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UNIVERSIDAD «SERGIO

BERNALES»
ESCUELA DE POST GRADDO

APLICACIÓN DE ASPECTOS
GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DE UN
PROYECTO DE TESIS
Dr. Pablo Saavedra
villar

PREGUNTAS GENERADORAS
(Claridad sobre el trabajo a generar
• ¿Qué es una tesis?
• ¿Qué es una tesina?
• ¿A quién (s) les interesa realizar una tesis o
tesina?
• ¿Por qué ó para qué les interesa realizar una
tesis o tesina?
• ¿Sobre qué realizar una tesis o tesina?
• ¿Cómo se debe realizar una tesis o
tesina?
– Elementos conceptuales
– Estructura metodológica
– Contenido

Proyecto y ¿Qué se quiere investigar y metodología cómo? Construcción del objeto de Investigació estudio Abstracción que explica Productos n teórica. concretos metodológicamente el que se desarrollan problema a investigar RIGOR CIENTÍFICO Sentido de la Corpus teórico ELEMENT investigación Delimitar OS ¿Qué se quiere investiga conocimientos construidos sobre el y para qué? apartado de la • Apertura realidad a investigarConstrucción de • Libertad Métod la metodología • Comunicación o ¿Cómo se quiere • Colaboración •Postura investigar? teórica ESTRUCTURA GENERAL • Pluridimensio •Disciplina nal .

ESTRUCTURA METODOLÓGICA (Construcción y realidad) • Construcción de conocimientos • Sujeto – Objeto (interés en conocer/saber) • Comprender un apartado de la realidad • Métodos de análisis/estudio ¿Cómo se genera la investigación? ¿Para qué se genera la ¿Quién genera investigación? la investigación? ¿Qué es la investigación? .

histórica ien c ión luc v o Explicativ Compren e R Pre- o sivo(cuali ciencia Enigmas (cuantitati tativo) Paradigm Anomalí as Crisis vo) DELIMITAR LA as Comunidad Ciencia ESTRUCTURA DE científica normal UN PROYECTO DE . ESTRUCTURA METODOLÓGICA (Conocimiento y método) CIENCIA INVESTIGACI ÓN “Quehacer en la DOS construcci PARADIGMAS a construcción de ón c t ífi conocimientos”.

ESTRUCTURA METODOLÓGICA (Estructura y contenido) Explicativo Comprensivo (cuantitativo) (cualitativo) • Introducción • Introducción • Índice • Índice • Justificación • Problematización • Planteamiento del general problema • Objetivos • Objeto de estudio • Objeto de estudio • Preguntas de • Metodología investigación • Capítulos • Objetivos • Conclusiones • Fundamentación teórica • Bibliografía • Metodología de • Anexos investigación • Población y muestra • Diseño de la .

CONTENIDO DEL PROYECTO DE TESIS  CARÁTULA  HOJA BLANCA  CONTRA CARATULA  DEDICATORIA  AGRADECIMIENTOS  INDICE  INTRODUCCIÓN  CONTENIDO CAPITULAR  CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  BIBLIOGRAFÍA  ANEXOS .

destacando las siguientes etapas: Etapa 1: Diseño de la investigación Etapa 2: Recopilación de la investigación Etapa 3: Clasificación de la investigación Etapa 4: Análisis e interpretación de la datos Etapa 5: Redacción de la obra Etapa 6: Revisión y crítica de la obra Etapa 7: Presentación final de la obra . METODOLOGÍA En esta parte del trabajo se redacta el proceso de construcción del objeto de investigación (tema elegido).

Objetivo general 2. Objetivos específicos g) Hipótesis h) Asesor de la investigación . DISEÑO DE LA INVESTICACIÓN a) Selección del tema b) Tipo de investigación c) Lugar de trabajo d) Planteamiento del problema e) Justificación f) Objetivos 1.

 Margen superior 2. . Aspectos de formato  Recomendable en tamaño hoja bond  1.5 cms.5 de interlineado.5 cms (para empastado)  Margen derecho 2.  Margen izquierdo 3.5 cms.

 Usar un lenguaje preciso y claro. como separador.  Revisar la coherencia entre apartados. subapartados párrafos. Aspectos de formato (continúa)  “Justificar” todo el texto.  No utilizar viñetas  Impresión en una sola cara.  Poner un espacio entre cada párrafo.  Al inicio de cada capítulo poner una hoja con nombre de cada capítulo.  Hacer de cada párrafo una unidad de contenido .

 Solicitar al jurado asesor su dictamen una vez que concluya su revisión. la computadora prevé fallas técnicas pero no de sintaxis (no usar corrector ortográfico). Las MAYÚSCULAS deben ir acentuadas. .  El mejor corrector es uno mismo. Someter a revisión ortográfica y semántica todo el texto antes de entregar a revisión.

Se empieza a contar a partir de los agradecimientos. en promedio tres párrafos de siete y uno de cuatro igual a 22 o 25. Se recomienda cuatro párrafos por cuartilla. Los párrafos pueden ser desde cuatro líneas hasta doce. No se paginan la portada ni el oficio de autorización. índice y a paginar a partir de la introducción. . Las hojas de los títulos de cada capítulo si se cuentan pero no se paginan. Las conclusiones. bibliografía y anexos si se paginan.

EN LA PORTADA Evitar el uso de la palabra “QUE” . se debe incluir también el nombre del asesor . solo deberá ser: TESINA (TESIS) para alcanzar el grado de Licenciado en Contaduría Pública Además del nombre del estudiante.

Mirna Gaytán Galindo Mtro: Miguel Santibáñez Miguel Noviembre.E.Consejos dispersos para la exposición de una Tesis (Construcción de los horizontes de sentido) L.C. 2009 .

Reconocimiento y manejo de la tesis (Estructura-contenido) 4. 1. Problemas y sugerencias en la enseñanza de la investigación 2. Elementos que caracterizan la elaboración de un proyecto de tesis 3. Hilos de lectura crítica . …al momento de exponer una tesis.

“… una sonrisa de felicidad se dibujará en nuestros labios… cuando se abren espacios para ver en el trabajo de tesis una posibilidad eminentemente formativa.” .

PROBLEMAS/Deficiencias en la formación Docentes • Formación profesional. Tesis II • Práctica docente (relaciones áulicas) a lo largo del proceso . intereses intelectuales y experiencias concretas del docente en relación a la investigación-metodología • Delimitación de contenidos de asignatura de Tesis I.

• ¿Forma de estructurar NO SE PROPORCIONAN SUFICENTES ELEMENTOS el Programa de PARA FUNDAMENTAR Estudio? TEÓRICA Y • ¿Cuáles son los METODOLÓGICAMENTE UN principales problemas PROYECTO DE TESIS que tienen los estudiantes para una PROBLEM compresión AS adecuada? • ¿Cómo apoyar la FALTA DE ANÁLISIS CONCRETOS PARA formación docente. • ¿Qué rol desempeña el docente y el . VINCULAR LOS TEMAS DE respecto a los INVESTIGACIÓN CON LA contenidos a REALIDAD (RELACIÓN impartir? TEORÍA-PRÁCTICA) AULAS/F.P.

alumno-docente. respeto y armonía • Disposición para adoptar nuevas formas de trabajo • Temor y angustia escolarizada: docente- alumno. alumno-alumno Estrategias de aprendizaje-enseñanza: − Orientar la participación continua − Lectura y crítica permanente − Manejo de preguntas constantes .SUGERENCIAS/Formas y aspectos de apoyo • Permitir una actitud crítica y de discusión • Papel activo en el aula. participación y motivación • Creatividad y construcción • Confianza.

¿Cómo responder a las interrogantes planteadas? . ¿Cómo vestirse? 3. ASPECTOS DE LA PRESENTACIÓN EXPOSICIÓ JURADO N DE TESIS “Expertos en Someter a crítica manejo temático” la argumentación propuesta INQUIETUDES 1. ¿Qué recursos didácticos manejar? 4. 2. ¿Qué se debe hacer? 2. ¿Cómo desenvolverse y organizar la exposición? 5.

C • ACTITUDES: COMUNICACIÓN. • TEMOR A HABLAR EN PÚBLICO BANCO DE • TEMOR A LA CRÍTICA INFORMACIÓN ESTUDIANT • LIMITACIONES EN MANEJO DE TEMA E PASIVO ¿POR • FALTA DE CONFIANZA QUÉ? • POCO INTERÉS EN FORMACIÓN ACADÉMICA • FALTA DE CAPACIDAD DE DISCUSIÓN • INTIMIDACIÓN ESCOLAR REPRODUCCIÓN/RECE PCIÓN ÉTICA DE LA DE CONOCIMIENTOS INVESTIGACIÓN PENSAMIENTO • VALORES ÉTICO-SOCIALES:REFLEXIVO C.A. CONFIANZA.R. ESTUDIANT CLARIDAD E ACTIVO • APTITUD: ARTICULAR EL VALOR DE LA TESIS SITÚA SU SABER • CONOCIMIENTO: APARATO CRÍTICO • HABILIDAD: VIGILANCIA EPISTEMOLÓGICA .

LA PERTINENCIA DE UN PROYECTO DE TESIS DEPENDE DE: •Interés en el tema •Reconocer problemática •Conocimientos que se poseen del tema •Fuentes de consulta •Metodología a desarrollar RECONOCER EL EQUÍVOCO DE LA VERDAD ABSOLUTA .

• Se tiene que dar relevancia a la abstracción- concreción (lectura-escritura). • Una tesis se proyecta en tres niveles: teoría. • En la construcción de un proyecto de tesis es necesaria la creatividad y la capacidad de . el reconocimiento de la diversidad y la pluralidad. el método (s). • La ciencia se construye. metodología y las técnicas se vinculan a través de ese carácter. • Lo humano de un proyecto de tesis se manifiesta en la apertura del diálogo. CONCLUSIONES • La investigación es un proceso de construcción (Sentido del pensamiento reflexivo). • Una realidad construida-deconstruida (sujeto transformador) es una realidad de pensamiento (quehacer socio-cultural). metodología y técnica. La teoría. las experiencias.

al haberse reconocido y comprendido. que se genera en la apertura de investigarnos a nosotros mismos… Por ello. por ser y estar (sujeto-texto- contexto). PARA REFLEXIONAR La investigación es un quehacer humano. la exposición de una tesis representa para un estudiante: Plantear la lectura de la realidad que ha hecho. .