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Marco de Buen

Desempeo
Docente
DOCUMENTO DEL MARCO DE BUEN DESEMPEO DOCENTE

I. MARCO DE BUEN 2. JERARQUA


ENTRE DOMINIOS,
DESEMPEO COMPETENCIAS Y I. ANEXOS
DOCENTE DESEMPEOS

1.1. Definicin y 2.1. Los cuatro Anexo 1:


dominios del Marco Instituciones
propsitos
participantes
1.2. Contexto y 2.2 Las nueve de la Mesa
competencias docentes Interinstitucion
proceso de
concertacin 2.3. Los desempeos al de Buen
claves Desempeo
1.3. La Docencia: una Docente
profesin reflexiva, Anexo 2:
relacional, colegiada y Matriz del
tica Marco de Buen
Desempeo
1.4. Visin de la
Docente
escuela, los
aprendizajes
fundamentales y los
procesos pedaggicos
El Marco: Herramienta estratgica de una
poltica integral de desarrollo docente
Fomentar el desarrollo
personal, social y
profesional de los docentes
a lo largo de su trayectoria
laboral.

Dotar de sistemas de apoyo


Reconocer el buen
a los docentes para que
desempeo docente y su
mejoren su prctica
participacin individual y/o
pedaggica y los resultados
colectiva en esfuerzos de
de aprendizaje de sus
cambio educativo.
estudiantes.
Qu contiene el
Marco de Buen
Desempeo
Docente?
Las competencias y
los desempeos que
caracterizan una
buena docencia y que
son exigibles a todo
docente de Educacin
Bsica Regular en el
Per.
Para qu un
Marco de Buen Desempeo Docente?
Promover la revaloracin social y Establecer un lenguaje comn entre los que
profesional de los docentes, fortaleciendo ejercen la profesin docente y los
su imagen como profesionales competentes ciudadanos para referirse a los distintos
que aprenden, se desarrollan y se procesos de la enseanza.
perfeccionan en la prctica de la enseanza.

Promover que los docentes reflexionen


Guiar y dar coherencia al diseo e sobre su prctica, se apropien de los
implementacin de polticas de formacin, desempeos claves que caracterizan la
evaluacin, reconocimiento profesional y profesin y construyan, en comunidades de
mejora de las condiciones de trabajo prctica, una visin compartida de la
docente. enseanza.
2009 2010 2011 2012 Marco de
Buen
Desempeo
Docente
Mesa 1 2 Octubre Grupo
Interinstitucional Congreso Congreso Comisin Impulsor del
de Buen Pedaggico Pedaggico CNE Marco de
Desempeo Nacional Nacional 1 SNTESIS Buen JORNADAS
REGIONALES
Docente Diciembre Desempeo
Consultas Consultas DE
MI-BDD Docente REFLEXIN
regionales regionales
CNE PANEL DE
CNE, Foro
Educativo, EXPERTOS

Defensora del CONGRESOS CONVOCADOS POR


Pueblo, EL CNE e INSTITUCIONES Se entrega
Consejo Nacional de Educacin, Foro
(SINEACE), ALIADAS. Ms de 13,000 docentes propuesta de Marco
Educativo, el Sistema Nacional de
SUTEP, Colegio de consultados. Orientador del Buen
Evaluacin, Acreditacin y
Profesores del Desempeo
1,400 docentes, directores, padres y Certificacin de la Calidad Educativa,
Per, ONG, Docente al
madres de familia, estudiantes y el Sindicato nico de Trabajadores de
Universidades, Ministerio de
miembros de la comunidad en la Educacin del Per, la Asamblea
Cooperacin Educacin
dilogos en 21 regiones en el 2010 y Nacional de Gobiernos Regionales y el
Tcnica. 2011 Ministerio de Educacin
Estructura del Marco
Dominio Competencia Desempeo

Construye relaciones
interpersonales con entre
todos los estudiantes
Crea un clima propicio
para el aprendizaje
Orienta su prctica a
conseguir logros en todos
sus estudiantes
Enseanza

Constata que todos los


Conduce el proceso de estudiantes comprenden
enseanza los propsitos de la
sesin de aprendizaje
Dominios del ejercicio docente
Preparacin Enseanza
para el para el
aprendizaje aprendizaje
de los de los
estudiantes estudiantes

Desarrollo de
Participacin
la
en la gestin
profesionalidad
de la escuela
y la
articulada a
identidad
la comunidad
docente
Dominio 1: Preparacin para el
aprendizaje de los estudiantes
CONOCE Y COMPRENDE las caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el
propsito de promover capacidades de alto nivel y su
formacin integral.
1

PLANIFICA LA ENSEANZA de forma colegiada


garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el
uso de los recursos disponibles y la evaluacin, en una
programacin curricular en permanente revisin.
2
Dominio 2:Enseanza para el
aprendizaje de los estudiantes
CREA UN CLIMA PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE, la convivencia
democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones con
miras a formar ciudadanos crticos e interculturales.
1
CONDUCE EL PROCESO DE ENSEANZA con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los
estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica en torno a la solucin de
problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
2
EVALA PERMANENTEMENTE EL APRENDIZAJE de acuerdo a los
objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y contextos culturales.
3
Dominio 3:Participacin en la
gestin de la escuela articulada
a la comunidad
PARTICIPA activamente con actitud democrtica, crtica y
colaborativa en la GESTIN DE LA ESCUELA, contribuyendo a
la construccin y mejora continua del proyecto educativo
1 institucional que genere aprendizajes de calidad.

ESTABLECE RELACIONES de respeto, colaboracin y


corresponsabilidad CON LAS FAMILIAS, LA COMUNIDAD y
otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los
resultados.
2
Dominio 4: Desarrollo de la
profesionalidad y la identidad
docente
REFLEXIONA SOBRE SU PRCTICA y experiencia
institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje
continuo de modo individual y colectivo para construir y
afirmar su identidad y responsabilidad profesional.
1

EJERCE SU PROFESIN DESDE UNA TICA de


respeto a los derechos fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.
2
Un buen
maestro cambia
tu vida