciencia referentes a la  Arte impartición de  Oficio conocimientos enmarcados .

Guía Líder  desemp jefe eña Etimología Ingles leader Guía disputa latín lislitis querella proceso .

.

Adolescente carente de algo Estar falto Latín: Ad = aproximación Alo = Nutrir / alimentar Sc = crecimiento y desarrollo Er = carencia Adolerece / adolecer .

5 de información ) a de la propia identidad / personalidad e rol en la sociedad hormonales s y/o coetáneos adquieren un mayor nivel de interés e . Cambios representativos en la Adolescencia nes formales ( específico / hipótesis/ + .

Auto Respetuos confianz o a Realista Creativ Innovad or  o Objetiv o  Asertivo Empáti co Características Constant Líder e Efectivo Equitativo Servicial Organizado Pruden   te Sociable soluciones Paciente .

si le tienes que decir a la gente que lo Margaret Tatcher (Primera Ministra del Reino Unido) . Ser Líder es como ser mujer.

.

Los líderes piensan y hablan de soluciones. especialista en planeación estratégica y Cortesía desarrollo organizacional . Los seguidores piensan y hablan de problemas Las 3 C de liderazgo: Brian Tracy Considera Presidente del Brian Tracy Cuidado International.

en la ejecución de Lider ¿Líder  ¿ Haría ? ¿ Pensaría ? Apocado Temeroso Agresivo Impulsivo Desgano Titubeante Injusto Egoísta Acomplejado Resentido .

Importancia del equilibrio emocional de un líder .

.

Lenguaje Corporal .

7 Expresiones Faciales Básicas .

.

.

.

.

.

.

.

.Aprende a Regular tus Emociones Autoconocimiento Identificar Habilidades Limitaciones Engancha ¿? Anhelos Agrada Desagrada Duele Felices Frustraciones Logros Cambios . Control de Grupos 1.

dar a conocer y/o recordar : Objetivo y / o Función básicas de toda norma. regla o lineamiento Las normas básicas de conducta De nada Gracias Escuchar Respeto Por Favor Con permiso Esperar turno para habl Reglamento de la Escuela Compromiso personal hacia la materia y al maestr@ ..Aclarar. 2.

.Destacar las conductas positivas de los alum  Tratar de Evitar frases con entonación irónica: “Vaya. hasta que hiciste tu tarea” “Ya era tiempo de que levantaras la mano para participar” “Por fin te mantuviste quieto en tu lugar”.

Ser consistente y constante: En la aplicación de reglas y normatividad En la preparación diaria y seguimiento de clases En propiciar dinámicas de integración grupal Establecimiento de redes de apoyo con los docente Creación de un ambiente equitativo para todos .

omunicación a nivel de desarrollo del adolesce Cambios frecuentes de humor ( líder estable ) Pruebas de necesidades sin resolver Búsqueda de la identidad 3 opciones Justificar los: “ Si .