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AUSUBEL

TEORIA DE LOS APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS

David Ausubel
David Paul Ausubel
(Nueva York, 25 / oct. /1918 - 09 / julio /2008),
psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las
personalidades más importantes del
constructivismo.

Considera que el aprendizaje por
descubrimiento no debe ser
presentado como opuesto al
aprendizaje por exposición
(recepción), ya que éste puede ser
igual de eficaz, si se cumplen unas
características. Así, el aprendizaje
escolar puede darse por recepción o
por descubrimiento, como
estrategia de enseñanza, y puede
lograr un aprendizaje significativo o
memorístico y repetitivo

Dos tipos de aprendizajes que pueden ocurrir en
el salón de clases:

• 1. El que se refiere al modo en que
se adquiere el conocimiento
• 2. El relativo a la forma en que el
conocimiento es subsecuentemen-
te incorporado en la estructura de
conocimientos o estructura
cognitiva del educando.

contenidos y temas importantes y útiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno. d) Proveer información. e) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la concentración del estudiante. . f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno. c) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).Aprendizaje Significativo por Recepción a)Presentar la información al alumno como debe ser aprendida. en su forma final (recepción). b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.

y actuar como "evocadores" que colocan en la memoria activa lo que el sujeto no reconoce como "relevante". sean o no específicamente relevantes al material de aprendizaje".De la misma manera. un organizador comparativo puede servir tanto para integrar como para discriminar conocimientos previos. .Tipos de Organizadores Previos 1. Organizadores Comparativos: su objetivo principal es la activación de esquemas existentes. apuntando a "ideas ancladas ya existentes.

Frecuentemente relacionan lo que el educando ya sabe con el material nuevo y extraño. . con el objetivo de hacer este nuevo material más "plausible" para el educando. Organizadores Expositivos: Los organizadores expositivos se utilizan frecuentemente cuando un nuevo material de estudio es desconocido para el educando.2.

. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno. un concepto o una proposición” (AUSUBEL. un símbolo ya significativo. 1983 :18).Aprendizaje Significativo Y Aprendizaje Mecánico “Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. como una imagen.

este facilita la adquisición de significados. APRENDIZAJE MECÁNICO Aprendizaje mecánico no se da en un "vacío cognitivo" puesto que debe existir algún tipo de asociación. la retención y la transferencia de lo aprendido. El aprendizaje mecánico puede ser necesario en algunos casos. pues. cuando no existen conceptos relevantes con los cuales pueda interactuar. en todo caso el aprendizaje significativo debe ser preferido. por ejemplo en la fase inicial de un nuevo cuerpo de conocimientos. pero no en el sentido de una interacción como en el aprendizaje significativo. .

CONCEPTO CLAVE .

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TIPOS DE APRENDIZAJE .

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO .

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V .

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL AULA .

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VIDEO EXPLICATIVO .

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ACTIVIDAD .