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DEFINICIN.
Es una disfuncin en el aprendizaje del clculo que afecta significativamente al
rendimiento escolar.
Poblacin infantil afectada: entre el 3% y el 6%.
A QU EDAD SE DETECTA?
Entre los seis y ocho aos.
Adems:
En la mayora de los casos, es un retraso que se evidencia nicamente en esta
asignatura.
Algunas seales de alerta (aunque no se puede generalizar) son dificultades en:
1 CLASIFICACIN
1. Del Desarrollo:
- Fallos en la identificacin.
- Confusin de nmeros de formas semejantes.
- Confusin de signos
- Confusiones de nmeros de sonidos semejantes.
- Inversiones
- Confusiones de nmeros simtricos
2. La numeracin o seriacin numrica
- La repeticin
Ejemplo: 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 7, 8, 9, 10.
- La omisin
Ejemplo: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 10.
- La Perseveracin
Se le indica al alumno que cuente del 1 al 8 y que al llegar a ste se detenga. Pero el
alumno no reconoce la limitacin de la serie, y al llegar al 8, en vez de pararse,
sigue contando.
- No abrevian
Ejemplo: Se le dice al nio que empiece a contar a partir del cinco, y ste pronuncia
en voz baja los nmeros 1, 2, 3, y 4.
- Traslaciones o trasposiciones
Ejemplo: se le dicta el 13 y escribe el 31, se le indica que escriba el 18 y escribe el 81.
6. Clculos mentales
- Si no realiza un buen clculo mental podra ser debido a que el nio presenta algn
trastorno de los nombrados anteriormente(escalas, tablas, operaciones, problemas).
3. EVALUACIN DE LA DISCALCULIA
Para qu evaluamos?
Factores internos
Factores externos
Factores internos
Contexto escolar:
escolar Deficiencias curriculares, no tener en
cuenta el nivel de competencia curricular inadecuada
secuenciacin de los objetivos, no partir de contenidos
funcionales y significativos.
Metodologa:
Metodologa Falta de claridad en las explicaciones,
metodologa poco activa y participativa, no relacionar los
nuevos conocimientos con los ya adquiridos. No utilizar
ayudas visuales, demasiadas explicaciones verbales, poca
participacin de los alumnos.
Actividades de refuerzo y recuperacin de
las discalculias
TRATAMIENTOS MDICOS
TRATAMIENTO EDUCATIVO
TRATAMIENTOS MDICOS
El tratamiento es individual.
Todos los ejercicios de rehabilitacin matemtica deben ser
atractivos para el nio.
Hay que proceder a la reeducacin, con el empleo progresivo
de objetos que se ponen en relacin con un smbolo numrico,
para instaurar en el nio la nocin de cantidad y la exactitud
del razonamiento.
La adquisicin de destreza en el empleo de relaciones
cuantitativas es la meta de la enseanza con los nios
discalclicos.
Los procesos de razonamiento, que desde el principio se
requieren para obtener un pensamiento cuantitativo, se basan
en la percepcin visual, por bloques, tablas de clavijas.
Adems, hay que ensear al nio el lenguaje de la aritmtica:
significado de los signos, disposicin de los nmeros,
secuencia de pasos en el clculo y solucin de problemas.
Actividades