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MEDICIÓN

PS. MAG. H.PLAZA
PS. MAG. C. GUERRA

implica la medición de los conceptos que intervienen en el mismo. .Todo problema de investigación científica. y al describir buscamos el valor que asume la variable en el caso. asumo que el concepto es una variable. al medir el concepto puedo relacionarlo con otros que pueden estar conectados. grupo o muestra estudiada. implica conceptualmente describir las características de un concepto. Al medir. La tarea de medir.

etc ). peso. y adicionalmente los patrones de medida no están universalmente definidos ni convencionados. . longitud. ya que lo que se mide por lo general son atributos internos (constructos hipotéticos). velocidad. etc. en Ciencias físicas existe acuerdo en el patrón de medida (cm / kg / kmh . No obstante en Psicología no parece ser así.El concepto de medida es ampliamente usado en física. masa Fuerza.

 Por lo anterior el investigador debe valerse de escalas validadas o bien diseñar alguna escala ( y validarla). para proceder en su investigación. “atribuciones”. etc) . ansiedad. Como podemos medir ? por ejemplo. “prejuicios”. percepción de clima laboral. “preferencias”.

INDICADOR CONDUCTUAL CONSTRUCTO RESPUESTA A LOS ITEMES (PERSONALIDAD) .Al medir relacionamos sistemàticamente constructos con indicadores empìricos (variables) La mediciòn se ocupa de la cuantificaciòn de indicadores empíricos (respuestas) La interpretación implica relacionar esos indicadores empìricos (observables) respecto de conceptos (no observables).

• Teoría es importante para establecer hipótesis e interpretar los resultados. Esos atributos deben estar fundamentados desde la teoría. • B) permitir que los objetos de medición puedan ser clasificados. 1951) define la medición como la asignación de números a objetos según determinadas reglas • A) representen cantidades o atributos de forma numérica.Medición: • Stevens (1946. . • La medición se dirige sobre “atributos” de un objeto.

. • 4) los resultados no dependen de un evaluador específico. • 2) aplicación práctica. • 3) no se requiere de gran habilidad de los evaluadores.Reglas de medición: • 1) proceso estandarizado.

Su principal ventaja es eliminar conjeturas o suposiciones.Ventajas de la medición estandarizada: • Objetividad: Cualquier exposición de hechos realizados por un observador debe ser verificable de modo independiente por otros observadores. Permiten técnicas de análisis estadístico de mayor potencia. Cuantificación: Permite mayor detalle y notoriedad de efectos particulares. .

en general su administración y calificación se realiza en un tiempo breve permitiendo obtener medidas claras del atributo. • Economía: • Si bien el desarrollo de un instrumento de medición es complejo. Por tanto el contar con medidas estandarizadas permite la comparación con hallazgos anteriores o bien a nivel intergrupal. .Ventajas de la medición •estandarizada: Comunicación: El desarrollo de la ciencia se basa en la evidencia.

• La medición estandarizada permite formular relaciones probabilísticas y deterministas. permite dar evidencia a favor o en contra de tales teorías. • La medición estandarizada. . empleando para ello grandes poblaciones.Ventajas de la medición •estandarizada: Generalización científica: • Las teorías explican fenómenos por lo general de carácter nomotético (orden).

a) min= 1 max =7 intermedios = fracciones decimales de 0-9 b) min=10 max =100 intermedios = cada 5 puntos Con lo anterior podemos asignar puntajes de rendmiento a las pruebas o Trabajos de los estudiantes.Y valores intermedios (especificando intervalos) Ejemplo: rendimiento acadèmico.Un valor màximo . . considerando sus valores minimos.Implica dar un valor mínimo . intermedios y màximo. ESCALAS Representan un continuo de valores ordenados correlativamente desde un punto inicial a otro final. .

bien sea en el campo de la física. mayor confiabilidad y menor error de medición. a mayor consistencia de los resultados. La validez se ocupa del vincular indicadores con conceptos previamente delimitados. Por lo tanto. corresponde a una medida de consistencia interna. esa medición contiene una cierta cantidad de error aleatorio. pág. y no otros conceptos similares. 1951. pero está siempre presente en cierto grado” (Thorndike. No obstante cualquier medida repetida tiene un monto de variabilidad. es lo que se denomina error de medición. REQUISITOS BÀSICOS DE UNA ESCALA: CONFIABILIDAD. de la biología o de las ciencias sociales. VALIDEZ. La cantidad de error puede ser grande o pequeña. Precisión con el que están midiendo sus variables: “Cuando medimos algo. 560). Es su capacidad para entregar de modo constante resultados similares al ser aplicada a la misma muestra. una escala es válida cuando mide el concepto para la cual fue creada. Permite que las inferencias y decisiones que se hacen basadas en esas mediciones son correctas .

De no ser confiable no puede otorgar validez .¿un test puede ser confiable pero no valido o viceversa? • La confiabilidad es un requisito necesario para la validez: una escala confiable puede ser válida.

Sociales d) Salud e) Arquitectura . Sirven para clasificar o cuantificar frecuencias en una muestra. Las posiciones de la variable no tienen un orden jeràrquico entre sí. Niveles de Mediciòn Escalas Nominales: son aquellas en que sólo se manifiesta una equivalencia de categorías entre los diferentes puntos que asume la variable. ej. A que facultad pertenece? a) Educación b) Ingeniería c) Cs. dentro de un rango de opciones no jerarquizadas.

a) enseñanza media b) pregrado completo c) magister d) doctorado. Pero la distancia entre un valor y otro no queda definida. . es indeterminada. de tal modo que cualquiera de ellos es mayor que el precedente y menor que el que le sigue a continuación. Ejemplo.Las escalas ordinales: Los diferentes valores de la variable están jerarquizados de acuerdo a un rango. No conocer la distancia implica una cantidad de variable desconocida. Nivel de estudios. Establecen que existe una gradación entre uno y otro valor de la escala.

. éste es un valor arbitrario y no se corresponde con la ausencia absoluta de la variable que se mide. No definen un cero absoluto. Ejemplo. un valor que exprese realmente la ausencia completa de la cualidad medida. puntajes del Inventario de ansiedad para niños (STAIC) ANSIEDAD R/E : MIN= 20 PTS MAX= 60 INTERVALOS IGUALES= 1 . Se caracterizan en que la distancia entre sus intervalos está claramente determinada y que estos son iguales entre sí.Escalas de intervalo. Si se asigna el cero a la escala.

las escalas de razón se usan en estudios donde se relacionan variables psicológicas con variable físicas. mayoritariamente.Escalas de razón (cocientes) todas las propiedades de los casos anteriores pero además se añade la existencia de un valor cero real. Actitudes hacia el consumo de comida rápida -----. la intensidad de corriente eléctrica y otras variables del mundo físico. En Psicología. la masa. Ej. Son este tipo de escalas las que miden la longitud.Peso ( índice de masa corporal) .