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ENCUENTRO DE APOYO A

ASPIRANTES A CARGOS
JERRQUICOS DE INSPECTOR
OBJETIVO

Brindar un espacio de formacin , anlisis y


reflexin acerca de la participacin en las
pruebas de seleccin para acceder a cargos
jerrquicos.
MISIN DEL INSPECTOR marco normativo
Reglamento General de
Escuelas Pblicas de la
Provincia de Buenos Aires
Decreto 2299/11

La supervisin institucional
La supervisin pedagoga
El acto supervisivo
Equipo de supervisin
Lneas de trabajo
LNEAS DE INTERVENCIN
Pruebas de seleccin para la cobertura del cargo de Inspector de Enseanza (tem V)
Inciso a) artculo 75 del Estatuto del Docente. ley 10579

INSTANCIAS

Informe de
Visita
Entrevista
Coloquio
INFORME DE VISITA
aspectos que trabajaremos
Qu es un informe escrito de Visita a escuela

Capacidades que se ponen en juego

Cmo puede estar estructurado un motivo de visita

Aspectos formales y de sentido

Grilla de evaluacin del informe escrito


INFORME ESCRITO DE VISITA A LA
INSTITUCIN

El informe escrito es un documento que elabora el aspirante a partir de la


descripcin de la realidad con los datos /fuentes escritas y observaciones
realizadas

Refiere a la organizacin, orientacin y critica de aspectos relacionados


con el la funcin del Inspector

El propsito del informe es REGISTRAR a partir de la observacin y el anlisis


la intervencin Pedaggica del Inspector de Enseanza, es una instancia
de supervisin y asesoramiento a los actores institucionales
Recomendaciones necesarias:
-Acreditarse en el horario previsto previa presentacin del DNI
-ingresa al recinto donde se conforman las ternas -orden de merito -se sortea el tema
-Estar atento a la indicacin del cdigo y al sobre donde se consignan los datos
-No firmar el escrito (esto invalida la prueba)
-Se sortean las ternas (y se destinan las escuelas. El informe es individual
-Les entregan hojas borrador, usar esas hojas y no otras
-Durante el viaje se puede ir pensando que insumos se requerirn y que posibles preguntas
-En el servicio educativo se renen datos, se efectan observaciones, se recogen elementos
de juicios necesarios para la redaccin del informe
De regreso al lugar de partida tienen 2 horas para el escrito. Recuerden no perder tiempo
haciendo borrador. Si un esquema antes de iniciar el escrito
Solo pueden a tener a mano los borradores firmados que les entregaron para tomar notas.
El texto est estructurado si tiene un ordenamiento,
una organizacin interna bien precisa basada en
reglas gramaticales, de puntuacin, de coherencia y
de cohesin. Deber constituirse en un mensaje
pedaggico para sus destinatarios

.
PRESENTACION ORTOGRAFIA
LEGIBILIDAD SINTAXIS

COHERENCIA
COHESIN
El Informe Escrito tiene la estructura de un texto argumentativo
implica:

Trabajar con
una hiptesis a
demostrar
Fundamentar
tericamente (citar
bibliografa y
explicitar la utilidad
de la misma).

Realizar una
conclusin.
FORMA Y CONTENIDO DEL INFORME DE VISITA

1. Encabezamiento
2. Relevamiento de fuentes de informacin y
descripcin de los datos obtenidos.

3. Anlisis de la informacin obtenida en relacin


directa con el Motivo.

4. Asesoramiento

5.Cierre
1- Institucin: XXX
Turno: el que corresponda al
Encabezamiento
horario de visita
Cargo: Inspectora de
Enseanza para la supervisin
de (Nivel/Modalidad)
Destinatario: (variar de
acuerdo al motivo)
Motivo: se transcribe el motivo
2-Relevamiento de fuentes de informacin y
Descripcin de los datos obtenidos

Descripcin breve y precisa de cada


fuente relevada , explicitando los datos
obtenidos relacionados con el Motivo.
Fuentes de Informacin de la Institucin para seleccionar
Proyecto Educativo de la Institucin .
Diagnstico Participativo Institucional
Planificacin/ Proyectos ulicos.
Registro de datos de matrcula.
Registro de Actas de Reuniones de Equipo Escolar Bsico.
Acuerdos institucionales de convivencia
Plan de evaluacin
Registro de reuniones con docentes, alumnos, familias.
Planillas de datos de matrcula, indicadores de Repitencia, desgranamiento,
sobreedad
Algunos que son especficos de los niveles, libros de comunicados al personal,
libros de instructivos para el personal, planilla de promocin, libros calificadores,
por ejemplo.
Proyectos de Intervencin en caso de supervisar equipos de Psicologa o
especial

NO SE PUEDE PEDIR EL LIBRO DE INSPECCIN


3. Anlisis de la informacin obtenida en
relacin directa con el Motivo

Refiere al contexto del motivo


A partir de los datos relevados , realiza un
Breve anlisis de lo observado en relacin
con el motivo de visita.
Fundamenta los aspectos enunciados
4. Asesoramiento
Est dirigido al/los actor/es a los que hace referencia el motivo.
Se efecta que supervisa
el nivel o modalidades un error muy frecuente que los aspirantes
no se posicionen en la funcin de supervisin.
Da cuenta del recorrido bibliogrfico realizado con anterioridad
recuperando aquellos textos y tpicos que se relacionan con el
motivo
Precisar correctamente las citas bibliogrficas y de normativa d
justificadas en relacin al motivo de visita.
5.Cierre

Est bueno que en el cierre del informe se


vuelva sobre el motivo de visita, ahora
resignificado por las observaciones y las
sugerencias....
Valorando, instando, desafiando hacia
Poniendo plazos para un regreso
Resumiendo

El informe producido en la visita es una herramienta para los actores institucionales.


Debe ser portador de un mensaje pedaggico que gue la revisin de las prcticas a
travs de orientaciones que resignifiquen las propuestas existentes y abran nuevas
maneras

Es necesario que sea comprensible, claro, conciso y legible

El informe debe dar cuenta de la relacin teora prctica, atendiendo a la


pertinencia y viabilidad de las propuestas

Precisar las citas bibliogrficas y de normativa ,que amplen y aporten a la


construccin del tema

Elaborar la Conclusin del escrito, a modo de sntesis interpretativa de las ideas


desarrolladas
G
R
I
L
L
A
D
E
E
V
A
L
U
A
C
I

N
A todos los que se animan a transitar por esta experiencia,
queremos decirles que es altamente enriquecedora, ms all de los
resultados

Nos encant poder acompaarlos esperamos que seamos los


mismos para la prxima instancia

Estamos convencidos desde el Colectivo Soles de Mayo que el


desafo educativo est en educar a la vez al hombre y al
ciudadano, pero no podemos pensar en un ciudadano del mundo,
sino es a partir de nuestra pertenencia.
Habitualmente escuchamos decir que la educacin debe ensear a
pensar crticamente, y tal vez eso implique hoy, comenzar a recorrer
caminos y sentidos diferentes a los ya transitados