You are on page 1of 14

Educaia fizic - component a educaiei generale

Conf.univ.dr. Veronica POPESCU


Universitatea "Alexandru Ioan Cuza"
din Iai,
Facultatea de Educaie Fizic i Sport
Domeniul educaiei fizice i sportului
constituie un mediu generator i stimulator al
formrii i manifestrii conduitelor, capabile
s pun n valoare ntregul repertoriu de
aptitudini, talente i atitudini umane. Aceasta
se realizeaz numai dac managementul
educaional pe care se bazeaz i va fixa ca
model paradigma etern actual, esenializat
prin Kalokagathia (omul frumos i bun).
Personalitatea uman ideal poate rezulta numai
din armonizarea dezvoltrii fizice cu cea
intelectual i cu cea moral, mbinare ce devine
ulterior stimul de baz i pentru activarea i
cultivarea resurselor aptitudinale. Nereuita
acestei armonizri face ca, n majoritatea cazurilor,
educaia s rmn productoare de invalizi.
Din nefericire, realitatea ne arat c exist indivizi
cu acest deficit localizat, uneori, n zona
intelectului: a gndirii i limbajului. Presupunem c
este vorba de o anumit form de pregtire
robotizat, unilateral, care produce un fel de
pseudoperforman.
Sunt situaii n care comportamentul nu mai
depinde de intelect, ci de carene de
moralitate sau educaionale. n aceast
categorie intr cei care nu au descoperit nici
cinstea, nici bunele maniere, fiind ei nii
declanatori de conflicte n relaie cu publicul
i / sau colegii. Aceste deficiene i minusuri
comportamentale au cauze multiple, dar,
ponderea o deine absena sau insuficiena
ncrcturii culturale i lipsa organizrii
acesteia la nivelul intelectului
Din observaii directe ct i indirecte,
considerm c completitudinea valorii persoanei
performante (n orice domeniu) include,
obligatoriu, un nivel acceptabil de cultur i
civilizaie ce se manifest consecvent n
conduit.
Fair-play este cuvntul ce caracterizeaz n
totalitate conduita n cazul sportului i se refer
la gesturile simple fa de coechipier, adversar,
arbitri sau spectatori i pn la situaii dintre
cele mai complexe care presupun menajarea
(ajutarea) unui adversar czut pe terenul de
sport, recunoaterea unei abateri, solidarizarea
fa de o aciune, etc.
Contextualizarea educaiei fizice i
sportului din perspectiva educaiei
generale
Aceast component a educaiei cuprinde
mai multe activiti ce contribuie la
dezvoltarea fiinei umane prin cultivarea i
potenarea dimensiunii psihofizice, prin
pstrarea unei armonii ntre fizic i psihic,
ntre psihomotricitate i intelectivitate, voin
i emotivitate. Educaia fizic este fiziologic
prin natura exerciiilor sale, pedagogic prin
metod, biologic prin efectele sale i social
prin modul de organizare i prin activitate.
Educaia fizic ns, este parte component a
dimensiunilor educaiei i contribuie la formarea
personalitii umane, dar nu subscrie la noiunea
de competiie i ntrecere la acelai nivel cu
sportul, ci presupune nsuirea elementelor
eseniale care contribuie la ntregirea
personalitii. Educaia fizic trebuie privit ca o
cale de perfectare a legturilor dintre toate
dimensiunile personalitii, ca o posibilitate de
perfecionare a fiinei din toate punctele de
vedere.
Astfel, educaia fizic cuprinde sarcini sarcini i
obiective specifice ct i modaliti de
concretizare a acestora
Rolul activitilor sportive n viaa social
Prin practicarea activitilor sportive se obin o multitudine
de beneficii care contribuie la mbuntirea calitii vieii
din punct de vedere al sntii fizice i psihice. Astfel,
crete capacitatea de munc, ncrederea n sine, calitatea
relaiilor profesionale i sociale ct i mbuntirea
relaionrii n cadru restrns familie, prieteni etc.
Activitile fizice sportive faciliteaz socializarea datorit
specificului i mijlocelor pe care le deine exerciiul fizic,
activitile sportive diverse organizate sub form de
competiii sau activiti sportive practicate individual.
Activitile sportive rezervate publicului larg (sportul
pentru toi, sport de mas, etc.) au ca scop meninerea i
ntrirea sntii dar au i rol de recuperare n cazul
apariiei unor probleme de sntate ct i n urma unor
traumatisme.
Veriga lips n societatea actual privind
practicrii activitilor sportive, este lipsa de
motivaiei care rezult din lipsa contientizrii
privind beneficiile practicrii exerciiilor fizice
(activitilor sportive) ct i efectele negative
pe care le poate avea lipsa practicrii acestora
n mod organizat sau individual. Este necesar
ca Omul s fie educat n acest sens pentru ca
el s devin contient de faptul c a practica
exerciiul fizic regulat reprezint o necesitate
i nu un moft rezervat doar anumitor
persoane.
Educaia fizic colar este locul ideal i cel mai
important unde elevii contientizeaz
importana practicrii activitilor sportive i i
nsuesc cunotine care stau la baza practicrii
independente i corecte a exerciiilor fizice. n
ncercarea de a trage un semnal de alarm, vom
pleca de la situaii concrete prezente n colile
din Romnia. Profesorii de educaie fizic se
confrunt foarte des cu scutirile medicale false
care nlesnesc lipsa justificat de la leciile de
educaie fizic. Aceste situaii sunt extrem de
frecvente i atrag dup sine probleme grave
privind sntatea fizic i psihic a populaiei
colare.
Care este cauza? Posibilitile de rspuns ar fi
diverse, dintre care specificm cteva: lipsa
contientizrii att din partea elevilor ct i
a prinilor - efectelor benefice pe termen
lung asupra organismului uman, lipsa
atractivitii leciei, folosirea unor mijloace
monotone care nu stimuleaz interesul
elevilor, dozarea necorespunztoare a
efortului pe parcursul leciei (prea greu), nu
sunt folosite i adaptate eficient mijloacele n
leciile de educaie fizic, etc.
Care sunt soluiile? Ipotetic vorbind, ne
punem problema daca teoretizarea parial a
leciilor n cadrul crora populaia colar s
fie contientizat de efectele benefice ale
activitilor sportive, sau aplicarea unor
metode noi, nu ar participa la ameliorarea
situaiei. Astfel, cei care nu pot lua parte la
leciile practice de educaie fizic, s fie
contientizai prin intermediul acestei metode
teoretice, de beneficiile pe termen lung a
practicrii activitilor sportive ct i de
posibilitatea de practicare a acestota n mod
independent.
Educaia st la baza formrii conduitelor /
atitudinilor corecte n sport regsit sub
denumirea de de fair-play, conduite care se
rsfrng i asupra relaionrii sociale a
individului. Practicarea activitilor sportive
constituie un mijloc eficient i sigur care
promoveaz i susine fair play-ul atta timp
ct este coordonat de un formator (profesor /
antrenor) care deine i transmite aceste
principii legate de normele i principiile eticii
impuse de conduita profesional.
Cercetrile n domeniu au demonstarat c o
conduit n spiritul Fair-play-ului se extinde
i n viaa social a celor care fac sport de
performan sau activiti sportive de orice
natur avnd condiie de baz nvarea i
consolidarea regulilor impuse de un anumit
regulament sportiv, conduit care se reflect
n atitudini fa de semeni, colegi, prini,
prieteni, etc.