A VALORIZAO DO

PROFISSIONAL DA

EDUCAO COMO AGENTE

DE

TRANSFORMAO SOCIAL

 Transmitir conhecimentos no uma tarefa fcil,

principalmente em uma sociedade como a nossa onde o
professor cada vez mais sofre com a desvalorizao, recebendo
salrios baixos e pouco respeito por parte de seus alunos.
O professor, portanto, fundamental no desenvolvimento do
aluno e de um cidado consciente.
 So eles que, por fim, nos incentivam a descobrir e a
desenvolver nossos talentos e potencialidades. Alguns
trabalham com mtodos alternativos e dinmicos inteligentes
que nos mostram que aprender, alm de divertido mais
fcil do que parece. Outros nos instigam ao debate e a
reflexo, nos ensinando atravs de seus mtodos que no
existem verdades universais. J outros, mais srios e
sisudos nos ensinam que h hora certa para tudo e que em
certos momentos deve-se manter uma postura adequada
para a ocasio. De qualquer maneira, cada indivduo levar
em seu interior um pedao de cada professor que passou por
ele. E isso pode se manifestar tanto na forma dele agir ou
nos valores que carrega consigo at no dia-a-dia, na
profisso em que escolhe ou nas escolhas feitas durante sua
vida.
 Por falar em profisso, bom deixar aqui a pergunta: o
que seria de qualquer profisso sem o professor? Todos
os profissionais das mais diversas reas devem, antes
de tudo, ser guiados por um mestre, um professor. O
que seria de Einstein se no houvesse ningum que lhe
despertasse o interesse pela fsica? E se Monteiro
Lobato no tivesse ningum para lhe ensinar a
escrever? Quem sabe Charles Darwin, se no houvesse
um bilogo para ajud-lo a dar os seus primeiros
passos? Um professor to vital que pode alterar at
mesmo os rumos de uma guerra e, portanto a histria
mundial pode citar como exemplo a segunda guerra
mundial, pois se os nazistas tivessem estudado histria
no teriam perdido a batalha contra os russos pelo
mesmo motivo que Napoleo, 150 anos antes, perdeu.
 A internacionalizao da economia confronta o Brasil com os
problemas da competitividade para a qual a existncia de
recursos humanos qualificados condio indispensvel.
Quanto mais a sociedade brasileira consolida as instituies
polticas democrticas, fortalece os direitos da cidadania e
participa da economia mundializada, mais se amplia o
reconhecimento da importncia da educao na sociedade
do conhecimento. Com as Diretrizes e Parmetros
Curriculares Nacionais para a educao bsica, o pas
dispe hoje de uma concepo clara da organizao
pedaggica das distintas etapas da escolarizao e de
materiais para dar apoio reestruturao curricular, que ser
necessria para transformar o novo paradigma curricular em
realidade. Essa reforma curricular pautada pelos enormes
desafios que esto colocados para a sociedade brasileira e,
como no poderia deixar de ser, tambm para a educao
escolar.
 . A situao que se configura, em razo do processo de
internacionalizao da economia e de tenses entre interesses
de mercado e de capital e interesses sociais, tem contribudo
para a predominncia de valores e sentimentos nada
construtivos como o individualismo, a intolerncia, a violncia,
o preconceito, o que pe em pauta questes ticas complexas,
sem respostas prontas nem solues fceis e que traz novos
desafios educao. Por outro lado, as transformaes
cientficas e tecnolgicas, que ocorrem de forma acelerada,
exigem das pessoas novas aprendizagens. Nos ltimos anos,
tem-se observado o uso cada vez mais disseminado dos
computadores e de outras tecnologias, que trazem uma grande
mudana em todos os campos da atividade humana. A
comunicao oral e escrita convive cada dia mais intensamente
com a comunicao eletrnica Com relao ao mundo do
trabalho, sabe-se que todos os pases industrializados
experimentaram, ou experimentam a transformao de uma
sociedade industrial numa sociedade baseada na informao.
 O fato de o conhecimento ter passado a ser um recurso fundamental, tende a
mudar a estrutura da sociedade, cria novas dinmicas sociais e econmicas,
e tambm novas polticas. Nesse contexto, a escola que se delineia como
ideal aquela voltada para a construo de uma cidadania consciente e
ativa, que oferea aos alunos bases culturais que lhes permitam identificar e
posicionar-se frente s transformaes em curso e incorporar-se na vida
produtiva. Algumas novas tarefas passam a se colocar escola, no porque
seja a nica instncia responsvel pela educao, mas por ser a instituio
que desenvolve uma prtica educativa planejada e sistemtica durante um
perodo contnuo e extenso de tempo na vida das pessoas. tambm
necessrio aprender a relativizar, confrontar e respeitar diferentes pontos de
vista, discutir divergncias, exercitar o pensamento crtico e reflexivo,
comprometer-se, assumir responsabilidades. Alm disso, importante que
aprendam a ler criticamente diferentes tipos de texto, utilizar diferentes
recursos tecnolgicos, expressar-se e comunicar-se em vrias linguagens,
opinar, enfrentar desafios, criar, agir de forma autnoma e que aprendam a
diferenciar o espao pblico do espao privado, ser solidrios, conviver com
a diversidade, repudiar qualquer tipo de discriminao e injustia. Em
particular, no ensino mdio, isso implica uma transformao radical na viso
hoje predominante de preparao para transpor a barreira de ingresso ao
nvel superior ou da preparao visando apenas o mercado do trabalho.
 Com esta viso, j possvel pensar estratgias e
mecanismos de implementao de polticas, com prioridade
para aquelas endereadas proviso dos requisitos para
que a reforma se implemente com plenitude: materiais de
apoio didtico pedaggico, apoio melhoria da gesto de
sistemas e de escolas. Se h um consenso nacional, ele
manifestou-se na discusso de diretrizes, parmetros e
referenciais curriculares com secretarias de educao,
universidades e instituies formadoras de professores em
todo o pas - a implementao das ideias contidas nessas
propostas dependem de um investimento na reorientao da
formao dos professores que atuam nas diferentes etapas
da educao bsica.