You are on page 1of 27

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Primaria


Federalizada

Curso - Taller Fortalecimiento Didctico


para los campos formativos de lenguaje, y
Comunicacin

Lectura y Escritura
Subsecretara de Educacin Bsica
Direccin General de Educacin Primaria
Federalizada

Alternativas para la enseanza del


espaol en la Educacin Primaria

Lectura y Escritura
PROPSITO GENERAL
Desarrollar procesos de formacin entre los
profesores de educacin bsica a partir del
anlisis y desarrollo de alternativas
didcticas de lengua en el aula, que permitan
vincular diversos contenidos y actividades
relacionadas con lo que se habla, se escucha,
se lee, se escribe y con los procesos de
evaluacin en un contexto de usos reales y
en una relacin significativa con los
enfoques comunicativos, funcional
y sociocultural. Asimismo, promoverla
documentacin de las experiencias
pedaggicas a travs de la narrativa,
generadas en el contexto del trabajo por
proyectos
VIDEO :EL VUELO DE LOS GANSOS

Qu aportaciones relevantes se observaron en el video?


Sesin 1
Una opcin para la enseanza de la lectura y escritura
PROPSITOS

Advertir que el aprendizaje colaborativo


es crucial en el desarrollo de las
alternativas de trabajo de lengua.

Proponer condiciones de orden material


y de formacin orientados al desarrollo
de las alternativas de trabajo de lengua.
PRIMERA SESIN
Una opcin para la enseanza de la lectura y
escritura.
LECTURA 1
Equipo.1 y 2
La colaboracin en el aula.
Preguntas de reflexin de la lectura.
1. Cul es la importancia del trabajo colaborativo en
el aula?
2. En qu consiste la colaboracin alumno-alumno?
3. Qu ventajas tiene la colaboracin maestro-
maestro?
4. Por qu consideras que los docentes deben
trabajar colaborativamente?
LECTURA 2
Equipo 3 y4
Crear condiciones facilitadoras del
aprendizaje
Preguntas de reflexin de la lectura.
1. Qu importancia tiene para el docente el organizar nuestras
aulas de clase?
2. Qu ventajas tiene el trabajo en los rincones de lectura dentro
del saln para las actividades con los nios?
3. Consideras importante tener en el aula una biblioteca y por
qu?
4. Cules son los textos u objetos que permiten a los nios
ubicarse en el tiempo?
Sesin 2
Usos y prcticas sociales de la lectura
PROPSITOS

Explorar y reflexionar sobre las


concepciones, usos y prcticas sociales de
la lectura.

Conocer diversas experiencias de maestros


con el fin de disear y aplicar proyectos
de lengua relacionados con la enseanza de la
lectura, enfatizando sus usos y prcticas
sociales.
SEGUNDA SESIN
CONCEPCIONES, USOS Y PRCTICAS SOCIALES
DE LA LECTURA
Lectura en voz alta
El Hilo de la Vida
Responder las siguientes Preguntas de manera grupal

Qu le pareci el libro?
Para qu y con quien podran realizar esta lectura?
Saben que es leer y cules son las ventajas para que los
docentes y alumnos motiven a comprender lo que leen?
SEGUNDA SESION

LECTURA 3
Equipo 1
LECTURA: LEER Y APRENDER A LEER
Presentarn su trabajo al grupo
mediante mapa conceptual, diapositivas
o esquema en papel bond o en
electrnico.
LECTURA 4 A
EQUIPO 2
IMPULSAR LA LECTURA Y LA
PRODUCCIN DE TEXTOS EN SITUACIONES
REALES DE USO.
CAPITULO II ANTES DE TIPO DE TEXTO POR
LEER: CUENTO
Los participantes leern y presentarn su trabajo al
grupo mediante mapa conceptual, diapositivas o
esquema en papel bond o en electrnico.
LECTURA 4 B
EQUIPO 3
IMPULSAR LA LECTURA Y LA PRODUCCIN DE
TEXTOS EN SITUACIONES REALES DE USO.
a) TIPO DE TEXTO POR LEER: CUENTO
Los participantes leern y presentarn su trabajo al
grupo mediante mapa conceptual, diapositivas o
esquema en papel bond o en electrnico.
LECTURA 5
EQUIPO 4
TODA EL AULA UNA CAMA

Los participantes leern y presentarn su trabajo al


grupo mediante mapa conceptual, diapositivas o
esquema en papel bond o en electrnico.
COMPRENSIN LECTORA
Libro Estrategias de Lectura de Isabel Sol

a) La enseanza de estrategias de comprensin lectora.


Equipo 1.- Qu es una estrategia? El lugar de las
estrategias en la enseanza de la lectura.

Los tipos de textos.

Equipo 2.- Qu estrategias vamos a ensear?


Cmo podemos ensearlas?
Elaborarn un esquema para despus presentarlo al grupo.
COMPRENSIN LECTORA
Libro Estrategias de Lectura de Isabel Sol
Para comprender Antes de la lectura.
Equipo
b) 3.- Ideas Generales

Equipo 4.- Activar el conocimiento previo:


Qu s yo acerca de este texto?
Construirn un mapa conceptual y lo presentarn
al grupo.
Sesin 3
Concepciones Usos y prcticas sociales de la escritura
PROPSITOS

Explorar y reflexionar sobre las


concepciones, usos y prcticas sociales
de la escritura.

Conocer diversas experiencias de


maestros con el fin de disear y aplicar
proyectos de lengua relacionados con la
enseanza de la escritura, enfatizando sus
usos y prcticas sociales.
TERCERA SESIN
CONCEPCIONES, USOS Y PRCTICAS SOCIALES DE LA ESCRITURA

ACTIVIDAD GRUPAL

*VISUALIZAR LAS DIAPOSITIVAS DEL


TELFONO DESCOMPUESTO.

-EN EQUIPO ELABORAR UN HISTORIA


DE LO ANTES OBSERVADO.
-COMPARTIR LA HISTORIA EN EL GRUPO.
Repartir tiras de papel y escribir una frase

QU ES ESCRIBIR PARA USTEDES?


LECTURA 6
CONCEPCIONES, USOS Y PRCTICAS SOCIALES DE
LA ESCRITURA

EQUIPO 1
LA PRODUCCIN DE TEXTOS COMO
PROCESO DE ESCRITURA.

El equipo elaborar una leyenda


considerando la lectura que le corresponde
y la representarn al grupo.
LECTURA 7
EQUIPO 2
LA EXPRESIN Y LA INTMIDAD EN LOS
ESPACIOS DE LA CORRESPONDENCIA ESCOLAR.
Elaborarn una carta por equipo en
relacin a las tres preguntas de la
antologa, eligiendo la que consideren para
exponer ante el grupo utilizando una
dramatizacin.
De qu peculiaridades estamos hablando y cmo
determinan el derroteo de la comunicacin
mediante la palabra escrita?
Pero qu se dicen los corresponsales, qu se
escriben, qu provoca esa transfiguracin
de la intimidad, por qu de repente las miradas y
los odos atentos convergen en el centro del saln
donde se encuentra el lector en turno sosteniendo
entre sus manos una hoja de papel y leyendo, a
veces con dificultad, un pequeo caudal de letras
que no siempre se caracterizan por su buen trazo y
Legibilidad?
Cmo intervenimos los docentes en este proceso,
qu tipos de ayuda es la ms pertinente y qu
vnculos se establecen entre estas actividades y
aquellas otras que forman parte de la cotidianidad
escolar?
LECTURA 8
EQUIPO 3
LA REVISTA ESCOLAR
EL EQUIPO CREAR UNA REVISTA
ESCOLAR CON DIFERENTES
MATERIALES Y DE ACUERDO AL TEMA
DE LA LECTURA QUE LE
CORRESPONDA.
EQUIPO 4

ACTIVIDAD:
LECTURA: Lectura del libro de Daniel Cassany

La cocina de la escritura
a) DIEZ TRUQUILLOS PARA REVISAR
b) DECLOGO DE LA REDACCIN.

Comentarios de manera grupal.


El Asesor Tcnico
acompaante compartir su
EXPERIENCIA EXITOSA DE
LENGUAJE Y
COMUNICACIN (lectura y
escritura).
CUARTA EVALUACIN

EVALUACIN
Los participantes por equipo elaborarn
un diseo de una estrategia de
intervencin desde el papel del asesor
para favorecer los resultados de Lectura
y Escritura para las escuelas con bajo
rendimiento escolar.