Lic.

Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda

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a partir del análisis del contexto de su institución educativa. CONCEPTO : La programación curricular es el proceso de toma de decisiones por el cual la profesora . la reflexión pedagógica sobre su experiencia docente y el Diseño Curricular Nacional. determina las estrategias a utilizar en su práctica docente. .

.  Ayuda al pensamiento estratégico del docente. Por lo tanto :  Es un instrumento que realiza nuestra tarea pedagógica. una sospecha inteligente de hacia donde pueden ir las cosas. aquella que nos guía la forma de actuar. pero que no cierra de entrada ninguna vía. reflexionar y construir conocimientos. es por ello que los contenidos que presentemos en nuestra programación curricular deben responder a la lógica de los niños y no a la nuestra. de tal manera que sean interesantes. trabajar con nuestros niños. a partir de la resolución de problemas reales y significativos. en la medida que concedemos un espacio para actuar.

CONSIDERACIONES SOBRE LAPROGRAMACIÓNCURRICULAR La nueva propuesta pedagógica exige una nueva estrategia didáctica y requiere que se tome en cuenta las siguientes consideraciones Análisis de contexto Reflexión Análisis del CDN pedagógica .

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13. . 1992. DEFINICIÓN “La unidad didáctica es la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje con una coherencia interna metodológica y por un periodo de tiempo determinado” Ibañez.

UNIDAD PROYECTO DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE MOMENTO PEDAGÓGICO : MOMENTO PEDAGÓGICO : EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICO TIPOS TALLER DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE .

e específicos y se seleccionándose través de una intereses de desarrollan a través de competencias específicas que secuencia lógica de carácter social. etc. desarrollan a necesidades. actividades de aprendizajes. cada docente se evaluación. . científicos. su aula en un taller. dentro del proyecto o productivos. descubrimiento de fechas del calendario Pueden desarrollarse una vez ejecución y su realidad. DEFINICIONES PROYECTO DE UNIDAD DE MÓDULO TALLERES APRENDIZAJE APRENDIZAJE Son unidades Se organiza a Los módulos de Son otra forma de integrar el didácticas que se partir de aprendizaje son trabajo en educación inicial. de ellos aprendizaje. Pueden ser artísticos niños (as) plantean. interés o sus aprendizajes capacidades que no desarrollar sus producciones y necesidad que los mediante la pueden ser trabajadas talentos. o reforzar y convierte una vez por semana secuencia de consolidar aprendizajes. surgen participan de la necesidad de activamente en la Se organiza como una Es una propuesta abierta para solucionar un construcción de necesidad de abordar que niños y niñas puedan problema. en actividades de se pueden favorecer a través actividades de ella los niños (as) aprendizaje. cívico que no guarda por semana. Se desarrolla a relación con el proyecto especializa en un taller y través de una o unidad. exploración. en la planificación. quienes participan indagación y unidad de aprendizaje.

Evaluación: determinar el paradigma de la evaluación. procedimientos y instrumentos . Actividades del taller 8. Objetivos del taller: responder al qué se va ha lograr 4. Capacidades y actitudes: debe ser de su PCIE 7. Justificación: responder por que y al para que 3.¿Cómo elaborar los talleres? Elabora un plan específico: 1. Denominación del taller: intención pedagógica 2. Estrategias : determinar el paradigma metodológico 6. Metas: cantidad de niños y de actividades del taller 5. Matriz de actividades de aprendizaje del taller 9.

MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL TALLLER FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE Planificación del taller Desarrollo del taller Presentación de productos en la Institución Educativa Evaluación del taller .

Matriz de actividades de aprendizaje del taller EXPRESIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA DENOMINACIÓN DEL GRAFICO TALLER FECHA PLASTICO USA PARA FOMENTRA LA EXPRESIÓN DE LOS NIÑOS DIBUJO Presentación de un nuevo material “Descubriendo como se dibuja con diversos materiales” Trabajo libre “ me expreso a través del dibujo” Enseñanza de una técnica “Aprendiendo a dibujar con la técnica del dibujo ciego” Exploración de un tema “ Dibujo mis experiencias” MODELADO Presentación de un nuevo material “Descubriendo como se modela con diversos materiales” Trabajo libre Elijo con que material modelar” Enseñanza de una técnica “Aprendo a modelar con la aserrín y goma” Exploración de un tema “ Expreso mis conocimientos a través del modelado” .

3. colores. cajas. 4. valorando las posibilidades expresivas que estas le proporcionan. depósitos. etc. Material: Temperas. Capacidades del taller: a. Denominación del taller: “pintando con bolitas” 2.Motivación: Observan diversos materiales clásicos para dibujar y pintar como lápices. DISEÑO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. Desarrolla su creatividad utilizando la técnica grafico plástica: pintado con bolas y recreándolas. Estrategias: a.. coladores. que están gastados y estos materiales les cuenta que están tristes por que están gastados y cansados y le pide a los niños que le ayude a buscar otros forma de pintar . bolas..

Metacognición: Responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendieron?.. 2.. colocar una hoja en el fondo de la caja 4. Dejar de choca latear la caja. Margarita les muestra un maletín de bolas Reciben la información de Margarita sobre esta técnica para ello realiza la demostración paso por paso anotando el proceso como por ejemplo: 1.. pueden hacer diversa hojas de trabajo con esta técnica Socializan sus trabajos y los colocan en mural.colocar dentro de un deposito de boca ancha la tempera y luego un poco de agua y remover con el pincel.Ejecución: Reciben la visita de Margarita y les cuenta que en su jardincito su maestra le ha enseñado una nueva forma de pintar.b.sacar las bolas empapada con tempera con los colocadores e introducir en las cajas para secarlas chacoloteando. 5. c.. Realizan la experiencia teniendo en cuenta las instrucciones. abril la tapa y sacar el papel. ¿Cómo se sintieron?.introducir las bolas y bañarlas con tempera 3.. ¿Con que material les gusto pintar más? ¿Cómo resolvieron las dificultades? .

d.Evaluación Capacidad Indicadores Técnicas Instrumentos Escala valorativa CAPACIDAD Indicadores S A N Expresa las características de los Descubre y experimenta con materiales que le sirve para diversos materiales para dibujar dibujar. Realiza sus dibujos utilizando los diversos materiales presentados LEYENDA: S (siempre) A( regular) N (nunca) ..