Acuerdos

secretariales
592 y 696

Acuerdo numero 592 por el que se establece
la articulación de la educación básica.

Objetivo:

Vincular didáctica y
escolarmente todos los niveles
de la educación básica; con
programas basados en
estándares curriculares.

. establecidos tanto en la Constitución como en la Ley General de Educación. Primaria y Secundaria. que comprende los niveles de Preescolar. Articulo primero • La articulación de la educación básica. los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el sistema educativo nacional . determina un trayecto formativo organizado en un Plan y los programas de estudio correspondientes congruente con el criterio.

Introducción: • La Reforma Integral de la Educación básica es una política publica que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar. a partir de los aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares . . el desempeño docente y de Gestión. primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso.

identificando el conjunto de competencias relevantes con base al dominio de los estándares . propiciando su congruencia con los rasgos del perfil de egreso deseable para educación básica. Acuerdo 181 de Primaria y 384 de secundaria. Se establecieron las condiciones para la revisión de los planes d estudio y del conjunto de estos niveles educativos. Proceso de elaboración del currículo. • Tomando como antecedente los acuerdos numero 348 de educación Preescolar.

. Primaria y Secundaria. Este trayecto se organiza en el Plan y los Programas de estudio correspondientes a los niveles de Preescolar. • La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso. Dicho plan son aplicables y obligatorios en los Estados Unidos Mexicanos y están orientados al desarrollo de competencias para la vida. Articulo segundo.

el perfil de egreso. que consideran al ser humano nacional y al ser universal. los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes. Es el documento rector que define las competencias para la vida. desde las dimensiones nacional y global . • El plan de estudios 2011. critico y creativo que requiere la sociedad mexicana del siglo XXI. . educación básica. Plan de estudios 2011. y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático.

• Establece el aprendizaje del ingles como segunda lengua. • Competencias en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. equidad y calidad de la escuela pública mexicana. . Esto como respuesta a la legitima demanda social a favor de la pertinencia. El Plan y Programas de estudio favorecen un currículo que: • Propicia el aprendizaje de los alumnos en su lengua materna.

• Rasgos del perfil de egreso. • Campos de formación. • Aprendizajes esperados . Componentes básicos: • Principios pedagógicos. • Estándares Curriculares. • Competencias para la vida.

promoción y certificación de la educación básica. PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. . ACREDITACIÓN. acreditación.ACUERDO NÚMERO 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN. se publico en el diario oficial de la federación el Acuerdo Numero 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación. El 20 de septiembre de 2013.

especial o para migrantes y adultos. Primaria y Secundaria. Disposiciones. . estatal y municipal que impartes educación Preescolar. 2). • Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todas las instituciones educativas públicas y particulares con autorización. se emiten sin perjuicio de las adaptaciones e inclusiones que sean necesarias en materia de educación indígena. (Art. de los ámbitos federal.

Componentes de la evaluación (ART. en congruencia con los enfoques didácticos de los programas de estudio de educación Preescolar. . Primaria y Secundaria. 3). •La evaluación se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con los aprendizajes esperados y las actitudes que mediante el estudio se favorecen.

la evaluación tomará en cuenta las características de la diversidad social. . así como detectar y atender las debilidades y fortalezas en el proceso educativo de cada alumno. lingüística. cultural. física e intelectual de los alumnos . • Toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje.• Asimismo.

• Valoración del desempeño. • Aprendizajes esperados. • Diversidad de los alumnos. • Enfoques didácticos de los programas de estudio. Componentes de la evaluación del aprendizaje. • Mejoramiento del aprendizaje. • Fortalezas y debilidades en el proceso educativo. .

nivel o tipo educativo. grado escolar. • Acreditación: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en una asignatura. por medio de un documento oficial. . dar testimonio. grado escolar o nivel educativo. • Promoción: Decisión del docente sustentada en la evaluación sistemática o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación. para recabar información que le permita emitir juicios sobre el desempeño de los alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje. • Certificación: Acción que permite a una autoridad legalmente facultad. Definiciones: • Evaluación: acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros momentos. que permite a un alumno continuar con sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. asignatura. que se acredito total o parcialmente una unidad de aprendizaje.

lectura y escritura. • Recomendaciones en matemáticas. • Observaciones por bimestre y por asignatura. • Contiene: • Datos generales y registro de las calificaciones. Reporte de evaluación • Se establece el reporte de evaluación como el documento que avala oficialmente la acreditación parcial o total de cada grado y nivel de educación básica. • Evaluación de comprensión lectora. .

• La calificación del examen final. a más tardar el último día de clase. 9 Entrega de los resultados finales de asignatura o grado. el promedios de grado. . y/o promedio de nivel educativo serán comunicados a los padres de familia o tutores. • El examen final podrá ser elaborado por el consejo técnico escolar y se hará con preguntas abiertas. • En los grados 3° de Primaria a 3° de Secundaria se aplicará un examen final que servirá para calificar el quinto bimestre. Art.

11 Promedio final de grado escolar • Será el resultado de sumar los promedios finales de las asignaturas y dividirlo entre el total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y educación secundaria en el plan de estudios de educación básica. 10 Promedio final de Asignatura • Será el promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bimestres que comprenden el ciclo escolar. Art. . Art.

• A partir del segundo bimestres en Primaria y Secundaria. registrar en el Reporte de Evaluación.Art. 12 Alerta y estrategias de intervención. . si existen riesgos de que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o nivel educativo. • Deberá registrar la estrategia de intervención.

promedio final de nivel educativo. Art. • En el caso de secundaria. . Art. 14. • En el caso de Primaria es la suma de los promedios finales de los seis grados que conforman el nivel dividido entre seis. es la suma de los promedios finales de los tres gados que conforman el nivel dividido entre tres. 13 Exámenes de recuperación para secundaria.

Art. . 15 Acreditación de asignaturas. • La acreditación de asignaturas en educación primaria y secundaria es cuando se obtenga un promedio final mínimo de seis.

• La acreditación de primer grado de primaria será por el hecho de haberlo cursado. quinto y sexto grado de primaria se obtendrá con un promedio final mínimo de seis. • Cuarto. . será cuando se obtenga un promedio final mínimo de seis en cada asignatura. 16 Criterios de acreditación de grado o nivel educativo. • Primero. • Segundo y tercer grado de primaria se obtendrá con un promedio final mínimo de seis. segundo y tercero de Secundara. • La acreditación en Preescolar será por el hecho de haberla cursado. Art.

Art. . 17 Apoyos adicionales. • El reporte de evaluación incluirá recomendaciones sobre el apoyo que padres de familia o tutores y docentes deberán proporcionar a los alumnos.

podrán ser admitidos en la educación primaria o secundaria a una edad más temprana que la establecida. o bien omitir el grado inmediato que le corresponda en el mismo nivel educativo. promoción y certificación anticipada. .Art. 18 Acreditación y Promoción anticipada. • Los alumnos con aptitudes sobresalientes que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditación.

20 Expedir el certificado de educación secundaria. Art. . 21 Normas de control escolar. Art. 19 Expedir el certificado de educación primaria. Expedidos el 11 de septiembre del 2013 Art. Art. 22 Innovaciones locales.