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Lic.

Joel Gamboa Jiménez

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de la lectura.  Identificar vocabulario     desconocido y deducir Realizar actividades Hipótesis acerca del tema: el significado a partir complementarias y de ¿De qué tratará el texto? del contexto del texto. título. hipótesis sobre el contenido del texto. ofrece el texto través de preguntas y  Formular y responder (imágenes. con ayuda del docente. refuerzo a la lectura y   escritura Presentación del texto Utilizar diversas (breve reseña del autor). comprensión. partir de indicios que le sentido del texto (a organizadores. estrategias para resaltar la información según el . texto en forma  Intercambio para  Activar saberes individual. confusas para aclarar niveles de solapa y otras características del posibles dudas. párrafos. silenciosa o profundizar la previos. texto).  Formulación de  Intercambio (diálogo)  Elaborar resúmenes. comprensión del texto.  Relectura de partes considerando los tapa. repreguntas ) preguntas subtítulos. contratapa. PROCESOS DIDÁCTICOS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS ANTES DURANTE DESPUÉS  Determinar el propósito  Lectura global del  Contrastar hipótesis. etc. a para reconstruir el gráficos.

Establecer como dirigirse al destinatario (lenguaje formal o informal): ¿qué lenguaje usaremos? .Organizar la información de acuerdo a la estructura del texto: ¿qué tipo de texto escribiremos? y ¿qué partes tiene? . Plan de la escritura:   .Establecer las ideas que se requieren para el contenido del texto según el propósito: ¿qué vamos a decir primero? y ¿qué diremos después? .  Publicación escribir? escribir? escribir?   Significa poner por escrito todo    lo planificado. PROCESOS DIDÁCTICOS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS TEXTUALIZAC PLANIFICACIÓN REFLEXIÓN IÓN       Planificación de la situación comunicativa   Escribir el  Revisión ¿Para qué ¿A quién le primer  Edición ¿Qué voy a voy a voy a escrito.

PROCESOS DIDÁCTICOS COMUNICACIÓN ORAL ANTES DEL DURANTE EL DESPUES DEL DISCURSO DISCURSO DISCURSO • El propósito • Inicio del tema • Revisión y reflexión • Organización de las • Desarrollo del tema sobre lo emitido y ideas • Cierre escuchado • El auditorio o interlocutor. • El tema .

• Juegue con los datos (relaciones) • Implica hacer que el niño exploré qué camino elegirá para enfrentar a la  Búsqueda de situación. dificultades y también en cómo mejorarlos. • Ser capaz de expresarlo con sus propias palabras. • Explique sin mencionar números. permite poner en común lo Formalización aprendido. se fijan y comparten las definiciones y las maneras de expresar las propiedades matemáticas estudiadas.  Implica pensar en… • Lo que se hizo. traducir y usar una variedad de esquemas para (de lo concreto – expresar la situación.   •  La transferencia de los saberes matemáticos. PROCESOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICA PROCESOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICOS ¿Qué implica comprender el problema? • Leer atentamente el problema. simbólico) • Va desde la vivencia. • El docente debe promover en los niños y niñas el manejo de diversas estrategias estrategias. representación con material concreto hasta llegar a las representaciones gráficas y simbólicas •  La formalización o institucionalización.  Implica…  Representación • Seleccionar.  Comprensión del • Explique a otro compañero de qué trata el problema y qué se está problema solicitando. • Sus aciertos. interpretar. se adquiere por una . pues estas constituirán “herramientas” cuando se enfrente a situaciones nuevas. Reflexión • Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones experimentadas durante el proceso de solución.

Ello con el fin de  3.. datos de la información gráficos  Analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la  4.Evalúa y comunica explican los resultados obtenidos a partir de la reflexión del proceso y el producto obtenido. técnicas e instrumentos apropiados que expliquen las relaciones entre  2.   Realiza experiencias científicas.Problematiza interpretar situaciones y emitir posibles explicaciones de Situaciones forma descriptiva o causal (hipótesis)  Seleccionar información...Diseña estrategias las variables y permitan comprobar o descartar las hipótesis..  Elaborar argumentos o CONCLUSIONES que COMUNICAN y  5.Analiza datos e Hipótesis de la indagación y CONSULTANDO FUENTES información CONFIABLES PARA ESTABLECER COPNCLUSIONES.. . TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PROCESO ESTRATEGIAS DIDACTICO  Cuestiona hechos y fenómenos de la naturaleza.Genera y registra COMPROBAR O REFUTAR LAS HIPOTESIS … Realiza tablas. métodos. PROCESOS DIDÁCTICOS DE CIENCIA.  1.

• Nos permite identificar lo que pasó acerca de la Análisis de información problemática y contrastar con la bibliografía. PROCESOS DIDÁCTICOS DE FCC. PFRH Y HGE PROCESOS ESTRATEGIAS DIDACTICOS • Dilemas morales • Problemáticas ambientales  Problematización • Asuntos públicos • Situaciones cotidianas • etc. Acuerdos o toma de decisiones • Compromisos. conclusiones acuerdos .