Professional Documents
Culture Documents
Mario es un adolescente de 20
aos, diagnosticado con TEA
(Autismo)Con una categora
mental de Retardo Mental
Severo.
Ha estudia en un colegio
especial durante 15 aos,
siempre en el mismo ambiente,
muy pocas salidas a
ambientes naturales por temor
a que le pueda pasar algo.
Durante mucho tiempo ha
recibido terapia individual tanto
en el colegio especial como en
el Seguro.
Durante todo este tiempo el
ha aprendido muchas cosas
que pasamos a compartir:
Tiene muy buena
memoria,
aprovechando esa
habilidad sus
profesoras del
especial le han
enseado a contar
hasta 5000.
Pero su familia no lo
puede mandar a
comprar a la bodega
ya que no sabe
manejar dinero.
Puede ensartar
cuentas en colores
alternados con
excelente precisin
Pero no puede
identificar el
pasador adecuado
al color del zapato,
y no se puede
amarrar las
zapatillas.
Su juego preferido
siempre fueron los
bloques, de tal
manera los
ordenada hasta en
7 colores y
tamaos diferentes.
Pero no puede
separar la ropa
blanca de la de
color, para lavar.
Puede doblar
papeles en
mitades en
cuatro y
hasta en ocho
partes en un
tiempo breve.
Pero no puede
doblar su
ropa.
Reconoce el
nombre de las letras
del abecedario y los
repite con gran
precisin.
Pero no puede
diferenciar las letras
que identifican el
bao de varones y
mujeres cuando van
a algn supermercado
o local social.
Siempre ha ocupaba
el primer lugar
colocando las cuentas
en las botellas.
Pero cuando suben al
metropolitano con su
mam no puede
colocar la moneda
en la ranura para
recargar la tarjeta, o
en la ranura de un
telfono publico que
le permitira hacer
una llamada.
Bueno podramos seguir
contndole muchas
cosas ms de las cosas
que Mario ha aprendido
en estos 15 aos.
Pero la gran pregunta es,
Estar Mario preparado
para enfrentarse solo a
la vida?, recordemos que
sus padres no son
eternos, tendrn los
hermanos la paciencia
suficiente para poder
atender a Mario en todas
sus necesidades.
A QUE
A QUE
LLAMAMOS
LLAMAMOS
PROBLEMAS DE
PROBLEMAS DE
CONDUCTA?
CONDUCTA?
Conductas o comportamientos
que por su exceso o dficit
pueden suponer un problema
en el desarrollo individual,
social o familiar de una persona.
Problemas de Conducta
Se refiere a la excesiva
presentacin de las
conductas indeseables que
perturban el desarrollo y la
adaptacin del individuo,
(hiperactividad,
agresividad, cleptomana,
desobediencia, coprolalia,
masturbacin excesiva,
auto estimulaciones,
tendencias destructivas,
violencia, crueldad, actos
antisociales, pataletas y
berrinches).
Problemas Emocionales y sntomas
neurticos
Como: ansiedad,
depresin, retraimiento
social, timidez,
inseguridad, enuresis,
encopresis, onicofagias,
diversidad de fobias, pobre
autoestima personal,
pavores nocturnos, celos
excesivos, insomnio,
anorexia, bulimia, etc.
DFICIT CONDUCTUAL
Existen cierta clase de conductas que con frecuencia aparecen como
deficitarias en los estudiantes con discapacidad, entre estos tenemos:
Deficiencias en las Habilidades para la vida independiente (vestido, aseo,
LOS PROBLEMAS MAS FRECUENTES EN PERSONAS
alimentacin).
CON DISCAPACIDAD
Deficiencias en las Conductas Motoras y Manipulativas (torpeza motora
gruesa y fina, debilidad muscular, etc.
Deficiencias en las Conductas Bsicas de Apoyo (atencin, imitacin,
seguimiento de instrucciones, discriminacin, etc.)
Deficiencia en las Habilidades de Comunicacin (retraso en la adquisicin
del habla, del lenguaje expresivo y comprensivo, dislalias, tartamudez)
Deficiencias en las habilidades sociales y afectivas (timidez, retraimiento,
aislamiento, baja autoestima personal).
Deficiencias de las habilidades cognitivas (resolucin de problemas,
habilidades, conocimientos) etc.
Deficiencias en el aprendizaje y en la ejecucin de tareas educativas o
laborales.
El nuevo paradigma frente a las conductas inadecuadas
de los alumnos con TGD. o TDH.