You are on page 1of 26

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE “NUESTRA ESCUELA”

AÑO 1 – COHORTE 3 – 2016

El proyecto institucional en el centro de la escena.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA

.

imaginar. Ó omitir. A adecuar. vulnerar. legitimar. intensificar. orientar. informar. cooperar. normar. achacar. utilizar. actuar. espiar. experimentar. L Leer. criticar. numerar. imponer. instigar. valuar. acordar. allanar. V Valorar. escudriñar. animar. organizar. Investigar. impedir. incitar. limitar. interrogar. abusar. ocultar. lograr. laudar. ilustrar. inferir. educar. comprometer. advertir. interpretar. integrar. uniformar. nivelar. vaticinar. analizar. acompañar. enjuiciar. intervenir. ubicar. inventar. improvisar. N Notar. validar. A agudizar. escapar. optar. instruir. Observar. urgir. acobardar. interpelar. acentuar. calcular. ofrecer. capacitar. afianzar. apelar. oprimir. alabar. acceder. aclarar. ignorar. negociar. negar. obsequiar. E errar. auditar. Estimar. objetar. I integrar. abonar. acoger. U Unir. anticipar. ocupar. otorgar. . C Calificar. Accionar. acumular. inspirar. eludir. nutrir. acusar. incidir. certificar. oponer. verificar. impartir. lucir. ordenar. controlar. adecuar. impactar. olvidar. acertar. anhelar. vigilar. evitar. Apreciar. igualar. inducir. visar.

no sólo los alumnos. En cuanto al modo de realizarla: el proceso ha de ser respetuoso con las personas y con las reglas del ideal democrático. . En cuanto al control democrático: los protagonistas de la evaluación son todos los que intervienen en la actividad. son objeto de evaluación. porque ‘todos y todo’ tienen incidencia en el proceso educativo. En cuanto a la finalidad de la evaluación: el propósito fundamental es conseguir la mejora de la práctica y ayudar a las personas que la realizan. EL SENTIDO DEMOCRÁTICO DE LA EVALUACIÓN En cuanto al ámbito de la evaluación: ‘todos y todo’.

Construir un dispositivo de autoevaluación participativa. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA OBJETIVOS Analizar los diversos sentidos que se otorgan al concepto de evaluación. formativa e integral. El proyecto institucional en el centro de la escena. centrado en la escuela. Comprender que la evaluación institucional participativa implica un proceso formativo de reflexión y trabajo colectivo. Reconocer las diferentes prácticas de evaluación institucional realizadas en el ámbito escolar. .

una mirada atenta y sistemática sobre ella. ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA? Es el proceso que se realiza en cada escuela. ritos. creencias. SU CULTURA símbolos. imágenes. Implica un proceso formativo de reflexión y de trabajo colectivo desde: Las representaciones. valores… Lo que hacen los actores… SUS PRÁCTICAS Lo que hablan los actores… SUS DISCURSOS Lo que escriben los actores… SUS DOCUMENTOS Las interacciones de los actores SU DINÁMICA . el que supone una ‘lectura orientada’ sobre la propia realidad escolar. política y pedagógica. con la finalidad de mejorar la comprensión de la realidad institucional y sus prácticas educativas. un análisis crítico y una valoración que la propia institución hace sobre su tarea y su responsabilidad social.

Es una acción organizada y desarrollada por los propios integrantes de la institución para construir un trabajo en equipo. FORMATIVA: porque supone un alto grado de aprendizaje institucional. todos los actores institucionales participan asumiendo alguna responsabilidad –de acuerdo a su lugar en la institución–. a través del trabajo colectivo de sus integrantes. PARTICIPATIVA: porque. quien revisa y evalúa su tarea. de prácticas y acciones que se desarrollan. . cotidianamente. además de tener voz. de revisión e interpelación de concepciones sobre lo que. cuya lógica es la de la cultura colaborativa. se hace. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA INSTITUCIONAL: porque es la misma escuela. en la toma de decisiones y en la revisión y construcción del proyecto común.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MIRAR CATEGORÍAS PROPIAS DE LA VIDA ESCOLAR ACTUAR REFLEXIONAR .

representaciones que condicionan la forma de ver. “lo natural”. La propuesta es “correr el velo” e indagar. Conocer la información de la propia institución permite mirar en perspectiva y acercarse a una comprensión más cabal y certera de los procesos transitados para. . “lo inmutable”. buscar los motivos. luego. lo que vemos que ocurre y transcurre en la escuela aparece ante nuestra percepción como “lo lógico”. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 1: MIRAR PARA INTERPRETAR ¿Qué miramos? ¿Cómo miramos? ¿Dónde miramos? ¿Con qué miramos? Generalmente. concepciones. pensar y de hacer en la escuela. tomar decisiones que apunten a la mejora de la escuela. “lo que es así y no puede ser de otra manera”.

Promover lecturas que enfaticen el lugar de la información. Poner en tensión saberes y experiencias. Generar preguntas desafiantes que inviten a pensar y que inquieten. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 1: MIRAR PARA INTERPRETAR Es el ejercicio de una mirada sistemática para: Complejizar lo aparente. Explorar. Provocar respuestas que encaucen un trabajo institucional renovado. rastrear. problemáticas. bucear en la información Indagar las situaciones Interpelar datos. . •Complejizar lo aparente.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 1: MIRAR PARA INTERPRETAR Este momento incluye el trabajo de indagación rigurosa y profunda de: El proyecto educativo institucional (PEI). Relevamientos institucionales sobre problemas vinculados con la enseñanza y el aprendizaje. . Estadísticas escolares por ciclo/año. La planificación de los diversos ámbitos de enseñanza. La integración/segmentación de las propuestas curriculares. Registros y documentos de trabajo de directivos y/o docentes. espacios y agrupamientos. La distribución de tiempos.

OEI. Detrás está la gente. como a tantas otras cosas. Datos de programas nacionales y provinciales. Datos de censos de población. y a mirar. se aprende”. Flavia Terigi: “Detrás está la gente” en “Lecturas acerca de las políticas educativas de inclusión e igualdad”. como dice Serrat. Información y resultados de proyectos institucionales. para encontrarla. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 1: MIRAR PARA INTERPRETAR Este momento incluye el trabajo de indagación rigurosa y profunda de: Resultados de evaluaciones nacionales y jurisdiccionales. 2008. no está en ellos. hay que saber mirar. pero. lo que dicen sobre nosotros.- . “Los datos estadísticos se construyen con información referida a nosotros pero.

Tensión de supuestos. como educadores y. desde allí. Planteo de nuevos interrogantes. a través de: Lecturas convergentes. Procesos comunicativos óptimos para la realización de trabajos colectivos. Revisión del sentido de las prácticas docentes. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 2: REFLEXIONAR PARA COMPRENDER Y ACTUAR Instancia que convoca al colectivo docente a la introspección de la propia realidad. Problematización de situaciones cotidianas. . analizar en profundidad la práctica laboral.

. a los efectos de identificar. supuestos y valoraciones puestos en juego en los procesos de trabajo. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 2: REFLEXIONAR PARA COMPRENDER Y ACTUAR Reflexionar a nivel institucional es caminar. en general. fortalecer. sistemáticamente. profundizar e. revisar. en particular. incluso. por la propia experiencia escolar y laboral. Es la oportunidad para definir y consensuar un estado de situación institucional que se pretende mejorar. y de la formación. modificar las concepciones. transformar.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 2: REFLEXIONAR PARA COMPRENDER Y ACTUAR Para su realización. Lecturas y trabajos con materiales. Sesiones de trabajo por grupos. Reuniones de docentes por departamento/ciclo/año. este segundo momento del proceso combina instancias diversas de producción institucional. PARA: Definir una agenda de trabajo institucional . Acciones con y desde los equipos de conducción y supervisión. Jornadas institucionales.

tareas o actividades a realizar. realizar y ejecutar el modo en que la escuela va a actuar. en la acción. Esa hoja de ruta es la AGENDA DE TRABAJO. en un período de tiempo determinado. . los fundamentos de la escuela que queremos y los modos con que cada institución educativa reconstruye sentidos con ese horizonte. un conjunto de temas. en forma ordenada. La palabra “agenda” proviene del latín ‘agendum’ y significa “cosas que se han de hacer”. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 3: ACTUAR PARA TRANSFORMAR Etapa del proceso que determina la hoja de ruta institucional destinada a orientar. La agenda de trabajo se constituye en el instrumento de mediación que vincula.

Asignación de tareas y recursos.EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA MOMENTO 3: ACTUAR PARA TRANSFORMAR La agenda de trabajo establece: Posibilidades y límites de intervención. . Criterios de evaluación. para el logro de las metas previstas. Normas. Acciones prioritarias. tiempos y responsables. Determinación de responsabilidades. propias y compar-tidas.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA La enseñanza y los aprendizajes Dimensiones para MIRAR – REFLEXIONAR - ACTUAR El trabajo La organización docente institucional .

Acuerdos de El régimen La enseñanza y convivencia los aprendizajes escolar. La planificación curricular institucional. . EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA ¿QUÉ ASPECTOS INCLUYEN UNA MIRADA REFLEXIVA SOBRE LA ENSEÑANZA Y LOS APRENDIZAJES? Las concepciones sobre el conocimiento y la enseñanza. Académico.

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA ¿QUÉ ASPECTOS REQUIEREN DE UNA MIRADA ANALÍTICA Y REFLEXIVA EN LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL? La organización La dinámica y estructura institucional y sus organizacional regulaciones La relación con La organización Las dinámicas de La comunidad institucional participación en PEI Las políticas Los modos de organización jurisdiccionales sobre de la convivencia condiciones de I-P-E de los estudiantes .

EL TRABAJO DOCENTE La construcción institucional en relación con las categorías inclusión – derecho. Las condiciones reales del ejercicio docente y los modos institucionales de apropiación de la tarea. Los espacios para la discusión y de construcción colectiva que alienten la participación docente. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA ¿QUÉ SUPONE UNA MIRADA TRANSFORMADORA ACERCA DEL TRABAJO DOCENTE? El análisis de las disociaciones/tensiones/rupturas entre la formación teórica y la realidad de la práctica cotidiana. . La revisión de la organización institucional y pedagógica bajo la lógica de la protección de los derechos del alumno. El análisis de las características de los puestos de trabajo.

territoriales e insti- dos. Analizar y sistematizar las relaciones que se establecen en situaciones educativas. . AUTOEVALUACIÓN miento y obtener Tomar decisiones conclusiones sobre sobre las acciones los hechos observa. Producir conoci. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA ¿QUÉ APORTAN LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN? Reconocer los efectos que pro- ducen las prácticas educativas. tucionales.

. más democrática y más inclusiva: una escuela para todos. en función de lograr una escuela más justa. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA PARA LA REFLEXIÓN La evaluación institucional participativa y formativa pretende un plan de acción que implique mejorar la situación actual.

bajo pena de ser una farsa”. por lo tanto. al análisis de la realidad. No puede huir de la discusión creadora. No puede temer al debate. . Paulo Freire. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA PARA LA REFLEXIÓN “La educación es un acto de amor. un acto de valor.

Eje 2: Reflexionar para comprender. 8 de noviembre Jornada institucional. Eje 1: Mirar para interpretar. 13 / 14 de octubre Círculo de equipos directivos y supervisores.EL PROYECTO INSTITUCIONAL EN EL CENTRO DE LA ESCENA. Eje 3: Actuar para transformar. . 14 de septiembre Jornada institucional. 6 de octubre Jornada institucional. CRONOGRAMA DE TRABAJO 2016 EVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA Y FORMATIVA 22 / 23 de agosto Círculo de equipos directivos y supervisores.