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EL ARTE DE

DEBATIR
ANTES DE EMPEZAR
Identificar la problemtica que se debate.
Definir la postura que expondre en el debate.
Analizar los pro y contra de mi postura.
Creacin de Argumentos
Creacin de Contra Argumentos
ALGUNOS CONSEJOS
RELAJACIN

La relajacin tambin es imprescindible para que nuestro cuerpo no


obstaculice la exposicin de nuestras ideas a lo largo del debate.
Y es que enfrentarse a la situacin de tener que hablar en pblico
provoca una tensin muscular y nerviosa que deberamos aprender a
controlar con estos y otros sencillos ejercicios, para evitar de esta
forma posibles bloqueos, rigidez, limitaciones de la voz y el temido
pnico escnico.
COMUNICACIN NO VERBAL

El lenguaje del cuerpo comprende cualquier movimiento, consciente


o no, de una parte o de la totalidad del cuerpo que una persona
emplea para comunicar un mensaje emocional al mundo exterior.
Importante: postura, vestimenta , gestos a utilizarse entre otros.
DIEZ MANDAMIENTOS

1.Nuestra forma de hablar determina la imagen social que proyectamos.


2.No olvides que cualquiera puede aprender a hablar correctamente.
3.Lee, lee mucho, y escucha atentamente a quienes se expresan correctamente:
busca modelos de perfeccin lingstica.
4.Escribe, escribe y reescribe. Habla: argumenta, dialoga, explica, describe,
narra La prctica hace maestro al aprendiz.
5.S crtico, acepta las crticas con humildad y corrige cuando sea necesario
6.Adapta tu forma de expresin a las circunstancias de la situacin comunicativa.
7.S corts
8.No uses palabras cuyo significado desconoces.
9.No uses construcciones gramaticales de cuya correccin dudes.
10.Usa el diccionario y resuelve las dudas de carcter ortogrfico y semntico.
TCNICAS PARA EL DEBATE
APELACIN
Llamada directa al receptor. Se busca llamar su
atencin, culpabilizarlo o dirigirlo hacia una
respuesta al argumento que vamos a plantear,
puede buscar, incluso, cierta familiaridad, intentando
hacer ver de forma cmplice, la obviedad de lo que
se dice.
"Porque, usted, Sr. Gobernador, no ha hecho nada".
EXHORTACIN

Se enmascara el argumento con apariencia


de mandato.
"Esa medida de recorte debe tomarla.
Hgase el favor".
PERSONIFICACIN

Atribucin de propiedades humanas a


seres no humanos u objetos. En el debate
puede ofrecer una imagen de reduccin al
ridculo.
"Usted ms que pastoreando nubes, lleva
aos escuchando consejos de esas nubes".
EXCLAMACIN

Expresin admirativa, esencial en el uso de


la irona.
"Bravo!! Su idea de recortar esa
prestacin fue brillante!!"
INTERROGACIN RETRICA

Pregunta innecesaria de la que no se


espera respuesta. La inexistencia de la
respuesta hace que la propia cuestin
confirme el argumento.
"Sabe qu vamos a hacer con las
pensiones?"
ANTONOMASIA

Sustitucin de un nombre por la cualidad


que le corresponde de forma insustituible.
Su uso como exageracin, como hiprbole,
es muy efectiva.
"Usted es la incapacidad hecha hombre"
RETICENCIA

Interrupcin de la frase iniciada, dando a entender lo


que se quiere decir Muy til no solo cuando la frase
es claramente entendible sin concretarla, sino
cuando se emplea algn dicho, frase o argumento
que todo el auditorio conoce y que no es necesario
concluir.
"Ya sabe que no por mucho madrugar"
ALUSIN

Cuando se quiere afirmar que un


argumento contrario es falaz, pero no
queremos pronunciar trminos como
"mentira", "falacia", "mentiroso".
EJERCICIO DE DEBATE
SITUACIN 1
Sofa una anciana de 75 aos lleva en la lista de espera para un
transplante hace 5 aos. Hoy por la maana recibi la noticia que
sera su operacin. Sin embargo, Enrique de 21 aos sufri un
accidente grave y necesita el rgano que Sofa esperaba.
Opcin A:
El rgano debe ser para Sofa porque lleva 5 aos en la lista de espera
y al fin ha llegado su turno.
Opcin B:
El rgano deber ser para Enrique debido a que es ms joven y an le
queda una vida por delante. Sin embargo , Sofa a lo sumo durara 15
aos ms.
SITUACIN 2
En el Departamento de Educacin hay una carencia de $100
millones de dlares. Esta situacin provoca que el gobierno tenga
que realizar unos recortes extremos. Se presentan las siguientes dos
opciones.
Opcin A:
Mantener todas las escuelas abiertas , pero despedir a la mitad de los
maestros para poder reducir los gastos.
Opcin B:
Cerrar las escuelas con menos estudiantes y no despedir maestros.
Los estudiantes de las escuelas cerradas sern transferidos a otras
unidades.