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CONSTRUCCIN DE IMAGINARIOS

SOCIALES.
UNA INTERVENCIN EN LA ESCUELA DE
PSICOLOGA DE LA UNIVERSIDAD
MARISTA


P R E S E N T A :
DR. JOSMAN ESPINOSA GMEZ

OBJETO DE ESTUDIO

El objeto de estudio de la presente


investigacin fueron los alumnos y docentes de
la Escuela de Psicologa de la Universidad
Marista que estuvieron cursando e impartiendo
clases durante los aos 2008 y 2009, que fue el
tiempo que curs el Doctorado en Educacin en
la misma institucin educativa.
OBJETIVO GENERAL

Diagnosticar cmo los imaginarios sociales que tienen los


estudiantes de la Escuela de Psicologa de la
Universidad Marista de sus docentes, determinan su
actitud y su proceso de formacin, de la misma manera
se proponen lneas de mejora educativa en la
Licenciatura de Psicologa de la Universidad Marista.
PREGUNTA DE
INVESTIGACIN

Cmo los alumnos de la Escuela de


Psicologa de la Universidad Marista
construyen una conciencia objetiva del
docente a travs de la formacin de
imaginarios sociales?
HIPTESIS CENTRAL
Los imaginarios sociales construidos por los alumnos acerca
de sus docentes permitiran la formacin o construccin de
un perfil docente ideal esperado en la Escuela de Psicologa
de la UMA

Es decir, se busca determinar si existe una correlacin


positiva y explicativa entre los imaginarios sociales de los
alumnos y la construccin de un perfil ideal docente, as
como la posibilidad de establecer lneas de accin hacia
una mejora curricular y de comunicacin en entre los
actores relacionados.
METODOLOGA

ESTUDIO CUASIEXPERIMENTAL

TIPO DESCRIPTIVO

ENFOQUE MIXTO
MUESTRA
De 54 alumnos registrados en la Escuela de Psicologa en sus 4
generaciones que cursan actualmente, se encuestaron a 50
alumnos, ya que faltaron 4 que no estuvieron en la semana
que se aplicaron los cuestionarios.

De 15 docentes que imparten actualmente clases en la Escuela


de Psicologa, se encuestaron a 12 docentes, 2 docentes
que no contestaron; y no se consideraron a 3 docentes que
pertenecen a la Escuela de Administracin y no se solicit la
participacin de sus docentes para este efecto.

De los 79 egresados de la Escuela de Psicologa, respondieron


14 egresados, 8 direcciones regresaron los correos, y faltaron
(65) egresados de responder al cuestionario.

Por lo tanto fueron: Docentes (12), Alumnos (50) y


Egresados (14) de la Escuela en Psicologa de la
Universidad Marista.
INSTRUMENTOS
1. Cuestionario a docentes y alumnos
a. Cuestionario inicial cuantitativo

2. Cuestionario a egresados
b. Cuestionario a egresados

3. Observacin participante y no participante en los


espacios institucionales

4. Grupos de enfoque a alumnos y docentes


c. Grupos de enfoque a alumnos y docentes
RESULTADOS
El perfil del docente de la Escuela de Psicologa de la UMA
debe de contar como mnimo con las siguientes
caractersticas:

Preparacin acadmica adecuada

Ser competente y con habilidades pedaggicas


desarrolladas

Lograr cierta empata con los alumnos

Tener cierta exigencia en el saln de clases

Fomentar la participacin en clase y con ello la reflexin

Ven en el docente un Gua y/o Facilitador del


conocimiento y apuestan porque el docente deba ser
democrtico, flexible y propositivo.
Discusin Final
En resumen, quiero sealar que los alumnos al
observar y debatir los resultados de la
investigacin, se mostraron conscientes de la
corresponsabilidad existente entre ellos y sus
docentes en funcin de su proceso formativo,
dado que sus expectativas les reflejan en parte
las que tienen ellos mismos para s.
La investigacin arroj datos como los siguientes:

La planta docente haba mostrado estancamientos en


ciertas dinmicas y modelos educativos

La motivacin de aprender exista por parte de los alumnos,


pero tal vez lo que haba desaparecido era la motivacin de
ensear, generando una institucionalizacin del
conocimiento

El conocimiento se imparte como un objeto muerto y de una


manera metdica, y no como un elemento vivo que hay que
saber adaptarlo a circunstancias y contextos especficos
para cada caso.
MUCHAS
GRACIAS
josman.espinosa@umarista.edu.mx

SANTIAGO DE QUERTARO, QRO, 28 DE ABRIL DE


2017