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Principios del

estudio de la
lengua
Msc. James Prez Umaa
El lenguaje humano
Proceso simblico de
comunicacin, pensamiento y
formulacin que permite la
comunicacin del ser humano
consigo mismo y con los dems.
Funcin compleja que sirve para
expresar experiencias,
necesidades, relaciones, ideas,
conceptos, estados afectivos y le
permiten entenderlo por medio de
signos acsticos, grficos y
visomotores por medio de un
cdigo comn.
Habla
Presentacin sonora del lenguaje,
utilizando el tracto vocal y el
aparato fonoarticulador (aparato
digestivo y respiratorio)
Es aquella parte del lenguaje que
se relaciona con articular
fonemas.
el habla humana se compone de
una sucesin de unidades de
sonidos caractersticos o
fonemas (Melgar)
Los sonidos del habla son el
resultado de la modificacin del
aire que pasa desde los pulmones,
a travs de los espacios larngeos,
farngeos, orales y nasalesal
hablar la fase de inhalacin se
acelera y la de exhalacin se
prolonga(Mc Donald, citado por
Melgar)
Idioma
Idioma (del latn idima, y ste del
griego , 'peculiaridad',
'idiosincrasia', 'propiedad') o lengua, es
un sistema de comunicacin verbal o
gestual propio de una comunidad
humana. En la prctica, hay idiomas
muy similares entre s, a los que se
llama dialectos, o ms propiamente
variedades lingsticas, mutuamente
inteligibles. La determinacin de si dos
de esas variedades son parte o no del
mismo idioma, es ms una cuestin
El nmero de idiomas
generalmente aceptado est en
torno a 6 000 6 500. El
Ethnologue, en su resultado del
ao 2009, indica que hay alrededor
de 6 909 lenguas en el mundo.1
Aunque el nmero de idiomas
actualmente hablados es difcil de
precisar debido a varios factores:
No existe un criterio universal que permita decidir
si dos hablas con cierto grado de inteligibilidad
mutua, deben considerarse dialectos de un mismo
idioma histrico o dos lenguas diferentes.
Existen reas del planeta insuficientemente
estudiadas como para precisar si los grupos
humanos presentes en ellas hablan realmente la
misma o mismas lenguas que otros grupos
humanos ms conocidos.
De tanto en tanto se descubren hablantes o
personas que recuerdan alguna lengua que se
presupona extinta, y que son capaces de
emplearla en su vida cotidiana.
Componentes del sistema
lingustico
Lenguaje materno
Las primeras interacciones de los
nios y nias que llevan a cabo
con otras personas, le permitirn
enriquecer su vocabulario y se
involucra en la exploracin del
mundo que le rodea.
La nia y el nio detectan tonos de
voz, palabras, sonidos, seales,
signos, gestos, entre otros, que al
principio le son ajenos.
Se inicia con los adultos un
intercambio ilgico, pero por
asociaciones mltiples se
familiarizan con un cdigo de
comunicacin.
Establecida la relacin con el
lenguaje hablado, el nio y la nia
descubren que pueden emitir
sonidos y ms adelante es capaz
de ir formando fonemas, palabras
y stas tienen correspondencia
con un objeto.
Etapas De Evolucin Del
Lenguaje
El lenguaje es la base de la
comunicacin humana y
representa el auxiliar ms
importante para completar el
desarrollo psquico del hombre,
por lo tanto es necesario que el
nio se comunique usando un
lenguaje adecuado.
El hecho de sealar etapas
significa que hay funciones o
fenmenos que se establecen
dentro de las mismas, pero nunca
que dichas funciones terminen al
iniciarse la etapa siguiente; todo
lo contrario, cada una de estas
etapas se perfecciona o deteriora
a lo largo de toda la vida.
De 0 a 9 meses: Conexin
corporal-gestual
De 9 a 18 meses: Comprensin-
expresin del habla
De 18meses a 3 aos:
pensamiento concreto
De 3 aos a 6 aos: Interiorizacin
del habla
De 6 a 12 aos: Lecto-escritura
Ms de 12 aos: Pensamiento
De 0 a 9 meses
El pre-lenguaje est constituido por
llanto, grito, vocalizacin (en los tres
primeros meses), consonantizaciones
(del 3 al 6 mes), silabaciones (del 6
al 9 mes). Cuando el nio llora
expresa su displacer con todo su
cuerpo, a travs de actitudes y
posturas.
Establece as un verdadero "dilogo
corporal ", la conexin a travs del
cuerpo establecida en el mismo
nacimiento se ir entrenando y
9 a 18 meses
Comienza a los 9 meses de vida y
en ella el nio inicia, primero
autoimitaciones auditivas y pasa
luego a imitar el habla de los
dems, tanto comprendiendo como
sin comprender lo que imita. Sin
embargo sus primeras palabras
pronto responden a una
significacin comn o generalizada.
De 18 meses a 3 aos
Se cumplen verdaderos
"interiorizaciones" objetivas que
forman el pensamiento concreto.
Poco a poco a medida que se aproxima
a los 3 aos de edad, el nio inicia sus
identificaciones entre pensamiento-
lenguaje. Estas funciones nacidas
separadamente, van a encontrar la "va
final comn" por la que transitarn
conjuntamente el resto de la vida.
De 3 aos a 6 aos
Comienza y se desarrolla con
rapidez entre los 3 y 6 aos de vida.
En la misma se constituye la
"interiorizacin del habla", es decir
que los elementos verbales que el
nio habla, llegan a confundirse con
el pensamiento. Psicolgicamente
la etapa egocntrica favorece los
soliloquios que le permita al nio
pensar con palabras.
De 6 a 12 aos
A partir de los 7 aos, seala la
adquisicin del lenguaje ledo y
escrito en todas sus bases
fundamentales y hasta el logro de
un pensamiento formal. En esta
etapa se desarrollan las
posibilidades de generalizacin, se
establecen categoras y se llegan a
las abstracciones superiores.
La alteracin de cualquiera de
estas etapas origina un mismo
sndrome bsico. Cuando la falla
del lenguaje ocurre en la etapa de
comprensin- expresin, es
alcanzada parcialmente, pero hay
fallas en la identificacin del
pensamiento lenguaje, hablamos
de disfasia infantil.
Las funciones del
lenguaje
Denotativa o referencial: Se
produce cuando el emisor utiliza
el lenguaje para transmitir una
informacin al receptor.
Ejemplo: Son las tres y media.
Emotiva o expresiva.
Se da cuando expresamos
sentimientos o deseos.
Ejemplo: Qu pena, casi gana el
Real Madrid!
Conativa o apelativa
El hablante quiere llamar la
atencin al oyente.
Ejemplo: Oye, oye, espera un
momento!
Ftica o de contacto
Se utiliza para establecer contacto
o cortar la comunicacin.
Ejemplo: Hola, qu tal? Adis,
hasta pronto!
Potica o esttica
Se utiliza cuando se busca la
belleza y el mensaje oral o escrito
se cuida especialmente.
Ejemplo: Amar es cuando la
proteges de la lluvia y el viento.
Amar es cuando la abrazas y te
olvidas del tiempo
Metalingstica
Cuando utilizas la lengua para
hablar del propio lenguaje.
Ejemplo: Pero, es una conjuncin
adversativa.
La comunicacin Las funciones del
humana. lenguaje.
Comunicacin. Denotativa o
Elementos de la referencial.
comunicacin: Emotiva o expresiva.
Emisor. Conativa o apelativa.
Receptor. Ftica o de contacto.
Mensaje. Potica o esttica.
Cdigo. Metalingstica.
Canal.
Adquisicin y desarrollo del
lenguaje
Teora Conductista:
Segn Skinner (1957), el lenguaje
se adquiere por medio del
condicionamiento operante. Los
padres a medida de que escuchan
los sonidos de los bebs, stos los
refuerzan lo ms parecidos
posible.
Perspectiva innatista
Chomsky (1959), sostiene que las
estructuras mentales internas
estn la base de la capacidad
para interpretar y generar
lenguaje. Esto es un logro
exclusivo de los humanos basado
biolgicamente. (gen FOXP2)
El lenguaje se encuentra en el
hemisferio izquierdo del cerebro
donde se encuentran dos
estructuras especficas para el
lenguaje:
rea de Broca: controla la
produccin verbal
rea de Wernicke: Responsable de
la interpretacin del lenguaje
Segn Lenneberg (1967), los
nios deben adquirir el lenguaje
durante un lenguaje crtico
mientras el cerebro se sigue
desarrollando
Perspectiva
interaccionista
Presta especial atencin al
contexto social del aprendizaje.
Al combinar la capacidad innata,
fuerte deseo de interactuar con
otros y ambiente rico en lenguaje,
ayuda al nio a descubrir las
funciones y regularidades del
lenguaje.
Primeros sonidos del
habla
Arrullos: Sonidos que se dan en
los primeros dos meses
Balbuceo: combinaciones de
vocales y consonantes a partir de
los 6 meses en series largas. En
todos los idiomas se dan de igual
forma.
Proceso fonolgico
Proceso complejo que depende de
la habilidad del nio o nia para
atender las secuencias de sonidos
del habla, producir sonidos y
combinarlos con palabras y frases
inteligibles, entre 1-4 aos de
edad.
Desarrollo Semntico
Es la comprensin del lenguaje. Las
primeras palabras aparecen dentro
de una base sensoriomotora
(objetos, acciones, estado),
relacionadas con logros cognitivos.
Van comprendiendo que los objetos
pertenecen a categoras y esto
hace enriquecer ms su
vocabulario entre 18-24 meses.
Desarrollo gramatical
Entre el primer ao y medio y los
dos aos de edad aparece lo que
se denomina habla telegrfica.
Esto busca describir el significado
de las palabras e intenta
transmitir los pensamientos de
cualquier manera.(hiptesis)
A partir de los dos aos,
comienzan a utilizar categoras
gramaticales (adjetivos,
nombres), y morfemas
gramaticales (terminaciones
verbales, plural, posesivo, etc)
Entre los 2-3 aos comienzan a
utilizar frases de tres palabras
(sujeto-verbo-sujeto)
Entre los 3-6 aos comienzan las
frases coordinadas , las
subordinadas y la voz pasiva.
Desarrollo pragmtico
Los nios adquieren destrezas de
comunicacin que se dan entre los
5 y 9 aos como por ejemplo:
solicitar respuesta, transformacin
gradual (ante un cambio de tema),
comprensin de intencin indirecta
(doble sentido), comunicacin
referencial (producir mensajes
verbales claros y comprender
cuando no lo son)
Patologas del lenguaje
Definiendo como patologa
aquella rama de la medicina que
trata del estudio de las
enfermedades y anormalidades
del organismo, lo patolgico,
sera sinnimo de anormal. La
patologa del lenguaje, se refiere
a los trastornos o desrdenes del
lenguaje.
La Asociacin Americana de Habla
Lenguaje Audicin (ASHA),
define los trastornos del lenguaje
como un trastorno en la
adquisicin, comprensin o
expresin normal del lenguaje
hablado o escrito. El trastorno
puede implicar a todos o algunos
de los componentes: fonolgico,
morfolgico, semntico, sintctico
Causas de los trastornos del
lenguaje oral
Etiolgicas: (en funcin de su origen /
la etiologa es el estudio de las causas
que originan los padecimientos)
Funcionales: Son generalmente
defectos en el proceso fisiolgico de
los sistemas que intervienen en la
emisin de la palabra, aunque los
rganos se encuentren en perfecto
estado.
Cronolgico
Clasificacin y descripcin de las
alteraciones del lenguaje oral
Alteraciones formales del habla
referidas a la articulacin,
programacin fonolgica y expresin
oral: Afectan las formas estructurales
o sensoriomotoras del aparato del
habla tanto de produccin como de la
programacin fonolgica. En este
grupo se encuentra el retraso del
habla, alteracin neuromotora del
habla y de la fluidez del habla.
Retraso evolutivo del habla(dislalia evolutiva).

En el retraso simple del habla no


se encuentra una causa aparente.
Se detectan una cantidad de
errores articulatorios fonticos,
prolongando el perodo madurativo
de la adquisicin de los sonidos.
Sin embargo, la estructuracin de
la frase y la comprensin verbal se
ajustan al desarrollo.
Dislalia
Las dislalias corresponden a un
trastorno en la articulacin de los
fonemas, o bien por ausencia o
alteracin de algunos sonidos
concretos o por la sustitucin de
stos por otros de forma
improcedente. Se trata de una
incapacidad para pronunciar
correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas.
Alteracin neuromotora
del habla.
Se trata de alteraciones que
pueden referirse a lesiones del
sistema nervioso: la disartria, la
anartria, la dispraxia y la apraxia.
Afectan la produccin mecnica
del habla, mientras que los
procesos bsicos del lenguaje
permanecen relativamente
intactos.
Alteracin de la fluidez del
habla
Se relaciona con el dficit
especfico del ritmo y del tipo de
fluidez del habla, se perciben en
distintas situaciones ocasionando
serias consecuencias en la
comunicacin y en la interaccin
con el ambiente que le rodea
(tartamudez, tics)
Retraso evolutivo del lenguaje o
retraso simple del lenguaje.
Se trata de una disfuncin del lenguaje
de tipo evolutivo con desfase
cronolgico. Aparece en nios en los
que no se encuentran alteraciones de
tipo intelectual, relacional, motriz o
sensorial, aunque afecta a ms de un
mdulo del lenguaje, en especial a la
fonologa y a la sintaxis. Lo ms
normal es que se presente como una
insuficiencia del aspecto lingstico a
nivel expresivo, comprensivo y
articulatorio.