BIMBINGAN TEKNIS IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

PRAKTIK BAIK (BEST PRACTICE)
PEMBELAJARAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
2017

PETA KONSEP
Analisis keterkaitan SKL, KI, KD, Silabus
dan pedoman Mapel

Analisis Keterkaitan KD, Indikator , Tujuan
dan Materi Pembelajaran

BIMBINGAN TEKNIS Analisis Penerapan Model Pembelajaran
PENYEGARAN
KURIKULUM 2013 SMK
Analisis Penilaian Hasil belajar

Perancangan RPP

Melaksanakan praktik pembelajaran dan
penilaian, serta pelaporan PHB

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 2

MATERI BIMBINGAN TEKNIS: PRAKTIK BAIK (BEST PRACTICE) PEMBELAJARAN © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 .

project based learning. dan atau teaching factory © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . TUJUAN PEMBELAJARAN SESI 3 Peserta mampu: menyajikan pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun dalam RPP yang memenuhi kaidah berpikir tingkat tinggi melalui praktik baik dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning.

60’) (Individu dan Kelompok. ALUR PEMBELAJARAN TUJUAN SESI ANALISIS MELAKUKAN PENGAMATAN PENERAPAN MODEL MEMBACA INFORMASI. 30’) 5 © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . VIDEO dan EVALUASI PEMBELAJARAN (Fasilitator (Individu 30’) PEMBELAJARAN 10’) (Kelompok 20’) MELAKUKAN PENGAMATAN REFLEKSI DAN VIDEO dan EVALUASI MENERAPKAN PEMBELAJARAN PENGUATAN (30’) PEMBELAJARAN (Individu dan Kelompok.

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 .langkahnya dilandasi suatu teori yang relevan dengan masalah pembelajaran. KONSEP PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN  Best Practise atau praktik baik digunakan untuk mendeskripsikan/ menguraikan “pengalaman terbaik” mengenai keberhasilan seseorang atau kelompok dalam memecahkan masalah ketika melaksanakan tugas.  Best pratice atau pengalaman terbaik guru dicapai dengan sukses dan lebih cepat jika dilakukan dengan tahapan sistematis melalui pendekatan ilmiah yang langkah.

CIRI-CIRI ATAU INDIKATOR PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN 1. 2. termasuk murid. membawa sebuah perubahan/perbedaan sehingga sering dikatakan hasilnya luar biasa (outstanding result). dan 5. memberi inspirasi dalam membuat kebijakan (pejabat). 3. dan inspiratif guru lainnya. 4. Cara dan metoda yang dilakukan dan atau yang digunakan bersifat ekonomis dan efisien © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . mengembangkan cara baru dan inovatif dalam pengembangan serta memecahkan masalah dalam pendidikan khususnya pembelajaran. mampu mengatasi persoalan tertentu secara berkelanjutan (keberhasilan lestari) atau dampak dan manfaatnya berkelanjutan. mampu menjadi model.

PERSIAPAN PROSES PEMBELAJARAN TERBAIK Mempersiapkan proses pembelajaran terbaik yang memenuhi kaidah berpikir tingkat tinggi adalah membuat rancangan pembelajaran dengan tahapan: • Memahami tuntutan KD terhadap proses berpikir tingkat tinggi untuk perancangan RPP. • Menganalisis rancangan pembelajaran sesuai dengan kaidah berpikir tingkat tinggi melalui sintaks pembelajaran yang dipilih dari model pembelajaran problem based learning. dan atau teaching factory. • Memilih model pembelajaran yang sesuai hasil analisis KD dengan kaidah berpikir tingkat tinggi untuk perancangan RPP. project based learning. • Membuat rancangan pembelajaran hasil analisis dan review © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 .

• mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. • memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari. • menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan. nasional dan internasional. dan • menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . dalam kegiatan pendahuluan guru: • menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal.

dengan metode pembelajaran. materi dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran. dan atau teaching factory disesuaikan dengan karakteristik kompetensi dan jenjang pendidikan © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . pada kegiatan inti menerapkan sintaksis model pembelajaran. model pembelajaran project (project based learning). PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN Kegiatan Inti. media pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan standar berpikir tingkat tinggi adalah model pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah (problem based learning).

pada kegiatan penutup. • memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi: • seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung. PRAKTIK BAIK PEMBELAJARAN Kegiatan Penutup. dan • menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . baik tugas individual maupun kelompok. • melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas.

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . pembelajaran. LANGKAH KEGIATAN Diskusi dan Mengamati Video Mempraktikkan Melakukan mempresentasi Pembelajaran dan pembelajaran refleksi terhadap hasil diskusi melakukan berdasarkan RPP pelaksanaan format dan pengamatan serta yang telah disusun praktik mempersiapkan me review hasil sesuai dengan pembelajaran. pelaksanaan pengamatan video kaidah berpikir praktik baik dengan tingkat tinggi dan pembelajaran memberikan menggunakan sesuai dengan penilaian sesuai teaching factory kaidah berpikir dengan rubrik sebagai wahana tingkat tinggi. penilaian praktik.

Tujuan • Menerapkan kegiatan praktik baik dalam pembelajaran sesuai dengan kaidah berpikir tingkat tinggi melalui sintaks pembelajaran yang dipilih dari model pembelajaran problem based learning. TELAAH PRAKTIK BAIK DALAM PEMBELAJARAN Kompetensi • Mampu melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan praktik baik sesuai dengan kaidah berpikir tingkat tinggi menggunakan model-model pembelajaran dengan pendekatan konstruktivistik dan saintifik. project based learning. © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . dan atau teaching factory.

dan • Format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran yang telah diisi dikumpulkan kepada Narasumber/Fasilitator © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . Petunjuk Kerja • Anda perlu menyiapkan format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terbaik dalam bentuk cetak (hard copy) atau file (softcopy) sebanyak tampilan praktik baik dalam pembelajaran sesuai kaidah berpikir tinggi dan menggunakan teaching factory sebagai wahana praktik dalam pembelajaran. penyiapan format dikoordinasikan dengan Narasumber/Fasilitator/Panitia. • Bila format yang akan digunakan berbentuk cetak.

• Pelajari RPP yang akan ditampilkan oleh guru model. • Amatilah secara seksama proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru model. • Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai penilaian Anda terhadap penyajian pembelajaran. Langkah Kerja • Pelajari format Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran praktik baik dalam pembelajaran. dan • Pada kolom catatan. • Berikan nilai menggunakan rumus yang tersedia © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . Cermati maksud dari setiap aspek dalam format. berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.

Penerapan Strategi 3. Orientasi 2. Proses rangkuman. refleksi. Penguasaan materi pembelajaran 2. Kegiatan Inti 1. Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran 4. Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta didik Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam 5. Kegiatan Pendahuluan 1. FORMAT TELAAH PRAKTIK BAIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak Catatan/Deskripsi A. Motivasi 3. dan tindak lanjut 2. Apersepsi B. Kegiatan Penutup 1. Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . pembelajaran C.

Langkah Kegiatan: • Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Anda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran. RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran Terbimbing ini digunakan oleh pengamat untuk menilai kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran pada melaksanakan praktik pembelajaran. • Setelah selesai penilaian. • Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran. dan • Tentukan Nilai menggunakan rumus sebagai berikut: © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . hitung jumlah nilai YA danTIDAK.

TENTUKAN NILAI MENGGUNAKAN RUMUS Jumlah Ya yang diperoleh Nilai  x100  ______ 40 NILAI PERINGKAT 90<AB≤100 Amat Baik (AB) 80<B≤90 Baik (B) 70<C≤80 Cukup (C) ≤70 Kurang (K) © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 .

Lakukan observasi terhadap pelaksanaan pelaksanaan praktik pembelajaran dan penilaian dari teman sejawat yang melakukan praktik pembelajaran dan penilaian hasil belajar menggunakan instrumen yang telah disediakan. 2. Lakukan praktik pembelajaran (peer teaching) dari mata pelajaran yang Saudara ampu berdasarkan RPP yang telah direview dan dinilai rancangan pembelajarannya 3. © Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 . Lakukan pengamatan video pembelajaran dan lakukan penilaian menggunakan rubrik penilaian proses pembelajaran yang sesuai dengan ketrampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). LATIHAN/TUGAS 1.

© Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan 2017 .

Related Interests