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O estgio supervisionado e a formao

do professor parceiro

Estgio supervisionado: possibilidades de


articulao entre a formao inicial e a formao
continuada.

O estgio supervisionado e a formao do


professor em servio.

Monica Abrantes Galindo


Profa. Dra. Maria Lcia Vital
Contexto da pesquisa
Prticas de ensino das licenciaturas
Estgios supervisionados
Estagirios : Alunos da licenciatura

Professores parceiros : Professores em servio que


abrem as portas de suas salas de aula para os
estagirios.
Justificativa / Relevncia
Muito se fala sobre as vantagens e possibilidades do
estgio supervisionado na formao inicial do
estagirio. Nossa hiptese que ele possa ser
tambm um importante instrumento de formao e
capacitao do professor que recebe esse estagirio
em sua sala. Nesse sentido, o estgio no se restringe a
ser um ponto de chegada e de partida entre o curso de
formao para o magistrio e a educao continuada
(Lima,1995). Ele pode ser posto como um objeto de
reflexo do professor parceiro em seu processo de
formao continuada.
Justificativa / Relevncia

Formao continuada
Formao Inicial

Estgio

Professor em servio
Licenciando

Lima (2005)
Justificativa / Relevncia
Formao continuada

Formao Inicial

Estgio

Professor em servio

Licenciando
Justificativa / Relevncia
Relevncia
Importncia da articulao Universidade Escola
Importncia da construo de maneiras diversas
de formao para o professor em servio
Importncia do estgio supervisionado para o
licenciando
Questo Inicial
um instrumento
Verso 1 - Quais as possibilidades do estgio supervisionado ser uma ferramenta
um processo
de formao continuada do professor parceiro?

Verso 2 - De que maneira o estgio supervisionado pode constituir-se em

uma oportunidade de formao para o professor que recebe os estagirios?

Verso 3 - Quais as contribuies que o estgio supervisionado pode

trazer para o professor que recebe os estagirios?


Outras questes
Que tipo de relaes pedaggicas se estabelecem
entre o aluno estagirio e o professor parceiro?
Professor professor (colegas)
Aluno professor (hierrquica inferior)
Professor universitrio professor escola pblica
(hierrquica superior)

De que forma esse tipo de relao se estabelece e


influencia as possibilidades de formao dos
envolvidos?
Possibilidades de trabalho
Fase 1 Estabelecimento dos informantes
Alunos de metodologia Professores Parceiros

Pesquisa - Piloto : Sondagem dos professores parceiros sobre as


possibilidades de formao/contribuio a partir do contato com os
estagirios.
Constituio, a partir dessa sondagem, de meios de aproximao entre os
professores parceiros e a disciplina Metodologia de Ensino de Fsica.
Possibilidades: a criao de um curso; a visita dos professores parceiros a
algumas aulas de Metodologia
Observao dessa interao e a formao do professor
Possibilidades de trabalho
Fase 2
Proposta de estgio elaborada Aplicao
em conjunto: alunos na aula de
Metodologia e
e
Professores parceiros acompanhamento

Externa Anlise Conjunta


Possibilidades de trabalho
Contexto de pesquisa financiada
Vantagens:
Facilitao de acesso e permanncia dos professores

Estmulo extra de participao dos professores

Desvantagens:
Contexto real de pesquisa mas artificial de uso
efetivo das propostas.
Contexto de pesquisa cotidiana
?
Dvidas
Essas intenes podem ser consideradas de
interveno e pesquisa? H problemas nisso?
Quais as alternativas para se fazer isso
diferente? Uma pesquisa sem interveno, por
exemplo?
Quais as possibilidades e condies de se obter
um real envolvimento dos professores
parceiros?
Teoria
Formao inicial e Estgio supervisionado
Possibilidades, tipos, objetivos
Formao continuada / Formao em servio
Possibilidades, tipos, objetivo
Educao de adultos
Tipos de contribuies
Elaborao de saberes
Mudana conceitual
Reflexo sobre a prtica
Bibliografia (Consultas)
Formosinho-Oliveira, Jlia (org.). A superviso na formao de
professores I. Porto: Porto Editora, 2002.
Lima, Maria do Socorro Lucena. O estgio supervisionado como
elemento mediador entre a formao inicial do professor e a educao
continuada. Tese de Mestrado.FE. Universidade Federal do Cear,
1995
Oliveira, Raquel Gomes. Estgio supervisionado participativo na
licenciatura em matemtica, uma parceria escola-universidade:
respostas e questes. Tese de doutorado. FE USP, 2006
Perrenoud, Philipe et al. A profissionalizao dos formadores de
professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Prada, Luis Eduardo Alvarado. Formao participativa de docentes
em servio. Taubat: Cabral Editora, 1997.
formao continuada
Que tipo de formao continuada pode ser
favorecida?
Formao continuada ou formao em
servio?
professor parceiro
Quem pode ser um professor parceiro?
Podemos caracterizar tipos de professores
parceiros?
Como o professor parceiro percebe seu
papel diante do estagirio?
Como o estagirio v o professor parceiro?
Estgio supervisionado
Que modalidades de estgio supervisionado
podem constituir-se em um instrumento de
formao continuada do professor parceiro?
Qualquer tipo de estgio supervisionado pode
constituir-se em um instrumento de formao
continuada do professor parceiro?
Podemos estabelecer relaes entre tipos de
estgios e possibilidades de formao do professor
parceiro?