. SMK BISA BEDAH SKL UN MATEMATIKA SMK 2016 KELOMPOK TEKNOLOGI. PERTANIAN DAN KESEHATAN Jakarta ... To’ali. 16 Januari 2016 Salam inovasi Drs. M.M Loading.

unsur-unsur bangun ruang menguasai konsep: menguasai tentang: . dan pencacahan kemonotonan  determinan dan bidang  peluang  (fungsi naik dan invers  perhitungan besar sudut antara fungsi turun) kejadian  fungsi kuadrat dua garis  -barisan dan deret  perhitungan besar sudut  unsur dan persamaan lingkaran Siswa dapat menggunakan Siswa dapat menggunakan nalar Siswa dapat Siswa dapat .penyajian data . penyebaran  integral tentu matriks refleksi.pangkat dan logaritma .fungsi kuadrat dalam table dan sifat- .hubungan antara dua garis .matriks dan sifat. diagram sifatnya sifatnya .grafik fungsi dan . rotasi dan dilatasi  aturan  selang  jarak dua titik.sistem persamaan linier 2 variabel Siswa dapat Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat Siswa dapat pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan dalam: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan  perhitungan perbandingan pemahaman pemahaman pemahaman trigonometri dalam: dalam: dalam:  menggunakan aturan sinus dan  ukuran  perhitungan limit aturan cosinus pemusatan  -perhitungan  sistem persamaan  trigonometri untuk menghitung turunan fungsi linier 2 variabel dan ukuran luas segitiga  integral tak tentu  hasil operasi  transformasi yaitu translasi. Statistika dan Aljabar Geometri dan Trigonometri Kalkulus peluang Siswa dapat memahami Siswa dapat memahami dan Siswa dapat Siswa dapat dan menguasai konsep: memahami dan memahami dan menguasai konsep: . dua garis.

Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menguasai konsep pangkat dan menyelesaikan operasi logaritma pangkat pecahan. .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 1.

bentuk a9 pembagaian 9b 4 a6 9b 4 a9 . Siswa dapat memahami dan Siswa dapat C. menghitung 3b 4 a6 menguasai konsep pangkat operasi pada bilangan 3b 4 dan logaritma berpangkatE. Bentuk 2  3a 5 b 8   2 6   a b  dapat disederhanakan menjadi …. 3b 2 NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL a3 2.

2 C. pada logaritma A. 12 B.2log 15 + 2log 20 = …. – 3 C.N INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL O 3. 9 . Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menghitung menguasai konsep pangkat dan operasi jumlah dan selisih Nilai logaritma dari 2log 6 . 3 D. 8 Nilai dari 3log 42 – 3log 7 + 3log 18 – 3log 4 adalah… A. 27 B. 3 D. 6 E. 6 E.

Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menyelesaikan pengetahuan dan pemahaman soal cerita yang berkaitan Dalam sistem persamaan linier dengan sistem persamaan 2 variabel linear dua variabel .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 4.

Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat pengetahuan dan pemahaman menyelesaikan sistem Dalam sistem persamaan linier 2 persamaan linear dua variabel variabel .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 4.

. 3x + 5y = 14 Persamaan garis yang melalui titik A(1. -4) dan tegak lurus garis -2x + 7y + 5 = 0 adalah . . 7x + 2y + 1 = 0 D. 2x + 7y + 26 = 0 B. 3x – 5y = 4 D.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 5.15 = 0 . -2x + 7y + 30 = 0 C. x + 3y = 6 B. 5x – 3y = 12 C. 7x . 5x + 3y = 18 E. . 1) dan sejajar garis 3x + 5y + 100 = 0 adalah…. A.. A. Siswa dapat memahami Siswa dapat menentukan dan persamaan garis yang tegak menguasai konsep lurus atau sejajar garis lain hubungan antara dua garis Persamaan garis yang melalui titik (3. -7x + 2y + 16 = 0 E.2y .

5x + 2 . -5) dan tegak lurus garis -3x + 2y + 5 = 0 adalah …. y = -2x – 2 D. 2x + 3y – 11 = 0 E. 2x + 3y + 11 = 0 D. A. . .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 5.5x – 2 E. -2x + 3y 2 – 19 = 0 B. y = 2x – 2 B.5x – 5 C. y = -0. Siswa dapat memahami Siswa dapat menentukan dan persamaan garis yang tegak menguasai konsep lurus atau sejajar garis lain hubungan antara dua garis Persamaan garis yang melaui titik A(2. y =0. -3) dan tegak lurus dengan y = 2x + 1 adalah. A. -2x + 3y + 19 = 0 Persamaan garis lurus yang melalui titik (2. y = -0. . -3x + 2y + 16 = 0 C.

Siswa dapat memahami Siswa dapat menentukan grafik dan fungsi kuadrat yang menguasai konsep fungsi persamaan fungsi kuadratnya kuadrat diketahui .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 6.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 6. Siswa dapat memahami Siswa dapat menentukan grafik dan fungsi kuadrat yang menguasai konsep fungsi persamaan fungsi kuadratnya kuadrat diketahui .

y = -3x2 – 6x + 2 C. y = 3x2 – 6x + 2 E.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 7. y = 3x2 + 6x – 2 D. y = -x2 – 4x + 5 E. y = 5 – 4x – x2 C. y = -x2 + 4x + 5 D. y = 3x2 – 6x – 2 Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memiliki titik puncak (2. -5) dan memotong sumbu y dititik (0. -2) adalah…. y = x2 – 2x + 5 B. y = -x2 + 2x + 5 .fungsi kuadrat unsurnya Persamaan grafik fungsi kuadrat yang memiliki titik puncak (1. Siswa dapat memahami Siswa dapat menentukan dan persamaan dari grafik fungsi menguasai konsep: kuadrat jika diketahui unsur- . y = -3x2 + 4x – 2 B. 9) dan melalui titik (0. 5) adalah … A. A.

masalah program matematika dari permasalahan linier tersebut . Siswa dapat Diberikan soal cerita menggunakan nalar permasalahan program linier. untuk menyelesaikan: siswa dapat membuat model .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 8.

Siswa dapat Diberikan grafik dari sistem menggunakan nalar pertidaksamaan linier dua variabel. untuk menyelesaikan: siswa dapat menentukan sistem .masalah program pertidaksamaannya linier .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 9.

untuk menyelesaikan: siswa dapat menentukan sistem . Siswa dapat Diberikan grafik dari sistem menggunakan nalar pertidaksamaan linier dua variabel.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 9.masalah program pertidaksamaannya linier .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 9. untuk menyelesaikan: siswa dapat menentukan sistem . Siswa dapat Diberikan grafik dari sistem menggunakan nalar pertidaksamaan linier dua variabel.masalah program pertidaksamaannya linier .

jika diketahui sistem .masalah program linier pertidaksamaan liniernya .y).NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 10. Siswa dapat Siswa dapat menentukan nilai menggunakan nalar optimum dari bentuk objektif untuk menyelesaikan: f(x.

matriks dan sifat-sifatnya matriks .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 11. Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menyelesaikan menguasai konsep: nilai variabel pada kesamaan .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 11.matriks dan sifat-sifatnya matriks . Siswa dapat memahami dan Siswa dapat menyelesaikan menguasai konsep: nilai variabel pada kesamaan .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 12. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan hasil penjumlahan dan pemahaman pengurangan tiga buah Dalam hasil operasi matriks matriks .

Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan hasil penjumlahan dan pemahaman pengurangan tiga buah Dalam hasil operasi matriks matriks .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 12.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 13. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan perkalian dua buah pemahaman matriks Dalam hasil operasi matriks .

Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan perkalian dua buah pemahaman matriks Dalam hasil operasi matriks .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 13.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 14. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menyelesaikan pengetahuan dan determinana matriks berordo pemahaman 3 dalam determinan dan invers .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 15. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan invers matriks ordo 2 x 2 pemahaman dalam determinan dan invers .

HL e. yang merupakan diagonal sisinya adalah….NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 16. DF b. FG d. a. yang merupakan diagonal sisinya adalah…. LF b. HJ Dari kubus ABCD.IJKL. a. Siswa dapat Siswa dapat memahami dan menentukan diagonal menguasai konsep sisi pada kubus atau unsur-unsur bangun balok Dari kubus EFGH. FK d. BF . JK ruang c. BD e. CE c.EFGH.

. 18 cm b.EFGH dengan ukuran 10 cm x 6 cm x 12 cm. 15 cm e. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan jarak antara dua titik pada pemahaman dalam balok jika ukurannya jarak dua titik. 16 cm .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 17. Jika P titik tengah EF. 50 cm c. . 56 cm Diketahui sebuah balok ABCD. 54 cm e. . Jarak titik C ke E adalah . 51 cm d. 60 cm b.EFGH dengan ukuran 12 cm x 16 cm x 48 cm.14 cm d. dan diketahui bidang Diketahui sebuah balok ABCD. dua garis. . a. . 13 cm c. a. Jarak titik P ke A adalah . .

dua garis. dan diketahui bidang . Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan jarak titik dengan garis pada pemahaman dalam kubus jika ukurannya jarak dua titik.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 18.

. Siswa dapat Siswa dapat menentukan mengaplikasikan sudut antara garis dan pengetahuan dan bidang pada sebuah pemahaman dalam kubus perhitungan besar sudut.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 19.

menggunakan hitungan perbandingan perbandingan segitiga trigonometri siku-siku .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 20. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan penge-tahuan dan panjang sisi ∆ pemahaman dalam per.

pengamat yang memiliki tinggi 170 cm melihat trigonometri titik ujung atas gedung dengan sudut elevasi 53o (sin 53o = 0. 90. .7 meter . . 161. a.7 meter b.N INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL O 20 Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan . .0 meter c.7 meter d.8).0 meter e. maka tinggi gedung adalah . 161. di tanah. 91. penge-tahuan dan salah satu unsur dari suatu pemahaman dalam per. segitiga siku-siku dari soal Dari suatuperbandingan hitungan tempat yang berada cerita. Jika jarak gedung dari pengamat 120 meter. 181.

.N INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL O 21 Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat . pengetahuan dan pemahaman menentukan luas dalam trigonometri untuk segitiga jika dua sisi menghitung luas segitiga dan sudut apitnya diketahui.

pengetahuan dan pemahaman menentukan panjang dalam menggunakan aturan sinus sisi ∆ menggunakan dan aturan cosinus aturan sinus. .N INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL O 22 Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat .

N INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL O 22 Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat . pengetahuan dan pemahaman menentukan panjang dalam menggunakan aturan sinus sisi ∆ menggunakan dan aturan cosinus aturan sinus. .

60 suku D. 9. 304. A. 14. Banyaknya suku barisan tersebut adalah …. …. 61 suku C. 50 suku B.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 23. Siswa dapat Siswa dapat nenentukan mengaplikasikan banyaknya suatu bilangan pengetahuan dan dari barisan yang pemahaman diketahui Dalam barisan dan deret Diketahui suku-suku barisan aritmetika 4. 56 suku E. 51 suku .

620 kg B. hari kedua 160 kg. 38. hari ketiga 195 kg dan seterusnya. siswa untuk menyelesaikan dapat menentukan jumlah n masalah barisan dan suku pertama dari deret deret Seorang tersebut petani mangga mencatat hasil panennya setiap hari.060 kg E.5 tahun e.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 24. Jumlah panen selama 12 hari adalah . selama 12 hari mengalami kenaikan tetap yaitu pada hari pertama 125 kg. .810 kg Suatu keluarga mempunyai 5 orang anak yang usianya pada saat ini membentuk barisan aritmatika. 3. 39. 39 tahun d. 7. 510 kg C. . 545 kg D. A. 3.5 tahun b. 40. .5 tahun c. Jika usia anak ke-2 adalah 8 tahun dan usia anak ke-4 adalah 10 tahun maka jumlah usia ke-5 anak tersebut adalah .. a. 40 tahun . Siswa dapat Diberikan soal cerita berkaitan menggunakan nalar dengan deret aritmatika...

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 25. A. . 108 C. ke-4 dan suku ke-7 masing- deret masing 48 dan 384 maka suku pertama dari deret tersebut adalah . 2 d. 927 . 8 b. a. Siswa dapat Diberikan nilai dua suku yang mengaplikasikan tidak berurutan dari barisan pengetahuan dan geometri. 1 c. siswa dapat pemahaman menentukan nilai suku yang SuatuDalam barisan barisan dan sukulain... 318 D. 7 Jika suku pertama barisan geometri adalah 4 dan suku ke tiga adalah 36. 6 e. 972 B. geometri. . 324 E.. maka besar suku ke enam adalah . .

0.40 C.. Jika suku pertamanya adalah 32 maka rasionya adalah.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 26. 0. Siswa dapat Siswa dapat menentukan mengaplikasikan salah satu unsur dari deret pengetahuan dan geometri tak hingga jika pemahaman unsur-unsur yang lain Dalam barisan dan diketahui. A.75 B.70 .45 D.. 0.. Jumlah deret geometri konvergen dengan suku tak deret hingga adalah 80. 0.60 E. 0.

024 C.600 . Siswa dapat Siswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan masalah yang berkaitan dengan pengetahuan dan permutasi pemahaman Daridalam aturan 12 orang pencacahan peserta tes pada sebuah Supermarket akan dipilih 2 orang masing-masing untuk menduduki jabatan seorang Supervisor dan seorang Kasir. A. Maka banyaknya pilihan terjadi ada…. 2. 13.300 D. 13. A. 2.800 B. 12.650 E. 132 Dari 25 siswa di suatu kelas akan dipilih seorang ketua. 66 E. .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 27. 64 D. . 136 B. Banyak susunan berbeda yang mungkin adalah . seorang wakil ketua dan seorang sekretaris. . 62 C.

40 cara D. 60 cara E. Mereka akan membentuk sebuah panitia yang terdiri dari 5 orang. Siswa dapat Siswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan masalah yang berkaitan pengetahuan dan dengan kombinasi pemahaman dalam aturan pencacahan Ada 6 orang pria dan 3 orang wanita. 20 cara B. NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 27. 70 cara .. 30 cara C.. A. Banyaknya cara panitia dapat di bentuk jika harus terdiri dari 3 pria dan 2 wanita adalah..

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 28. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan peluang suatu kejadian pada pemahaman pada pengambilan dua bola dalam peluang sekaligus kejadian .

Siswa dapat 5 1 mengaplikasikan Siswa dapat menentukan 2 pengetahuan dan peluang suatu kejadian saling 3 pemahaman bebas 5 Suatudalam team bulu tangkis terdiri peluang kejadian dari 3 putra dan 2 putri.. maka peluang terbentuknya pasangan ganda campuran adalah. maka peluang terbentuknya pasangan ganda camp 1 5 3 NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 10 2 28. Jika akan di bentuk pasangan ganda.ulu tangkis terdiri dari 3 putra dan 2 putri. Jika akan di bentuk pasangan ganda. ...

Siswa dapat memahami Siswa dapat dan mengintrepretasikan data menguasai konsep dalam bentuk diagram penyajian data dalam lingkaran tabel dan diagram .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 29.

Siswa dapat memahami Siswa dapat dan mengintrepretasikan data menguasai konsep dalam bentuk diagram penyajian data dalam batang tabel dan diagram .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 29.

46. maka nilai rata-rata ulangan matematika kelompok siswa tersebut adalah.30 B.15 kelompok Suatu D. 8.5 dan 8. 8...2 D.. Siswa dapat Siswa dapat menghitung rata- menggunakan nalar rata gabungan dari suatu data untuk jika rata-rata dan jumlah menyelesaikan beberapa data diketahui dari masalah Rata-rata nilaistatistika soal cerita..20 E.25 karang taruna berjumlah 25 orang dengan jumlah perempuan 14. A. 47.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 30. A.5 .9 C.2 B. 47. 8... 8.5.00 C. 8.4 E. Jika rata- rata berat badan kelompok perempuan dan berat badan kelompok laki-laki berturut-turut 45 kg dan 50 kg. maka rata-rata berat badan anggota karang taruna tersebut adalah. Jika banyaknya siswa dalam kelas tersebut 40 orang terdiri dari 10 siswa perempuan. ulangan matematika kelompok siswa perempuan dan laki-laki suatu kelas berturut-turut adalah 7. 47. 48.

dari data tunggal Suatu data sebagai berikut: 2. 4. 4. Jika rata-ratanya 6 maka simpangan rata-ratanya adalah. x. 7. 6. 9. 6.50 D.00 D. . 8. 2. 2. 5. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat pengetahuan dan pemahaman menghitung dalam ukuran pemusatan dan simpangan rata-rata ukuran penyebaran. 7. 4.00 Simpangan rata-rata dari data: 8. . 10. 4. .2. 9. 6.75 C.67 . yang 5. 4 adalah .25 C.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 31.25 E. 4. . . . 1. A.33 E.00 B.diketahui. A.00 B. 2.2.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL
31. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat
pengetahuan dan pemahaman menghitung
dalam ukuran pemusatan dan simpangan baku
ukuran penyebaran dari data tunggal
yang diketahui

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL
32. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat
pengetahuan dan pemahaman menentukan nilai
dalam ukuran pemusatan dan kuartil dari data
ukuran penyebaran kelompok.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL
33. Siswa dapat Siswa dapat menentukan
mengaplikasikan persamaan lingkaran, jika
pengetahuan dan diketahui pusat dan salah
pemahaman dalam satu titik yang dilalui.
unsur dan persamaan
lingkaran
Persamaan umum lingkaran dengan pusat (-2, 1) dan melalui
titik (2, 4) adalah . . . .
A. x2 + y2 + 4x – 2y – 20 = 0 D. x 2 + y2 + 4x + 2y
– 40 = 0
B.
Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (2, 3) –dan
x2
+ y 2
– 4x + 2y – 20 = 0 E. x 2
+ y 2
2x + y –
20 = 0
melalui (5, -1) adalah….
C. xa.
2
+xy
2
+ y2x
2
+ 2 – y––6y
– 4x 20–=12
0=0 d. x2 + y2 – 2x – 3y –
10 = 0
b. x2 + y2 – 4x – 6y – 25 = 0 e. x2 + y2 + 2x + 3y
+ 25 = 0
c. x2 + y2 – 4x – 6y – 13 = 0

Siswa dapat Siswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan limit fungsi aljabar dengan x pengetahuan dan mendekati tak hingga atau pemahaman nilai tertentu dalam perhitungan limit .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 34.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 34. Siswa dapat Siswa dapat menyelesaikan mengaplikasikan limit fungsi aljabar dengan x pengetahuan dan mendekati tak hingga atau pemahaman nilai tertentu dalam perhitungan limit .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 35. Siswa dapat Siswa dapat menentukan nilai mengaplikasi-kan dari turunan pertama fungsi pengetahuan dan aljabar bentuk perkalian atau pemahaman dalam pecahan perhitungan turunan fungsi .

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 35. Siswa dapat Siswa dapat menentukan nilai mengaplikasi-kan dari turunan pertama fungsi pengetahuan dan aljabar bentuk perkalian atau pemahaman dalam pecahan perhitungan turunan fungsi .

x < -2 atau x > 1 c. -1 < x < 5 b.... turun a.x < -1 atau x > 2 d..x < -1 atau x > 5 d. x < 1 atau x > 2 e. Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat pengetahuan dan pemahaman menentukan dalam selang kemonotonan interval x dari (fungsi naik dan fungsi turun) suatu fungsi saat Nilai x pada saat fungsi f(x) = x3 + naik 6x2 –atau 15xsaat +4 turun adalah . c. x < 1 atau x > 5 e. -5 < x < 1   Nilai x pada saat fungsi Y = 2x3 + 3x2 – 12x +20 naik adalah .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 36.x < -5 atau x > 1 c. -1 < x < 2 d. -2 < x < 1 ...

Siswa dapat Siswa dapat menentukan mengaplikasikan integral tak tentu fungsi pengetahuan dan aljabar pemahaman dalam integral tak tentu .NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 37.

dalam integral tentu . Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan integral tertentu fungsi pemahaman aljabar.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 38.

NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 39.masalah integral . Siswa dapat Siswa dapat menghitung luas menggunakan daerah yang dibatasi oleh nalar untuk parabola dan garis lurus menyelesaikan: .

rotasi dan dilatasi - . Siswa dapat mengaplikasikan Siswa dapat menentukan pengetahuan dan bayangan dari suatu garis pemahaman dalam yang ditranlasikan oleh  a transformasi yaitu translasi.NO INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL 40.    b refleksi.

NUMPANG BEKEN UNTUK MOTIVASI BUKU PENERBIT PUSAT PERBUKUAN DIKNAS (PUSKURBUK) 0812 1308 615 Atau 0813 1825 2255 .

NUMPANG BEKEN UNTUK MOTIVASI PENERBIT ERLANGGA .

NUMPANG BEKEN UNTUK MOTIVASI SOFTWARE-SOFTWARE MENDUKUNG KBM MATH INTERAKTIF APLIKASI MAPLE UNTUK MATEMATIKA SMK DAN SMA COMING SOON .

. Mereka yang beralasan "tidak punya waktu" adalah mereka γang membiarkan waktu mengatur hidupnya. Nasib baik tidak pernah salah memilih orang. Dunia lebih menghargai orang yang mau melakukan pekerjaan kecil daripada orang yang hanya memiliki rencana besar. tertariklah dengan air mata γang mereka keluarkan untuk mencapainya. bukan malah sebaliknya. tetapi tidak dengan jalan keluar. Jalan keluar hanya datang kepada mereka γang mencarinya. ia memilih orang yang proaktif menjemputnya. KATA-KATA MUTIARA Masalah itu "adil". Jangan hanya tertarik dengan аρа γang dicapai orang sukses. ia datang kepada semua orang.