ORIGEN DEL

CONSTRUCTIVISMO.
• En sus orígenes, el constructivismo surge como una
corriente epistemológica, preocupada por discernir
los problemas de la formación del conocimiento en
el ser humano.

. ¿QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO? Constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias. • CRÍTICO: Son realistas pues tienden a creer que existe una realidad a la que la gente se aproxima cada vez más mediante sus constructos. lo que llamamos realidad es una construcción del ser humano. aunque nunca podamos acceder a ella totalmente. la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano dos formas de constructivismo: • RADICAL: Son idealistas pues no creen que exista una realidad última más allá de la experiencia humana.

• A) un constructivismo cognitivo que hunde sus raíces en la psicología y la epistemología genética de Piaget. 1998). • B) un constructivismo de orientación socio-cultural (constructivismo social. 1997. TIPO DE CLASIFICACIÓN DE LOS CONSTRUCTIVISMOS. • C) un constructivismo vinculado al construccionismo social de Berger y Luckmann (2001) y a los enfoques posmodernos en psicología que sitúan el conocimiento en las prácticas discursivas (Edwards. socio-constructivismo o co-constructivismo) inspirado en las ideas y planteamientos vygotskyanos. . Potter.

sino que es procesado y construido activamente. • Para el constructivismo la objetividad en sí misma. • El conocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie. producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales. separada del hombre no tiene sentido. CONCEPCIÓN FILOSÓFICA El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano. . • El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto de preocupación filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo. • La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.

PRINCIPALES AUTORES .

PIAGET Sostiene que el individuo desarrolla su conocimiento: • A través del proceso de acomodación de las experiencias y esquemas pasados a las nuevas experiencias. • Asimilando las experiencias actuales a las experiencias y esquemas del pasado. los que se señalan a continuación: . En sus estudios Piaget notó que existen periodos o estadios de desarrollos cognitivos.

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• Unos de los conceptos mas importantes de su teoría es el de zona de desarrollo próximo. • Ofrece así una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. . • El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta el desarrollo del pensamiento. VYGOTSKY • Considera que el medio social es crucial para el aprendizaje.

. • En el aprendizaje significativo hay una interacción entre la nueva experiencia y el ya existente. en la cual ambos se modifican. AUSUBEL • Un aprendizaje se dice significativo cuando una nueva información adquiere significados para el aprendiz a través de una especie de anclaje en aspectos relevantes de la estructura cognitiva preexistente del individuo.

• El profesor como es moderador. educativos y otros. . • Contextualizar las actividades. ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS • Aplicar el método de proyectos. mediador del aprendizaje debe: • Conocer los intereses y necesidades evolutivas de cada alumnos y sus diferencias. de mutua confianza. ya que permite • Interactuar en situaciones concretas y significativas y estimula el "saber". • Desarrollar un clima afectivo. armónico. el "saber hacer" y el "saber ser“. comunitarios. • Conocer los estímulos de sus contextos: familiares. facilitador.

pensar. deducir.  Usa terminología cognitiva tal como: clasificar. analizar. estimar. crear. . CARACTERÍSTICA DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA  Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. interactivos y manipulables. predecir. antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.  Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos. inferir.  Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes. elaborar.  Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.

VENTAJAS-DESVENTAJAS Ventajas Proporciona una buena plataforma para analizar. Tienen que ser compensadas con extensiones o extrapolaciones de naturaleza intuitiva que son casi siempre difícilmente justificables desde la propia teoría. Desventaja Ofrece explicaciones parciales. . comprender y explicar los procesos educativos escolares. incompletas y con frecuencia controvertidas. Carencias para explicar los procesos escolares de enseñanza y aprendizaje.